三年級上冊數(shù)學教案-61 認識周長 ｜冀教版

認識周長

教學內容：

教學目標：

I、知識與技能：初步認識與了解周長的含義。能說出“圍繞平面圖形一周的長度就是這個

圖形的周長”

2、過程與方法：通過呈現(xiàn)貼進學生實際生活的情景，學生能夠直觀理解周長的一般含義。

通過一些規(guī)則和不規(guī)則的實物和圖形，學生在親自動手操作的過程中，學生感悟周長的實際

含義。

3、情感態(tài)度與價值觀：逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣和有用的，

初步了解數(shù)學的價值。

教學重點：感悟周長的實際含義，理解圍繞平面圖形一周的長度就是周長。

教學難點：通過描一描，說一說等活動，學生理解圍繞平面圖形一周的長度就是周長。

教學器具：多謀體課件，練習紙

一、情景引入

師：小朋友們，在這春暖花開，萬物復蘇的季節(jié)里，我們的小瓢蟲悠閑的出來散步了，請你

們認真觀察一下它的爬行路線。（課件演示：小瓢蟲從一點開始，爬了一周又回到起點。）

師：說一說小瓢蟲是怎么爬的？

生：爬了一圈（一圈也就是一周）（課件）

師：小瓢蟲繞樹葉邊緣爬了一周，那你知道一周表示什么意思呢？

生：從這兒又回到這兒生：從起點又問到起點

師：今天我們就一起來“認識周長”（揭示課題）

二、新知探討

師：誰能猜猜這片樹葉的周長是什么？

出示：像小瓢蟲繞樹葉一周的長度叫樹葉的周長。

板書：繞樹葉一周的長度叫桑葉的周長。（生齊讀）

（-）理解周長的含義：

①新知

師：瞧，小瓢蟲又爬到哪去了？（生回答：愛心）

師：小瓢蟲繞愛心邊緣爬了一周，邀請學生模仿小瓢蟲上來指一指小瓢蟲爬行的路線嗎？

問：愛心的周長是什么？

生：圍繞愛心一周的長度是愛心的周長。學生齊讀。

師：（出示起點不同的愛心）我來模仿小瓢蟲指路線，你們來說一說愛心的周長。

師：比較左右兩幅圖的相同點和不同點。

（相同點：他們都從起點爬到了起點，他們都是愛心的周長。不同點：起點不同）

師：只要從任意一點開始貼著邊線繞一周后又回到這一點結束，就是它的周長。

師：看！老師給小朋友們準備了一些我們熟悉的圖形，你們能畫出它們的周長嗎？

（邀請學生介紹方法。完成練習紙1：描一描）

師：（長方形）男生代表上來描，男生一起跟著說。（三角形）女生代表上來描，女生一起跟

著說。（圓形）老師來描，你們一起說。

師：像。、□……都是平面圖形，所以我們說“繞平面圖形一周的長度叫做它們的周長?！?/p>

②舉例

師：找一找教室里有沒有“周長二一起感知一起說。（數(shù)學書封面，課未面，講臺面，黑板

面，鐘面....）

③鞏固

師：小朋友們周長學的那么好，小丁丁和小胖就出題來考考我們了。判斷描紅線表示的是不

是它們的周長。

/D

師：周長是從一點開始圍繞一周后又回到一點結束。

二、練習鞏固

小亞和小胖的闖關賽

練習1：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小胖繞A草地跑一圈、小亞繞B草地跑一

圈，他們跑的路（）

1、小胖跑的路長2、小亞跑的路長3、一樣長

練習2：仔細觀察，你認為誰搭的周長長

方法1：數(shù)小棒數(shù)量。方法2：平移。

練習3：測量周長

活動要求：四人一-組，其中三個學生分別選擇信封里的一個圖形，借助工具測量它們的周長。

一個學生負責記錄結果。［可以有5亳米以內的誤差）

△

四、欣賞生活中的周長

五、總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲嗎？在我們日常生活中，學習周長有什么用？

觀看動畫：周長在生活中的實際應用。

六、板書設計。

認識周長

圍繞樹葉一周的長度就是樹葉的周長。

愛心愛心

圍繞平面圖形一周的長度就是它的周長。

練習紙: