二升三語(yǔ)文暑假銜接講義 第12講：段落的精確概括（教師版）

本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握段落概括技巧；本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握段落概括技巧；體會(huì)文章思想感情。段落的精確概括第12講一、一、知識(shí)詳解概括解題流程：Step1：找段首、段位的中心句：善讀善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。Step2：找關(guān)鍵詞：有時(shí)找不到中心句，即可把這一個(gè)或幾個(gè)主要的詞匯提取出來(lái)作為概括。Step3：概括加工：可以對(duì)這“一句話”進(jìn)行提煉加工使之概括全文，Step4：改變?nèi)朔Q(chēng)：概括段意的時(shí)候需用第三人稱(chēng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)的話。解題方法1. 摘句歸納法就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語(yǔ)句作段意，所摘取的語(yǔ)句主要是中心句、重點(diǎn)句和過(guò)渡句。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長(zhǎng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變?cè)狻?. 連詞歸納法有的段落沒(méi)有中心句、重點(diǎn)句和過(guò)渡句，但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語(yǔ)，稱(chēng)為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是所選詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，串連起來(lái)能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語(yǔ)句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語(yǔ)病。3. 要素歸納法有的沒(méi)有能夠概括段意的中心句、重點(diǎn)句和過(guò)渡句，也沒(méi)有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時(shí)要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點(diǎn)（六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），再用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地對(duì)段意進(jìn)行概括。二、鞏固練習(xí)二、鞏固練習(xí)故鄉(xiāng)的蘆葦（節(jié)選）樊發(fā)稼①多年來(lái)最令我魂?duì)繅?mèng)縈、不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——那些看起來(lái)似乎很不起眼、；樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村添幾分恬靜和飄逸。②每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的就靛青色的腦袋，它長(zhǎng)得很快，要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(zhǎng)的葉子。③到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè)音。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè)所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，A，B。④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣上剪下小片片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳了丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上?！伴_(kāi)船啰!開(kāi)船啰!”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便滿(mǎn)載著我們純真的幻想之花，順流而去……⑤在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花，然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦!因?yàn)槟憬o過(guò)我不少童年的歡樂(lè)，所以我一直對(duì)你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會(huì)沉浸在童年美好的回憶中。（有刪改）1．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞，填入括號(hào)中。寧?kù)o——（________）伸展——（________）想象——（________）2．將第③自然段中A、B兩處的內(nèi)容在下面橫線處補(bǔ)充出來(lái)，使之與“快樂(lè)地奔跑著”構(gòu)成排比句，讀起來(lái)有節(jié)奏感。A處：_____________________________________________________________________B處：_____________________________________________________________________3．品讀句子，完成練習(xí)。（1）第①自然段畫(huà)“”的句子中，“搖曳”和“________”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài)美。句中還把蘆葦?shù)男阒Ρ茸鱛______________，把一片片、一簇簇的蘆葦比作_________________，極富畫(huà)面感。（2）第③自然段畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子中，___________的小河、____________的草地、____________的孩子們，構(gòu)成了一幅多么明快的畫(huà)面!4．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第③至第⑤自然段記述的三件事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．讀著作者筆下的蘆葦，想象著蘆葦給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)，可以感受到作者（）（多選）A．對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情 B．對(duì)童年的懷念之情C．立志努力建設(shè)家鄉(xiāng)的豪邁之情 D．無(wú)法回到家鄉(xiāng)的傷感之情【分析】1．寧?kù)o：（環(huán)境、心情）安靜。近義詞：恬靜。伸展：是指向一定方向延長(zhǎng)或擴(kuò)展。近義詞：舒展。想象：1.也作想像。2.在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。按照對(duì)事物的客觀描述在頭腦中構(gòu)成形象叫再造想象；新形象的獨(dú)立創(chuàng)造叫創(chuàng)造想象。3.設(shè)想：不難～。近義詞：幻想。2．排比句：指使用排比修辭方法，把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱(chēng)為排比句。段落中前面已經(jīng)寫(xiě)了“快樂(lè)地奔跑著”，按照題目要求，與之構(gòu)成排比句，即后面的填寫(xiě)與“快樂(lè)地奔跑著”相同結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)?？商顚?xiě)：盡情地呼喚著；高興地吟唱著。3．（1）一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村添幾分恬靜和飄逸。“搖曳”和“漂浮”寫(xiě)出了蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài)美。把蘆葦?shù)男阒Ρ茸鞅逃?，把一片片、一簇簇的蘆葦比作一朵朵綠色的輕云（2）孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè)所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著。亮晶晶的小河，碧青青的草地，快樂(lè)的孩子。仔細(xì)閱讀句子，可知答案。4．從“和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè)音?！笨芍@講述的是吹蘆葉哨子。從“我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船”可知，作者回憶了折蘆葉船的事。從“我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘”可知，作者回憶了捉紡織娘的事，據(jù)此作答。5．文章通過(guò)回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)和小伙伴們吹蘆葉哨、折蘆葉船、追紡織娘三件事，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的贊美和對(duì)童年生活的留戀。【答案】1．恬靜舒展幻想2．忘情地歌唱著熱情地呼喚著3．漂浮

碧玉一朵朵綠色的輕云亮晶晶碧青青快樂(lè)4．吹蘆葉哨子；折蘆葉船；抓紡織娘。5．AB小蝦（節(jié)選）缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們立即向別的安靜的角落蹦去，一路上（像象）生了氣似（sìshì）的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。[]這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定[]要打起來(lái)。小蝦的搏斗很（猛激）烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。6．用“____”畫(huà)出文中能概括這段話大意的句子。7．文中括號(hào)中的詞語(yǔ)、讀音，哪個(gè)更準(zhǔn)確？請(qǐng)用“√”標(biāo)出。8．在文中[]處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。9．作者描寫(xiě)小蝦受到驚擾生氣的樣子時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了小蝦的（______）、（______）、（______）、（______）是怎樣的，把小蝦的“有趣”寫(xiě)活了！【分析】6．從文章中摘錄出現(xiàn)成的句子作為段意。在以下幾種結(jié)構(gòu)的段落中，一般都可以找到能夠作為段落大意的現(xiàn)成的語(yǔ)句：先總后分的段落；先分后總的段落；先概括后具體的段落；先具體后概括的段落。在這四種段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，一般都有概括這一段主要意思的句子。7．文中的“像”意思是好像；似（shì）的：助詞，用在名詞、代詞或動(dòng)詞性詞語(yǔ)的后面，表示和某種事物、情況相像；激烈：指的是（動(dòng)作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。8．在解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就可以了?！叭绻?；就”是一個(gè)假設(shè)關(guān)系類(lèi)型的關(guān)聯(lián)詞。表示的是一種假設(shè)關(guān)系。假設(shè)的是一種不會(huì)發(fā)生或者不可能發(fā)生的事情。9．仔細(xì)閱讀段落，依次找出段落中描寫(xiě)小蝦身體部位的關(guān)鍵詞即可?！敬鸢浮?．缸里的小蝦十分有趣。7．像shì激8．如果就9．腿鉗子胡須眼珠子馬捉獅子農(nóng)夫有一匹忠實(shí)的馬。這匹馬老了，不能再干活了，它的主人便不再給它食物，并對(duì)它說(shuō)：“如果你能給我?guī)?lái)一頭獅子，以證明你足夠強(qiáng)壯，我就把你留下，不過(guò)現(xiàn)在，你必須離開(kāi)我的馬棚?！闭f(shuō)著，便把它趕到田野去了。馬傷心地朝森林走去，在那里，它遇見(jiàn)了一只狐貍，就把自己的悲慘遭遇告訴了狐貍。狐貍聽(tīng)了后說(shuō)：“我倒樂(lè)意幫助你。你只需要躺在地上，不動(dòng)，裝作死了?！瘪R照狐貍的吩咐做了。狐貍走到不遠(yuǎn)處的獅子洞旁，對(duì)獅子說(shuō)：“外面躺著一匹死馬，你可以出來(lái)大吃一頓。”獅子跟它去了。當(dāng)它們來(lái)到馬的身邊時(shí)，狐貍說(shuō)：“你在這里吃，多不舒服。把馬尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品嘗?！边@正合獅子的心意。為了便于狐貍把馬尾巴綁到自己的身上，獅子站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)。狐貍用馬尾巴把獅子的腿纏住，繞過(guò)來(lái)，系過(guò)去，綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，讓獅子無(wú)法掙脫。當(dāng)完成了自己的杰作，它敲了敲馬的肩膀，對(duì)馬說(shuō)：“拉吧，馬，拉吧！”于是，馬突然跳起來(lái)，拖著獅子就跑。獅子開(kāi)始大聲吼叫，那吼聲驚飛了森林里的鳥(niǎo)兒。然而不管它怎么吼叫，馬都拖著它，拉著它。馬穿過(guò)田野，來(lái)到自己主人家的門(mén)前。馬的主人一見(jiàn)這情景，便改變了初衷，對(duì)馬說(shuō)：“你應(yīng)該留在我這兒，過(guò)好日子。”他讓它每天吃得很飽，一直到它死去。10．這個(gè)故事的主要角色是__________、__________和__________，這個(gè)故事發(fā)生在__________（地點(diǎn)）。11．馬的主人為什么遺棄馬？請(qǐng)把描寫(xiě)主人遺棄馬的句子畫(huà)上“﹏﹏”。_____________________________________________________________________________12．是誰(shuí)幫助了被主人遺棄的老馬？（）A．狐貍 B．獅子 C．老虎 D．豹子13．這個(gè)故事講了一件什么事？簡(jiǎn)單概括一下。_____________________________________________________________________________14．這個(gè)故事告訴我們什么道理？（）A．馬比獅子要厲害得多。B．要學(xué)狐貍一樣狡猾。C．弱者不會(huì)永遠(yuǎn)是弱者，通過(guò)巧妙的方法也可以取得成功，要像狐貍那樣善于動(dòng)腦筋。【分析】10．通過(guò)“馬傷心地朝森林走去，在那里，它遇見(jiàn)了一只狐貍，就把自己的悲慘遭遇告訴了狐貍?！焙汀昂傋叩讲贿h(yuǎn)處的獅子洞旁，對(duì)獅子說(shuō)：“外面躺著一匹死馬，你可以出來(lái)大吃一頓。””可以知道主要角色是馬、狐貍、獅子，這個(gè)故事發(fā)生在森林里。11．通過(guò)第一段的“農(nóng)夫有一匹忠實(shí)的馬。這匹馬老了，不能再干活了，它的主人便不再給它食物，”可知主人遺棄馬是因?yàn)椋阂驗(yàn)檫@匹馬老了，不能再干活了。描寫(xiě)主人遺棄馬的句子在第一段“它的主人便不再給它食物，并對(duì)它說(shuō)：“如果你能給我?guī)?lái)一頭獅子，以證明你足夠強(qiáng)壯，我就把你留下，不過(guò)現(xiàn)在，你必須離開(kāi)我的馬棚?！闭f(shuō)著，便把它趕到田野去了?！?。12．通過(guò)第三段的“狐貍聽(tīng)了后說(shuō)：“我倒樂(lè)意幫助你。你只需要躺在地上，不動(dòng)，裝作死了。”馬照狐貍的吩咐做了。”可以知道是狐貍幫助了被主人遺棄的老馬。13．這篇文章講了：一匹馬因?yàn)槔狭吮恢魅粟s了出去，主人讓它必須捉回一頭獅子才能回來(lái)。狐貍知道后幫它把獅子捉了回來(lái)。最后，主人留下了這