交互白板課例賞析

1、在互動(dòng)式電子白板環(huán)境下觀賞語言教育課例，黑龍江省教育學(xué)院楊修寶在技術(shù)世界中迷失了方向，持有技術(shù)排斥觀。 唯一技術(shù)主義(保持學(xué)科課程的特點(diǎn))。 課程教育以課件為中心。 技術(shù)使用和課程容量的錯(cuò)誤處理(技術(shù)為課堂服務(wù))。 主要促進(jìn)教師的教導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)方面不夠。 師生建立中學(xué)，在發(fā)展中共同成長！ “用粉筆畫五湖，用鞭子教千秋萬代”“百艘爭流千帆，信息技術(shù)領(lǐng)袖”認(rèn)識(shí)到時(shí)代特征。 相關(guān)要求和科學(xué)依據(jù)，1. 語文課程標(biāo)準(zhǔn) :積極開發(fā)、合理利用課程資源，充分利用多種教育戰(zhàn)略和現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教育方式，重視啟發(fā)式、討論式教育，啟發(fā)學(xué)生的智慧2. 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) : (35

2、)具有教育內(nèi)容、適應(yīng)教育手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。 (43 )把現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透到教育中。 3 .實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特雷切爾在很多實(shí)驗(yàn)中證明，人類獲得的信息中有83%來自視覺，11%來自聽覺。 各種感覺刺激可以吸引、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，全面動(dòng)員他們的思考，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)、理解和掌握新知識(shí)。 現(xiàn)在，交互式電子白板帶來了最完美的觸摸和交互體驗(yàn)，把語言符號(hào)和感情信息直觀、動(dòng)態(tài)地傳達(dá)給學(xué)生，把抽象化具體化、簡化費(fèi)解，幫助教師在教育活動(dòng)中取得良好的突破。 信息技術(shù)環(huán)境下的課程教育改革，支援集成幻燈片(ppt )基于多媒體課件交互式白板平板主題頁的主題搜索學(xué)習(xí)方式基于錄像系統(tǒng)的現(xiàn)場同步教室反轉(zhuǎn)教室

3、(智能教室(智能機(jī)器)未來教室(智能空間)交互電子白板在語言教育中的作用是，交互電子白板提供的“圖、文、聲、像”等信息是“文字和聲音和聲音并存”、“聲音和聲音的融合”、“視聽和聲音并用”這樣的現(xiàn)實(shí)交互式電子白板利用白板筆在白板上寫、畫、標(biāo)記、修改、擦除、保存、屏蔽、隨時(shí)調(diào)出資料等操作，完全拋棄鼠標(biāo)，授課交流更順利，師生交流更充分，新的教育方式是教育交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的十大優(yōu)勢、交互式電子白板教育應(yīng)用的比較研究、課程教育的優(yōu)缺點(diǎn)比較、目前課程教育迫切要求可以代替黑板和多媒體投影，引入技能便利的數(shù)字信息資源，是加強(qiáng)師生參與、對話、對話的教育環(huán)境交互式電子白板的出現(xiàn)滿足了上述教育的需要。

4、、交互電子白板與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的比較、交互電子白板在課程中的應(yīng)用水平、通過種信息手段巧妙地利用學(xué)科的整合深度融合、電子白板的應(yīng)用發(fā)生問題，設(shè)置位置偏移功能的開發(fā)不足(軟件升級(jí))、白板演示在電子白板的應(yīng)用上發(fā)生了問題。 使用PPT大錯(cuò)誤1 .眼睛沒有觀眾，照片宣科2 .文章滿，暈眩3 .字體背景，顏色不匹配4 .動(dòng)畫聲音，本末倒置5 .沒有設(shè)計(jì)，花里胡笛6 .搖晃光標(biāo)，過于緊張7 .拘泥于原稿，無視交互啰唆10 .引用自著迷、有依賴癖的焦建利教授的博客，另一方面，電子白板在屏幕上使用幻燈片(ppt )時(shí)的應(yīng)用策略、PTT設(shè)計(jì)藝術(shù)與攻略，課程是否精彩，關(guān)鍵是教師而不是工具！ 攻略1，整體設(shè)計(jì)，PPT

5、的目的促進(jìn)和提高教育效果，設(shè)計(jì)原則，事實(shí)和證據(jù)，提高水平，攻略2，簡潔，即美，PPoint的英語原意“重點(diǎn)”、“要點(diǎn)”，設(shè)計(jì)原則，空白藝術(shù)，攻略3，轉(zhuǎn)換思考，PPT總是為學(xué)生服務(wù)。 經(jīng)常被誤解的誤區(qū)：演講者在自己的電腦屏幕上設(shè)計(jì)了PPT，字體的大小、顏色、照片的細(xì)節(jié)很清楚，但是一到會(huì)場，投影機(jī)就把PPT對著墻壁和屏幕，坐在后面的聽眾感覺像霧一樣。 請記住，聽眾不是坐在桌子上看PS。 設(shè)計(jì)原則，參考： 4X6原則，離屏幕6步就能看到字體，最多6秒就能理解PPT內(nèi)容，攻略4，結(jié)構(gòu)一致性，邏輯清晰，輔助認(rèn)知，明確表現(xiàn)，常見的誤區(qū)，1 .積累很多內(nèi)容要素，常見的誤區(qū)，2.2 3、前后內(nèi)容缺乏邏輯，設(shè)計(jì)

6、原則、前后呼應(yīng)、攻略5、可視化思考和表現(xiàn)一張好圖勝于千文。 在網(wǎng)上不知道你是狗，經(jīng)常有誤區(qū)，把PPT作為word使用，教材中的文字，特別是文字段落，盡可能多出來。 設(shè)計(jì)原則，領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展，視覺表現(xiàn)例子：領(lǐng)導(dǎo)能力，攻略6，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性PPT，優(yōu)秀的PPT大大擴(kuò)大了你的傳播效果。 設(shè)計(jì)原則、圖像的藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造感、創(chuàng)造性的源加工構(gòu)圖、圖像：用視覺說話、比喻、表現(xiàn)、表現(xiàn)、感情、常見誤會(huì)、無關(guān)的“美麗”主題很多插圖分散了注意過度復(fù)雜的畫面，導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)荷增加，插圖和背景混合在一起。 責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)發(fā)展，第五個(gè)變化，PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)，PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)的背景配色，配色原則在4色以下，特別是教育中填補(bǔ)訓(xùn)練

7、的部分。PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)的文字配色，在哪里能找到好的照片？，謙虛的學(xué)習(xí)，慎重的語言敏行，總結(jié)得很好，注意細(xì)節(jié)，花錢，建立人脈，放下架子，利用畫廊的資源，攻略畫廊， 為了持續(xù)改進(jìn)和建議，知道聽眾什么時(shí)候能用幻燈片記住你的信息，你的觀眾使用24日的字體注意著作權(quán)問題，注意問題，是否能記住幻燈片開頭的一句話，班是否很棒，重要的是工具在交互電子白板環(huán)境下利用讀寫課例、交互電子白板，巧妙地設(shè)定教育情況，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用交互電子白板教育，突出識(shí)字重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用交互電子白板教育，設(shè)計(jì)游戲， 加強(qiáng)學(xué)生的語言交流，利用電子白板教育，開展小組合作，擴(kuò)大識(shí)字，利用課例電子白板細(xì)分語言學(xué)習(xí)過程，利用電子白

8、板優(yōu)化句子學(xué)習(xí)效果，利用電子白板刺激學(xué)生的讀書用電子白板，利用電子白板促進(jìn)學(xué)生的文章， 在交互電子白板環(huán)境中閱讀課例，在交互電子白板環(huán)境中閱讀課例文字教育時(shí)，用聚光燈功能刺激學(xué)生的興趣，用拖動(dòng)功能使教室生動(dòng)活潑，用筆記本功能明確教育的重要難點(diǎn)。 劇本隨機(jī)設(shè)定的功能可以很好地吸引學(xué)生及時(shí)使用記憶功能再現(xiàn)重要部分，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，無視學(xué)生的主體作用，處理好人與板的關(guān)系。 白板完全取代了黑板，教師板書藝術(shù)的喪失。 資源知識(shí)完全取代教科書知識(shí)的是忘記“書”。 警惕電子白板影響學(xué)生形象思考能力的培養(yǎng)。 交互式電子白板在語言教育中使用時(shí)應(yīng)注意的問題，交互式電子白板在語言教育中使用引起的一系列思考，電子

9、白板作為教育技術(shù)，在使用上對教師要求很高，教師如何熟練而有意識(shí)地使用白板為了在所有課程中獲得最大的價(jià)值，需要使用電子白板嗎？ 電子白板在教育中如何使用，能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，在不奪走客人的情況下，保證學(xué)生的主體性和知識(shí)的邏輯性和體系性？ 老師和學(xué)生對交互式電子白板這一新設(shè)備的興趣和熱情減退后，新技術(shù)的優(yōu)勢和作用能取得預(yù)期的效果嗎？ 的雙曲正切值。 語文還是“語”。 我們在認(rèn)真研究教材的解讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分利用電子白板的功能，簡單、麻煩、簡單、華麗。 功能定位也不是簡單的展示，而是利用其交互等多種功能促進(jìn)學(xué)生更深的閱讀、感悟、思想意識(shí)，使學(xué)生在語言文字中站住、回顧、推敲，并閱讀文本、感悟的道理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀的協(xié)調(diào)。 適時(shí)使用。 教師和教材在教室中的主導(dǎo)地位不能取代電子白板。 交互式電子白板只是在教育中起著輔助作用，上課時(shí)不會(huì)“看機(jī)器不看人，看畫面不看句子”。 長期以來，學(xué)生的自覺力、想象力、思想力等退化。 在教育過程中應(yīng)該想象的地方給了他想象的空間，那個(gè)理解的地方給了他理解的空間，學(xué)生在體驗(yàn)語言感情的過程中受到熏陶。 交互式電子白板給農(nóng)村小學(xué)的語言教育添了翅膀，我們要以新理念使用技術(shù)。 想的事馬上就能得到。 做你喜歡的操作，我想要的東西馬上就來。 一是操作熟練，二是學(xué)習(xí)資源精確，三是設(shè)計(jì)精致，四是技術(shù)和思想融合。 (技術(shù)不是技術(shù)，而是教