馬鞍山師范高等?？茖W校十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、馬師黨201128號關(guān)于印發(fā)馬鞍山師范高等?？茖W校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要的通知各部門、處室，系（部），各黨總支（直屬黨支部）：為促進“十二五”期間學校事業(yè)的科學發(fā)展，把學校建成為一所服務(wù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系調(diào)整與升級、具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等院校，在深入調(diào)查研究和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，學校組織有關(guān)部門制定了馬鞍山師范高等?？茖W?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要草案，業(yè)經(jīng)學校一屆八次教職工代表大會審議通過，報經(jīng)校黨委會審定，形成馬鞍山師范高等?？茖W?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹落實。特此通知。2011年6月1日 馬鞍山師范高等?？茖W?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)

2、劃綱要(2011年4月28日經(jīng)學校一屆八次教職工代表大會審議通過)目 錄第一部分 “十二五”建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)（第1頁3頁）一、“十一五”主要建設(shè)成就（第1頁）（一）人才培養(yǎng)工作成績突出（第1頁）（二）教研科研工作成效顯著（第1頁）（三）社會服務(wù)功能進一步增強（第1頁）（四）大學精神得到進一步培育凝練（第1頁）（五）教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化（第2頁）（六）基礎(chǔ)設(shè)施進一步完備（第2頁）（七）內(nèi)設(shè)機構(gòu)基本健全（第2頁）（八）黨的建設(shè)進一步加強（第2頁）二、辦學基本經(jīng)驗（第2頁）（一）堅持搶抓機遇，弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神（第2頁）（二）堅持解放思想，轉(zhuǎn)變學校辦學理念（第2頁）（三）堅持改革創(chuàng)新，加強學校內(nèi)涵建設(shè)

3、（第3頁）（四）堅持以人為本，實施人才強校戰(zhàn)略（第3頁）（五）堅持依法治校，健全內(nèi)部管理體制（第3頁）三、發(fā)展存在的主要問題（第3頁）（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)有待于進一步優(yōu)化（第3頁）（二）人事財政管理關(guān)系有待于進一步理順（第3頁）（三）辦學條件有待于進一步改善（第3頁）（四）管理體制機制有待于進一步完善（第3頁）（五）人才培養(yǎng)模式有待于進一步優(yōu)化，教學質(zhì)量有待于進一步提高（第3頁）第二部分 “十二五”發(fā)展面臨的形勢（第4頁5頁）一、面臨的機遇（第4頁）（一）國家對高等教育的發(fā)展越來越重視（第4頁）（二）人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求越來越高（第4頁）（三）職業(yè)教育在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越大（

4、第4頁）（四）教師教育在國家教育體系中的地位越來越突出（第4頁）（五）加快發(fā)展實現(xiàn)新突破的外部環(huán)境越來優(yōu)越（第4頁）（六）進一步提升發(fā)展的政策空間越來越大（第4頁）二、面臨的挑戰(zhàn)（第5頁）（一）全國、全省高校生源競爭的壓力越來越大（第5頁）（二）同型、同城院校之間對教育資源的競爭趨向激烈（第5頁）（三）發(fā)展地方高等教育的政策措施亟待配套（第5頁）（四）增強綜合辦學實力和辦學特色的形勢相當緊迫（第5頁）第三部分 “十二五”辦學指導思想與辦學定位（第6頁）一、指導思想（第6頁）二、辦學定位（第6頁）第四部分 “十二五”戰(zhàn)略目標與主要目標（第7頁10頁）一、戰(zhàn)略目標（第7頁）二、主要目標（第7頁）（

5、一）辦學規(guī)模（第7頁）（二）專業(yè)建設(shè)（第7頁）（三）科學研究（第7頁）（四）教師隊伍（第8頁）（五）基礎(chǔ)設(shè)施（第8頁）（六）社會服務(wù)（第8頁）（七）開放辦學（第8頁）（八）文化建設(shè)（第8頁）附表一：學校“十二五”事業(yè)發(fā)展主要指標（第9頁）附表二：學?！笆濉鞭k學條件發(fā)展指標（第10頁）第五部分 實現(xiàn)“十二五”發(fā)展目標的主要措施（第11頁20頁）一、實施“八大工程”（第11頁）（一）人才培養(yǎng)模式深化改革工程（第11頁）（二）專業(yè)升級改造工程（第12頁）（三）教學質(zhì)量提升工程（第13頁）（四）教學科研創(chuàng)新工程（第14頁）（五）素質(zhì)教育全面推進工程（第15頁）（六）師資水平提升工程（第16頁）（七

6、）社會服務(wù)能力建設(shè)工程（第17頁）（八）校園文化建設(shè)工程（第17頁）二、“四大保障”措施（第18頁）（一）堅持以人為本，進一步加強和改進黨的領(lǐng)導（第18頁）（二）堅持民主管理，不斷提高學校的核心競爭力（第19頁）（三）堅持依法辦學，不斷深化內(nèi)部管理體制改革（第20頁）（四）堅持開源節(jié)流，不斷優(yōu)化學校教育資源配置（第20頁）第六部分 “十二五”規(guī)劃的實施與監(jiān)控評估（第21頁）一、加強組織領(lǐng)導，建立目標責任制（第21頁）二、加強監(jiān)督檢查，建立績效指標體系（第21頁）三、加強學習宣傳，營造良好輿論環(huán)境（第21頁）第一部分 “十二五”建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)一、“十一五”主要建設(shè)成就“十一五”期間，學校以鄧小平

7、理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大、十七大精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持解放思想、改革創(chuàng)新，堅持以人為本、科學發(fā)展，使教育環(huán)境得到優(yōu)化，辦學規(guī)模逐年擴大，辦學內(nèi)涵不斷提升，辦學實力明顯增強，圓滿完成了“十一五”規(guī)劃任務(wù)。學校先后獲國家全民健身運動先進單位、全國藝術(shù)教育工作先進單位、全國大學生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織單位，安徽省第七、第八、第九屆文明單位，安徽省語言文字規(guī)范化示范學校等稱號。（一）人才培養(yǎng)工作成績突出。辦學規(guī)模進一步擴大，在校生達到6942人，生源地擴大到20個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。專業(yè)建設(shè)成效明顯，專業(yè)數(shù)達到35個，其中教師教育專業(yè)9個，高職教育專業(yè)26個。實

8、施“教學質(zhì)量提升工程”，推進人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率每年保持在95%以上。開設(shè)成人高等教育專業(yè)6個、“二學歷”本科教育專業(yè)9個。（二）教研科研工作成效顯著。承擔各級各類課題項目233項，其中省級教學研究項目9項、省級教育科學規(guī)劃課題9項、省級自然科學研究課題6項、省級人文社科研究課題11項，省級陶研會實驗研究課題1項，省優(yōu)秀青年人才基金項目10項，省級教學成果獎7項。教師在公開發(fā)表論文351篇，論著及參編規(guī)劃教材70部。（三）社會服務(wù)功能進一步增強。開展中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育工作，培訓各類教育人員10000多人次。面向社會開展文化藝術(shù)教育和職業(yè)技能培訓，培訓各類

9、人員6000多人。大力開展社區(qū)服務(wù)與志愿者活動，組織師生參加各類服務(wù)活動12000多人次。（四）大學精神得到進一步培育凝練。大力開展精神文化建設(shè)，實施“校園文化建設(shè)工程”，打造校園文化精品，提高校園文化品位，校園文化氛圍進一步濃郁。開展“校訓、校徽、校歌”征集研討活動，努力提煉學校辦學理念和人文意蘊。穩(wěn)步推進制度文化建設(shè)，實施“管理規(guī)范工程”，推進依法治校、治教、治學，制定完善和實施內(nèi)部管理規(guī)章制度 113項。（五）教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。實施“教師隊伍建設(shè)工程”，引進教師154人，教職工總數(shù)達到312人。有高級職稱教師49人（含3名教授）；有博士學位（含在讀）5人，碩士學位100人；有省級專

10、業(yè)帶頭人12名；培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師112人。（六）基礎(chǔ)設(shè)施進一步完備。全面啟動基礎(chǔ)設(shè)施“二期工程”建設(shè)，新建了美術(shù)樓、第二教學樓、3棟學生公寓、實訓樓、行政辦公樓、體育館等教學行政用房，校園建筑面積增加到1178萬平方米。添置教學儀器設(shè)備和紙質(zhì)圖書，使教學用計算機1048臺，多媒體教室與語音實驗室座位480座，各類教學儀器設(shè)備增加值1200多萬元，紙質(zhì)圖書增加到3451萬冊。校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺功能不斷完善。新建實習實訓基地112個。（七）內(nèi)設(shè)機構(gòu)基本健全。2006年10月學校黨委成立，2008年調(diào)整成立7個行政管理機構(gòu)、1個教輔機構(gòu)和2個校級群團組織，組建四系一部5個教學單位；組建6個黨總支和

11、2個直屬黨支部，成立20個黨支部，其中學生黨支部4個。2008年，選舉產(chǎn)生新一屆教職工代表大會、婦女委員會和學生代表大會。（八）黨的建設(shè)進一步加強。加強思想建設(shè)，創(chuàng)造性地開展“黨員先進性教育”、“學習實踐科學發(fā)展觀活動”和“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”，推動了學校有序、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展；加強組織建設(shè)，發(fā)展新黨員552名，其中學生黨員513名，黨員的先鋒模范作用和黨員干部的骨干帶頭作用突出。加強廉政建設(shè)，落實黨風廉政建設(shè)責任制，學校呈現(xiàn)出風清氣正、和諧向上的良好氛圍。二、辦學基本經(jīng)驗（一）堅持搶抓機遇，弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。搶抓發(fā)展機遇，推進了校園基本建設(shè)，拓展了招生區(qū)域，擴大了辦學規(guī)模，增強了辦學實力，提高了辦學

12、效益，提升了生源質(zhì)量。（二）堅持解放思想，轉(zhuǎn)變學校辦學理念。加強理論學習，更新教育觀念，總結(jié)辦學經(jīng)驗，明確辦學定位，不斷提升辦學理念，實行了辦學格局的重大調(diào)整和學校建設(shè)模式的根本轉(zhuǎn)變。（三）堅持改革創(chuàng)新，加強學校內(nèi)涵建設(shè)。調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，提高教師科研能力和水平，建立學生實習實訓基地，推進校企合作，全面增強了學校各項功能。（四）堅持以人為本，實施人才強校戰(zhàn)略。激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進了教師思想的進步、能力的發(fā)揮和價值的實現(xiàn)，培養(yǎng)了人才、用妥了人才、留住了人才。（五）堅持依法治校，健全內(nèi)部管理體制。建立健全了內(nèi)部管理制度，設(shè)置和調(diào)整了內(nèi)設(shè)機構(gòu)，全面實行了

13、校系二級管理，加強了基層黨組織建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，堅持了黨務(wù)、校務(wù)公開和民主管理。三、發(fā)展存在的主要問題（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)有待于進一步優(yōu)化。師資隊伍的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)仍不太適應(yīng)學校未來發(fā)展的需要，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度環(huán)境有待進一步完善。（二）人事財政管理關(guān)系有待于進一步理順。教師編制數(shù)嚴重不足，人才的引進培養(yǎng)、干部的選拔任用、教師的職務(wù)聘任等方面的自主權(quán)都要爭取上級下放。（三）辦學條件有待于進一步改善。經(jīng)費短缺，投入不足，教學資源緊張，生均占地面積、生均教學行政用房以及教學科研儀器設(shè)備還不能完全滿足辦學發(fā)展需要。（四）管理體制機制有待于進一步完善?，F(xiàn)有的辦學體制機制還不能很好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟

14、建設(shè)發(fā)展的需要，所以需要進一步優(yōu)化內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置和教學資源配置，積極完善教育教學保障體系，需要進一步完善校企之間有機聯(lián)動、通融合作、共謀發(fā)展的激勵約束機制，切實增強學校的辦學活力。（五）人才培養(yǎng)模式有待于進一步優(yōu)化，教學質(zhì)量有待于進一步提高。學校的專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容有待進一步優(yōu)化，教學實踐能力需要進一步提高，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和培養(yǎng)高技能人才的能力還有待于進一步增強。第二部分 “十二五”發(fā)展面臨的形勢一、面臨的機遇（一）國家對高等教育的發(fā)展越來越重視?？平膛d國、人才強國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的確立和國家、省、市的中長期教育規(guī)劃綱要的頒布實施，為學校持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)科學發(fā)展提供了強有力的政策保障。

15、（二）人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求越來越高。我國高等教育已進入大眾化階段，2020年全國高等教育毛入學率將達到40%，安徽省2015年高等教育毛入學率將達到36%以上，2020年達到43%，人民群眾對高等教育的需求依然強勁。（三）職業(yè)教育在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越大。高等職業(yè)教育規(guī)模已占全國高等教育的一半，已實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，并將為經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展局面提供穩(wěn)定、持久、巨大的支持作用。（四）教師教育在國家教育體系中的地位越來越突出。目前，我國的教師教育正朝著“一體化、專業(yè)化、綜合化、國際化和培訓制度多元化”的方向加快發(fā)展，傳統(tǒng)的二級教師教育體系將向新二級教師教育體系快速轉(zhuǎn)變，將為

16、我校的進一步提升發(fā)展提供了難得的歷史機遇。（五）加快發(fā)展實現(xiàn)新突破的外部環(huán)境越來優(yōu)越。皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)的國家戰(zhàn)略，安徽省的“科教興皖、高教強省”的發(fā)展戰(zhàn)略，馬鞍山市的“1255”、“6653”以及“科教興市、人才強市”的發(fā)展戰(zhàn)略，為我市地方高等教育的發(fā)展營造了良好的環(huán)境，為我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展大局，創(chuàng)造了良好條件。（六）進一步提升發(fā)展的政策空間越來越大。馬鞍山市委、市政府在全市“十二五”發(fā)展規(guī)劃以及全市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要中，都明確了在未來五年籌建一所應(yīng)用型本科院校，這將為馬鞍山市地方高校整合資源、加快發(fā)展提供了越來越大的空間。二、面臨的挑戰(zhàn)（

17、一）全國、全省高校生源競爭的壓力趨向激烈。隨著人口高峰拐點的出現(xiàn)，未來15年我國18歲至22歲的大學適齡青年將逐年下降。自2008年以來，我省的高考人數(shù)呈持續(xù)下降趨勢，將使學校的辦學規(guī)模和生存發(fā)展空間受到擠壓和限制。（二）同型、同城院校之間對教育資源的競爭越來越激烈。一是全省高職高專院校之間在招生、就業(yè)等方面的競爭越來越激烈，各類民辦高校也加入到這一行列當中；二是同城高等院校對教育資源方面的競爭越來越激烈，對教育資源整合的要求都非常強烈；三是成人教育、繼續(xù)教育、遠程教育以及各類教育培訓機構(gòu)互通式的終身教育體系，在入學門檻以及多層次、靈活多樣的學習培訓形式上，也成為地市高校有力的競爭者。（三）發(fā)

18、展地方高等教育的政策措施亟待配套。隨著地方各級政府對高等教育重視程度的提高，地方高等教育得到快速發(fā)展。但地方高等院校的領(lǐng)導體制、統(tǒng)籌管理機制亟待建立健全和加快落實；發(fā)展地方高等教育的支持系統(tǒng)亟待配套，人、財、物等方面的政策措施還不能很好地滿足學校發(fā)展的需要，著眼于地方高校與行政單位、企事業(yè)單位、科研單位，以及與國外教育機構(gòu)深化合作的平臺亟待建設(shè)。（四）增強綜合辦學實力和辦學特色的形勢相當緊迫。目前，學校總體辦學實力不強，教育教學水平不高，學術(shù)競爭能力、科技開發(fā)能力、知識與智力服務(wù)地方的能力還較弱，專業(yè)建設(shè)總體水平不高，學科建設(shè)尚未涉及，辦學特色的培育凝練任重道遠，產(chǎn)學研結(jié)合尚處于起步階段，辦學

19、資金緊張，學校融資創(chuàng)收能力不強，教師隊伍建設(shè)任務(wù)艱巨，發(fā)展后續(xù)資源不足。這些都是制約學校未來進一步提升發(fā)展的重要因素。學校未來五年發(fā)展的任務(wù)重、時間緊、壓力大、形勢緊迫。第三部分 “十二五”辦學指導思想與辦學定位一、指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導向，以全面提高人才質(zhì)量為核心，以專業(yè)學科建設(shè)為龍頭，以教學科研工作為中心，以師資隊伍建設(shè)為根本保障，堅持改革創(chuàng)新、科學發(fā)展，堅持服務(wù)地方、開放辦學，堅持提高質(zhì)量、突出特色，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展一體化進程，努力把學校建成為一所服務(wù)基礎(chǔ)

20、教育改革與發(fā)展、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系調(diào)整與升級、具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等院校。二、辦學定位學校目標定位：貫通職前職后的省級基礎(chǔ) 教育師資培養(yǎng)培訓基地，服務(wù)于皖江城市帶、特色明顯的高水平應(yīng)用性人才培養(yǎng)培訓基地。學校類型定位：教師教育與高職教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等學校。辦學層次定位：扎實辦好?？平逃?，積極探索本科教育。辦學形式定位：以全日制教育為主、非全日制教育為輔，以職前教育為主、職后教育為輔，以學歷教育為主、非學歷教育為輔。專業(yè)發(fā)展定位：做優(yōu)做精教師教育專業(yè)，做強做活高職教育專業(yè)；以皖江城市帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，實行專業(yè)集群建設(shè)。辦學規(guī)模定位：穩(wěn)定全日制在校生規(guī)模，

21、使全日制在校生達到7000人，包括一定規(guī)模的本科教育。人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)培訓高素質(zhì)、專業(yè)化、“一專多能”型基礎(chǔ)教育師資，培養(yǎng)培訓以第三產(chǎn)業(yè)需求為主體的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。培養(yǎng)模式定位：實施“精品培養(yǎng)、知行并重”的教師教育人才培養(yǎng)模式；實施“工學結(jié)合、校企合作”的高職教育人才培養(yǎng)模式。服務(wù)面向定位：立足馬鞍山，服務(wù)皖江城市帶，面向全國。第四部分 “十二五”戰(zhàn)略目標與主要目標一、戰(zhàn)略目標按照“立足地方，服務(wù)基層，科學發(fā)展，培育特色”的建設(shè)思路，實施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：第一步：順利通過安徽省高職高專人才培養(yǎng)工作評估，辦學定位進一步明確，辦學條件基本完備，辦學內(nèi)涵更加豐富，學校與地方經(jīng)濟社會發(fā)

22、展的融合度進一步提高，走在皖江城市帶地方高校前列。第二步：特色人才培養(yǎng)模式基本成型，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高，辦學特色更加鮮明，學校對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率進一步提高，學校辦學走在全省高職高專院校前列。第三步：啟動師?！岸蝿?chuàng)業(yè)”工程建設(shè)，按照本科院校設(shè)置標準充實辦學條件，積極參與馬鞍山市整合地方高等教育資源、籌建應(yīng)用型本科院校的工作。以此為動力，進一步深化內(nèi)涵建設(shè)，大力推動專業(yè)群改造升級，精心打造新型學科專業(yè)體系，學校發(fā)展全面融入皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)，社會影響力不斷提升，學校發(fā)展特色更加明顯。二、主要目標(一)辦學規(guī)模。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量控制，使2015年全日制在校生規(guī)模穩(wěn)定在700

23、0人左右，其中包括一定數(shù)量的本科生。適度擴大學前教育專業(yè)和高職教育專業(yè)的招生規(guī)模，穩(wěn)定其他教師教育專業(yè)招生規(guī)模。適度發(fā)展成人學歷教育，每年招收學生近100人。（二）專業(yè)建設(shè)。實施“十二五”專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，2012年完成專業(yè)整合工作，設(shè)置專業(yè)群8至10個，2015年建成學科專業(yè)群2至4個；做好專業(yè)群內(nèi)專業(yè)（專業(yè)方向）設(shè)置的調(diào)控工作，2015年專業(yè)總數(shù)控制在40個左右。(三)科學研究。提高縱向課題研究層次，爭取國家或部級研究課題2項以上，省級及市廳級課題60項以上；加大投入，大力推進橫向課題研究。爭取省級及以上科研獎勵3項以上。建成市廳級以上科研基地2個以上。各類研究經(jīng)費總值超過180萬元。（

24、四）教師隊伍。建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。到2015年，教師總數(shù)超過390人，兼職教師每年保持在60至70人；高級職稱教師超過90人，其中教授職稱教師超過10人；碩士學位專任教師超過150人，博士學位專任教師15人左右。高職教育專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師比例達到90%以上。（五）基礎(chǔ)設(shè)施。擴大校園面積，啟動基礎(chǔ)設(shè)施“三期工程”建設(shè)，建設(shè)第二實訓樓、學生活動中心等教學和生活用房，使校園建筑面積超過16萬平方米。各類圖書累計超過75萬冊，教學科研儀器設(shè)備總值超過3800萬元，計算機超過1200臺，多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)超過600座。（六）社會服務(wù)。面向合作單位，開展信息咨

25、詢、技術(shù)開發(fā)、人才輸送、成果應(yīng)用、技能培訓等服務(wù)工作。開展教師繼續(xù)教育培訓和企業(yè)職工技能培訓，每年培訓1000至1500人次；開展社會文化培訓，每年培訓1000至1500人次；開展青年志愿者活動及社區(qū)服務(wù)活動，參加活動的師生年均超過10000人次。（七）開放辦學。開展“專本銜接”教育、職業(yè)技能培訓、學歷進修、聯(lián)合辦學等形式的國際合作，力爭建成5個以上的穩(wěn)定的國際合作項目。加大與省內(nèi)外本科高校的合作力度，開展多種形式的本科專業(yè)教育。加強實習實訓合作項目建設(shè)，建成穩(wěn)定、上規(guī)模的學生實習實訓基地100家。（八）文化建設(shè)。大力培育和弘揚大學精神，大力開展特色校園文化建設(shè)，積極爭創(chuàng)全國文明單位，確保學校

26、平安、和諧、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。表1：學?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展主要指標一級指標二級指標2010年2015年辦學規(guī)模全日制在校生6942人7000人左右成人教育學生100人300人以上專業(yè)建設(shè)專業(yè)群0個8-10個學科專業(yè)群0個2-4個專業(yè)數(shù)36個40個左右科學研究部級及國家級研究項目0個2項以上省級及市廳級研究項目60項以上研究經(jīng)費15萬元35萬元以上省級以上科研成果獎勵0個3個以上市廳級以上科研基地0個2個以上社會服務(wù)教師繼續(xù)教育培訓和企業(yè)職工職業(yè)技能培訓1200人次1000-1500人次社會文化培訓1000人次1000-1500人次青年志愿者及社區(qū)服務(wù)8000人次10000以上人次開放辦學穩(wěn)定的國

27、際合作項目1個5個以上表2：學?！笆濉鞭k學條件發(fā)展指標一級指標二級指標2010年2015年本科學院設(shè)置標準或辦學條件指標2015年達標情況教師隊伍教師總數(shù)279名390名以上師生比小于1：18 1：18專任教師214名300名以上建校初期專任教師總數(shù)不少于280人300兼職教師65名60-70名低于專任教師的25%20%-23%高級職稱教師47名90名以上高級職稱教師占專任教師的30%30%教授職稱教師3名10名以上10名以上10碩士學位專任教師100名150名以上具有研究生學位教師占專任教師的30%50%博士學位專任教師2名15名左右高職教育雙師素質(zhì)教師75%90%以上基礎(chǔ)設(shè)施教學行政用

28、房6.6萬平方米10萬平方米以上生均14平方米14 學生宿舍4.4萬平方米6萬平方米以上生均6.5平方米8.5圖書34.5萬冊75萬冊生均100冊 107 生均年進書量4冊19教學科研儀器設(shè)備總值1200萬元3800萬元生均5000元5400配備計算機1048臺1200臺以上百名學生10臺17多媒體教室和語音實驗室座位480座600座以上百名學生7座8.5實習實訓場所成規(guī)模學生實習實訓基地68個100個以上注：1.本科學院設(shè)置標準依據(jù)普通本科學校設(shè)置暫行規(guī)定（教發(fā)200618號）；2.本科院校基本辦學條件指標依據(jù)普通高等學?；巨k學條件指標（試行）(教發(fā)20042號)第五部分 實現(xiàn)“十二五”發(fā)

29、展目標的主要措施一、實施“八大工程”（一）人才培養(yǎng)模式深化改革工程1推進教師教育人才培養(yǎng)模式改革。積極構(gòu)建“精品培養(yǎng)、知行并重”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專業(yè)化基礎(chǔ)教育師資。其一，銜接新課程標準，完善教師教育人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材體系、實習實訓體系，實施綜合培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，力求知識廣博、寬泛，專業(yè)扎實、精深，技能全面、精湛，切實提高學生勝任基礎(chǔ)教育多種崗位工作的素質(zhì)與能力。其二，完善教師職業(yè)基本功培訓體系，著力抓好實踐教學與職業(yè)技能培訓工作，促進學生“一專多能”。完善“一見二習三頂崗”的實踐教學體系，促進學生理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)“教學做合一”。深入實施“5+3”教師職業(yè)基本功考核考證制度，

30、實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，強化學生的教師職業(yè)技能訓練。其三，開展校地合作（與地方教育行政部門合作）、校校合作（與初等教育學校合作）、校園合作（與幼兒園合作），組建“資源共享、人才共育、校校共建”三位一體的基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓共同體。基于人才培養(yǎng)的共同愿景，成立教師教育合作委員會，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系，共同實施教學實訓項目，共同指導落實學生的見習、實習工作。2深化高職教育人才培養(yǎng)模式改革?；凇肮W結(jié)合、校企合作”，深化教學改革，實行“分段培養(yǎng)、全面融合，彈性學制、學分修業(yè)”?！胺侄闻囵B(yǎng)、全面融合”，即采用“項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)”教學方法，科學設(shè)置課程體系和課程方案，分段完成項目

31、課程的全部“工學”任務(wù)，做到“工學同步、工學一體”；“彈性學制、學分修業(yè)”，即采取彈性學制和多學期制，配合學分制度的實施，靈活運轉(zhuǎn)教學工作，適應(yīng)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)需要。推進教學模式改革，積極推行課堂與實習實訓地點的一體化和學校與企業(yè)的“雙主體”培養(yǎng)。推進考試考核方法改革，探索由企業(yè)參與的以能力為重點，以就業(yè)水平、企業(yè)滿意度為核心指標的過程考核、項目考核、實踐作品考核等多種工學結(jié)合的考核方法，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)。3深化畢業(yè)年級綜合指導模式改革。改革綜合指導內(nèi)容，豐富綜合指導工作模塊，完善綜合指導體系；改進綜合指導辦法，形成集體面授與個別輔導相結(jié)合、面授與函授相結(jié)合、校內(nèi)指導與遠程指導相結(jié)合的

32、綜合指導工作格局。改革綜合指導教師考核體系，形成系（二級學院）、教研室、學生、考核組、實習實訓基地多主體綜合考核體系；改革畢業(yè)生學業(yè)與素質(zhì)評定辦法。做好綜合指導制度與學分制的銜接工作。（二）專業(yè)升級改造工程1實施專業(yè)集群建設(shè)。瞄準皖江城市帶產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，以龍頭支柱專業(yè)為基礎(chǔ)，整合2至4個實習實訓條件相近的支撐專業(yè)，組建對應(yīng)產(chǎn)業(yè)崗位群的專業(yè)群，形成“專業(yè)群專業(yè)（專業(yè)方向）”兩級專業(yè)建設(shè)體系。2012年，完成教師教育專業(yè)群和高職教育專業(yè)群的組建工作；到2015年，在鞏固原有專業(yè)群的基礎(chǔ)上，對發(fā)展條件好的專業(yè)群實行改造升級，按學科建設(shè)要求組建學科專業(yè)群，形成學科專

33、業(yè)群2至4個。打造集教學團隊、基礎(chǔ)課程、實習實訓與實驗條件等共享性教學資源于一體的專業(yè)群建設(shè)管理平臺，對專業(yè)群實行兩級管理，即學校決定專業(yè)群的設(shè)置，調(diào)配全校教學資源的使用；二級院負責專業(yè)群的建設(shè)與人才培養(yǎng)，以及專業(yè)群內(nèi)專業(yè)（專業(yè)方向）的設(shè)置和調(diào)整，負責專業(yè)教研室管理模式改革，推行專業(yè)建設(shè)項目化管理。推進招生模式改革，各專業(yè)群實行專業(yè)大類招生。2做優(yōu)做精教師教育專業(yè)。大力發(fā)展學前教育專業(yè)，適度控制其他教師教育專業(yè)規(guī)模，使教師教育規(guī)模保持在2000人左右。整合資源，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強特色培養(yǎng)，促進職前培養(yǎng)與職后培訓的一體化，教學研究與教學實踐的一體化。整合職前職后教師教育資源，2012年完成教育學

34、院的組建工作。3做強做活高職教育專業(yè)。適度擴大招生規(guī)模，使高職教育在校生規(guī)模保持在4500至5000人。在加強專業(yè)群教育資源管理平臺建設(shè)的同時，著重遴選好、建設(shè)好龍頭支柱專業(yè)；其他支撐專業(yè)（專業(yè)方向）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，以三年為一個周期進行遴選與建設(shè)。2012年，在總結(jié)軟件學院專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做好其他高職教育專業(yè)群的建設(shè)及其管理機構(gòu)（二級學院）的調(diào)整設(shè)置工作。4加強專業(yè)建設(shè)合作。開展校際合作、校企合作、校地合作和校行合作，聯(lián)合開展專業(yè)群建設(shè)，新成立理事會與學校雙重領(lǐng)導的試點學院1至2個，成立大型企業(yè)掛牌學院1至2個。（三）教學質(zhì)量提升工程1做優(yōu)做特專業(yè)群。加大投入，完備專業(yè)群建設(shè)

35、要素，以龍頭支柱專業(yè)為主，“做優(yōu)、做特”專業(yè)群，形成省、校、系（二級學院）“三級特色專業(yè)”建設(shè)體系，到2015年建成省級特色專業(yè)達5個，校級特色專業(yè)10個，院級特色專業(yè)15個。建立和完善專業(yè)群內(nèi)專業(yè)調(diào)整動態(tài)機制，落實人才需求預(yù)測制度、專業(yè)調(diào)整預(yù)警制度、專業(yè)定期評估制度和專業(yè)調(diào)整論證制度。實施專業(yè)群及群內(nèi)專業(yè)“項目化”管理，努力提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。開展專業(yè)建設(shè)核心要素評估工作，重點考核各專業(yè)群、群內(nèi)專業(yè)在校企合作、教學基本建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的工作實績。依托教師教育專業(yè)合作委員會、高職教育專業(yè)合作委員會，協(xié)調(diào)學校與行業(yè)、企事業(yè)單位在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學管理、團隊建設(shè)、基地建設(shè)

36、、技術(shù)培訓、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)等方面進行緊密合作，促進二級學院實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)的一體化管理和實體化運作。2深化課程改革。深入推進基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型課程、能力導向型課程和綜合素養(yǎng)類課程改革，聯(lián)手行業(yè)、企業(yè)等合作單位共同開發(fā)銜接行業(yè)(職業(yè))標準的校本課程。實行課程負責人制度，通過打造優(yōu)秀課程教學團隊，建設(shè)精品課程。按照“必須”、“夠用”的原則，加快公共課程改革，系統(tǒng)設(shè)計公共課程，滿足學生畢業(yè)后職業(yè)能力提升和崗位流動的需要。把握好崗位群、職業(yè)鏈對素質(zhì)的要求，與行業(yè)、企業(yè)等合作單位共同制訂公共課課的教學方案。不斷探索、完善公共課程教學質(zhì)量的考核評價方法。抓好校、系（二級學院）

37、“兩級”精品課程的建設(shè)和應(yīng)用。強化教改立項研究與課程建設(shè)的有機結(jié)合，建立課程質(zhì)量評估機制，不斷提高課堂教學效果。探索建立同城高校之間學分互認、交叉選課制度。3加強特色校本教材建設(shè)。積極參與國家級、省級規(guī)劃教材建設(shè)，加大具有自身特色的校本教材建設(shè)力度，由校企（校校）共同開發(fā)基于工作過程的校本教材。以典型工作任務(wù)或技術(shù)的漸進過程為體系，構(gòu)建覆蓋基礎(chǔ)理論知識和實踐訓練的教材體系，突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。認真做好優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用工作，國家規(guī)劃教材、高職高專規(guī)劃教材和省部級優(yōu)秀教材（近三年出版）選用率達80%以上。4加強實習實訓基地建設(shè)。加強教師教育實習基地建設(shè)，深化與馬鞍山市及周邊地區(qū)小學

38、幼兒園的合作共建，穩(wěn)定合作關(guān)系，豐富合作內(nèi)涵，不斷推進“一見二實三頂崗”實踐教學模式；加大投入，加強校內(nèi)教師教育實訓室的建設(shè)，積極開展模擬教學活動。高職教育要引企入校、引資入校，引入行業(yè)、企業(yè)設(shè)備與培訓資源，以企業(yè)化管理、市場化運作的方式，探索建立以“車間建在校園”為主要模式的校內(nèi)實訓基地；與龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)合作，探索建立以“課堂設(shè)在企業(yè)”為主要模式的校外實訓實習基地。要加強實訓實習基地內(nèi)涵建設(shè)，充分挖掘?qū)嵙晫嵱柣毓δ?，把校?nèi)外實訓基地建成共享型、生產(chǎn)性的教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)中心。完善實習實訓基地使用管理制度，規(guī)范實踐教學管理，規(guī)范學生實習實訓行為，建立實訓項目效果考核評價

39、制度。（四）教學科研創(chuàng)新工程1著眼區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，加強科學研究和重點領(lǐng)域研究。開展科學研究，著力提高學?？茖W研究水平，為地方政府和社會提供決策與咨詢服務(wù)。結(jié)合皖江城市帶和馬鞍山市經(jīng)濟社會發(fā)展實際，圍繞重大理論和現(xiàn)實問題著重開展應(yīng)用研究。2加大科研投入，努力提高科研成效?！笆濉逼陂g，力爭使縱向課題獲得國家級或部級課題2項以上，省級及市廳級課題60項以上；大力加強橫向課題研究。研究總經(jīng)費180萬元以上，其中橫向課題研究經(jīng)費超過100萬。爭取省級及以上科研獎勵3項以上；建成2至3個市廳級以上科研基地。3加強科研工作管理，促進科研成果轉(zhuǎn)化。嚴格按照國家和省市各級科研項目管理部門的要求，加強對各類

40、研究項目年度進展報告和階段成果的檢查監(jiān)督。鼓勵優(yōu)秀成果積極參與政府各級獎勵的申報，促進科研成果轉(zhuǎn)化。加強學報管理，提高辦刊水平，申報正式刊號，努力提升學術(shù)影響力。4加強科研工作隊伍建設(shè)。注重教科研梯隊建設(shè)，加強對青年教師的培養(yǎng)，為他們在學術(shù)上的盡快成長創(chuàng)造條件，搭建平臺；注重集體攻關(guān)，形成跨部門的科研團隊；構(gòu)建有利于優(yōu)秀人才成長的機制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、善于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的教科研隊伍。5加強學術(shù)交流，努力增強學術(shù)影響力。加強與企業(yè)、科研院所的合作，共同研究開發(fā)有價值的課題項目。大力推進和提倡多種形式的合作，切實提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，力爭盡量多地將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。（五）素質(zhì)教

41、育全面推進工程1切實抓好學生的思想政治教育工作。加強大學生思政教育工作整體規(guī)劃，制定和落實大學生思想政治教育分年級活動實施方案；按照充分體現(xiàn)當代馬克思主義最新成果的要求，實施思想政治理論課教學改革，全面加強思想政治理論課的建設(shè)；加強對大學生的愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和理想信念教育，全面推進大學生公民道德教育、安全法制教育和心理健康教育；拓寬教育渠道，著重培養(yǎng)大學生的文明素養(yǎng)、誠信意識、社會責任心及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2認真做好日常教育、管理與服務(wù)工作。創(chuàng)新學生工作模式，完善校系（二級學院）兩級學生工作機制，促進教育、管理、服務(wù)全面融合。推進規(guī)范管理，切實抓好學生日常管理、素質(zhì)測評、

42、評優(yōu)表彰、違紀處分等基本工作，切實抓好招生、就業(yè)、資助等工作。建立健全學生自治管理制度，切實提高大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力水平。加強目標管理，切實提高學生工作的使命意識、憂患意識和責任意識。3積極做好學生素質(zhì)拓展工作。以改良學風為突破口，以實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”為契機，以學生自組織為平臺，不斷拓展大學生身心健康素質(zhì)、專業(yè)技能素養(yǎng)；以校園文體科技節(jié)和各類文體活動、社會實踐活動為載體，以提高公共基礎(chǔ)課程開課率和教學質(zhì)量為保障，普遍提高大學生的科學文化素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力；以建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系為手段，提高學生參與體育鍛煉的主動性與積極性，不斷增強學生的身體素質(zhì)。 4形成素質(zhì)教育

43、合力機制。積極探索和落實校企合作新形勢下人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制；以現(xiàn)代信息技術(shù)平臺為主要載體，建立與學生家長的緊密型、長效型、及時型育人協(xié)商機制；建立健全約束激勵機制，在學校形成黨政群團學齊抓共管的學生工作局面。（六）師資水平提升工程1優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。加大高層次人才引進力度，優(yōu)化學歷結(jié)構(gòu)，使碩士及以上學位教師占教職工總數(shù)的50%以上，其中博士學位教師達15人左右。優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)，使教授職稱教師達到10人左右，副高級專業(yè)技術(shù)職稱教師超過80人。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使各專業(yè)群、各公共課程師資配備達到最優(yōu)配置。優(yōu)化教職工崗位結(jié)構(gòu)，使專業(yè)技術(shù)崗位超過80%，工勤崗位基本實

44、現(xiàn)社會化。2加強骨干教師隊伍建設(shè)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會和學校專業(yè)發(fā)展的需要，積極創(chuàng)造條件，努力提高專業(yè)帶頭人和骨干教師的學歷層次與教學科研能力。分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀的中青年教學科研骨干。選拔優(yōu)秀中青年后備骨干教師，制定具體的培養(yǎng)計劃，通過學歷提升、進修培訓、訪問考察、實踐鍛煉、科研攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度。3加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。修訂雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)實施辦法，根據(jù)“工學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，進一步明確“雙師”素質(zhì)教師的標準和基本要求；啟動教師頂崗實踐活動，每年有計劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實踐；采取崗位培訓、掛職頂崗等形式，進行半

45、年至一年的專業(yè)實踐鍛煉；鼓勵系（二級學院）與行業(yè)或企業(yè)合作舉辦各類培訓班，不斷提高專業(yè)教師的實踐能力。4加強教師職業(yè)道德建設(shè)。堅持教育為先，堅持教育、預(yù)防與懲處并舉，認真落實教師職業(yè)道德規(guī)范，全面推進師德建設(shè)。進一步明確校系（二級學院）兩級師德建設(shè)責任機制，不斷強化教師的教風、學風和工作作風建設(shè)。在評優(yōu)、評先、晉級、晉職等過程中加強師德考核，堅決懲處違反教師職業(yè)道德和學術(shù)腐敗行為。加強師德研究，創(chuàng)新師德考核與評價機制和辦法。（七）社會服務(wù)能力建設(shè)工程1企業(yè)技術(shù)服務(wù)。面向?qū)嵙晫嵱柣氐群献髌髽I(yè)，開展信息咨詢、技術(shù)開發(fā)、人才輸送、成果轉(zhuǎn)化、技能培訓等服務(wù)工作。校企共同構(gòu)建由技術(shù)服務(wù)中心、技術(shù)研究中

46、心、職業(yè)技能鑒定所、橫向課題組等組織組成的社會服務(wù)體系，在技術(shù)研究與服務(wù)、社會培訓與技能鑒定、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面，充分發(fā)揮學校的作用。主動面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向社會開展高技能和新技術(shù)培訓。2教師繼續(xù)教育。依托教育學院，改造馬鞍山市中小學教師繼續(xù)教育中心，成立馬鞍山市教師繼續(xù)教育與研究中心，健全功能，主動服務(wù)，并通過整合市內(nèi)各類師資培訓資源，大力開展馬鞍山市基礎(chǔ)教育師資繼續(xù)教育工作和馬鞍山市的教師教育研究工作。積極承辦安徽省基礎(chǔ)教育師資培訓工作。3成人繼續(xù)教育。完善成人教育體系，豐富繼續(xù)教育形式，依托龍頭骨干專業(yè)積極開展成人學歷教育、職業(yè)職能培訓與鑒定，為職業(yè)教育畢業(yè)生、企業(yè)職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍

47、人及其他社會人員接受多種形式的繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。4社區(qū)文化與服務(wù)。強化學校文化培訓中心職能，面向社區(qū)開展社會文化培訓，每年培訓1000至1500人；成立社區(qū)工作研究中心，加強對社區(qū)文化、社區(qū)管理、社會服務(wù)的研究及成果轉(zhuǎn)化服務(wù)；開展青年志愿者活動及社區(qū)文化服務(wù)每年10000人次以上。5建立學校社會服務(wù)機制。制定社會服務(wù)活動管理辦法，規(guī)范社會服務(wù)工作，鼓勵和引導各部門、各系（二級學院）在地方教育發(fā)展、文化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共政策、區(qū)域規(guī)劃領(lǐng)域開展合作、推廣和咨詢服務(wù)，以服務(wù)尋求支持，促進學校發(fā)展。（八）校園文化建設(shè)工程1推進學校和諧文化建設(shè)。立足當前，著眼未來，制定和實施校園文化建設(shè)“十二五”發(fā)展

48、規(guī)劃。弘揚大學精神，提高大學文化品位，充分發(fā)揮校園文化的導向功能、凝聚功能、激勵功能、調(diào)適功能和輻射功能。積極開辟校園文化建設(shè)新載體，大力開展特色校園文化活動。2加強學校精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學歷史上的精神品質(zhì)，大力培育大學精神文化。凝練學校精神、校訓，優(yōu)化校風、教風、學風，深入開展校園精神文化建設(shè)。大力倡導研究型學習，積極構(gòu)建學習型組織體系。鞏固省級文明單位創(chuàng)建成果，建立健全創(chuàng)建工作長效機制，積極爭創(chuàng)全國文明單位。3加強校園物質(zhì)文化建設(shè)。以創(chuàng)建清幽秀雅、富有深厚人文底蘊的校園環(huán)境為目標，按照“綠色、高雅、優(yōu)美、和諧”的原則，建設(shè)主題突出、特色鮮明的人文景觀，提升學校的文化品位和格調(diào)。大

49、力倡導低碳生活，積極建設(shè)節(jié)約型校園；堅持做好綠化、亮化和美化工作，積極建設(shè)綠色文明校園。4加強學校制度文化建設(shè)。以完善行政管理和民主制度為重點，加強制度創(chuàng)新。堅持以人為本、育人為先，注重科學化、規(guī)范化和人性化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代大學制度。健全完善各類制度，提高民主辦學、依法治校的能力和水平，形成學校自我發(fā)展、自我約束的運行機制。二、“四大保障”措施（一）堅持以人為本，進一步加強和改進黨的領(lǐng)導1加強黨建和思想政治工作。以改革創(chuàng)新精神不斷加強黨的思想、組織、作風、制度和廉政建設(shè)，為學校教育改革發(fā)展提供有力的政治保證。加強反腐倡廉工作，不斷健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。深

50、入貫徹落實科學發(fā)展觀,鞏固“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動成果，探索建立“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作長效機制。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部，進一步完善黨員學習制度,努力創(chuàng)建學習型基層黨組織。2大力加強干部隊伍建設(shè)。以提高治校理教能力為關(guān)鍵，努力建設(shè)“團結(jié)、務(wù)實、親民、廉潔”的學校黨政領(lǐng)導班子，不斷提高學校領(lǐng)導班子的引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的水平和辦學治校的能力。完善干部任期制、“問責制”和輪崗制，加大競爭性選拔干部的力度，加大對年輕干部的培養(yǎng)選拔和后備干部隊伍的建設(shè)力度。完善干部綜合考核評價辦法和領(lǐng)導干部述職述廉辦法，引導廣大干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀。3切實加強統(tǒng)戰(zhàn)工作和

51、群團工作。加強統(tǒng)戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮學校各民主黨派人士、無黨派人士和各級人大代表、政協(xié)委員等各界人士參與學校管理、實施民主監(jiān)督的作用；加強工會、婦委會、共青團、關(guān)工委等群團組織工作，發(fā)揮群團組織在聯(lián)系師生、服務(wù)師生的橋梁紐帶作用；切實做好老同志工作，關(guān)心離退休教工晚年生活。努力營造內(nèi)和外順、穩(wěn)定有序的發(fā)展環(huán)境，建設(shè)人和、心齊、氣順、勁足的和諧校園。4大力推進基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)。加強各級黨組織建設(shè)，完善基層黨組織設(shè)置形式，健全學校黨建工作經(jīng)費保障機制。加強黨支部建設(shè)，建立多層次黨員教育培訓工作體系。積極做好在大學生和青年教師中發(fā)展黨員的工作，加大力度做好在“雙高”教師中發(fā)展黨員的工作。評選表彰先進集體和個人，樹立和宣傳優(yōu)秀典型。（二）堅持民主管理，不斷提高學校的核心競爭力1推進學校民主管理。堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制。修訂學校章程，充分發(fā)揮學術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)指導委員會和教學指導委員會在學術(shù)發(fā)展、專業(yè)學科建設(shè)和教學管理中的重要作用。探索教授治學的有效途徑，充分發(fā)揮教師在教學、學術(shù)研究和學校管理中的作用。加強民主監(jiān)督，加強教職工代表大會、學生代表大會建設(shè)，充分發(fā)揮群團組織的作用。2創(chuàng)新學校辦學機制。加強與政府、行業(yè)、企業(yè)以及各類教育基金會、大型科研項目研發(fā)組織等社會各界的聯(lián)系，深化與