【+高中語(yǔ)文+】高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)+現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)強(qiáng)化審題和閱讀

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)

強(qiáng)化審題和閱讀分析能力壹.強(qiáng)化審題能力沒有穩(wěn)定的審題興奮度，沒有精切的審題習(xí)慣。一考試就忘要審好題，靠感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、假審題現(xiàn)狀：1、老犯低級(jí)的審題錯(cuò)誤，丟分可觀2、高考題的命題策略具體化、情境化審題自問：能全面的識(shí)別并提取解題條件嗎？能準(zhǔn)確理解題干關(guān)鍵詞內(nèi)涵及其之間的關(guān)系嗎？有題型歸類意識(shí)嗎？有推導(dǎo)抽象的思路解析能力嗎？有靈活應(yīng)激地審查出題目獨(dú)特性的變通能力嗎？你的審題是粗糙簡(jiǎn)陋的4、材料一在論證結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8、在小說情節(jié)推進(jìn)中，作者常常采用延宕手法，故意放慢敘述節(jié)奏，延緩事件進(jìn)程，從而收到別致的藝術(shù)效果。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)析小說劃?rùn)M線處句子的藝術(shù)效果。9、無(wú)論是奎生的嗩吶聲，還是“五虎爬山鼓”的演奏，都讓人如臨其境，如聞其聲，心旌搖曳，魂馳神往。請(qǐng)分析小說在音樂描寫上的藝術(shù)特色。16、賀裳評(píng)價(jià)陸游詩(shī)歌“善寫眼前景物而音節(jié)瑯然可聽”，請(qǐng)據(jù)此賞析頸聯(lián)的精妙之處。

（燕博園）審題定答案表達(dá)式審題審出可能性答案之一審題定答案解題策略審題定答案思路馬鳴這一形象復(fù)雜，具有兩面性，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。可以將典型的審題錯(cuò)誤搜集起來再析

去掉文本用新題強(qiáng)化審題意識(shí)和能力貳.強(qiáng)化閱讀分析能力PARTTWO大部分同學(xué)對(duì)信息的占有，主要取決于信息對(duì)他們的刺激，而不是他們主動(dòng)對(duì)信息的辨認(rèn)和占有?，F(xiàn)狀：依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本信息產(chǎn)生本能的興奮和理解題對(duì)胃口了，文章對(duì)胃口了，就答得好語(yǔ)文試卷中的幾種經(jīng)典習(xí)慣和思維閱讀習(xí)慣：1、勾畫習(xí)慣：

激發(fā)閱讀的興奮和敏感，眼睛看到不一定就能捕捉到，動(dòng)動(dòng)手，才能最大程度地被信息真實(shí)地刺激。

“研表究明，漢字序順并不定一影閱響讀。比如當(dāng)你看完這句話后，才發(fā)這現(xiàn)里的字全是都亂的?！?/p>

人在自己熟悉的領(lǐng)域，整體性知覺會(huì)優(yōu)先于細(xì)節(jié)成分的知覺！2、概括習(xí)慣善于概括：段意層意3、文體意識(shí)論述類：觀點(diǎn)立場(chǎng)、程度范圍、邏輯關(guān)系、行文思路實(shí)用類：?jiǎn)栴}、措施小說：人物

情節(jié)散文：特征、情理、思路文言：專有名詞、事件切分詩(shī)歌：意象、情感解題習(xí)慣和思維：1、回文意識(shí)：一定回原文，切忌先入為主，切忌在感覺和印象層面答題，切忌簡(jiǎn)單代入個(gè)人生活或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，切忌假回原文，看得粗糙概略。2、多找找、再找找：為什么你老是答偏、答不全？3、語(yǔ)境意識(shí)：切忌局部解題4、切分思維：題干、選項(xiàng)、信息區(qū)。

A.流行文化/是一種重要/的社會(huì)文化形態(tài)/，面向社會(huì)大眾/，可以/產(chǎn)生影響人們思想觀念/和行為方式/的作用。

小說開頭第一段/就描寫馬褲先生的衣著言行/，這樣寫的意圖/是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）5、加法思維:在切分的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)關(guān)系的判斷重讀長(zhǎng)輩這本書重讀+長(zhǎng)輩+這本書網(wǎng)紅的責(zé)任網(wǎng)紅+責(zé)任6、關(guān)系思維：閱讀

題干

寫作7、分點(diǎn)作答，總分結(jié)構(gòu)8、賞析題：內(nèi)容結(jié)構(gòu)

手法9、抽象思維能力10、絕對(duì)、并列、因果語(yǔ)感抽象思維能力：6．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（6分）①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。措施：幾個(gè)主體就該有幾類措施原因：內(nèi)因、外因；主觀、客觀、直接與間接立意：什么、為什么、怎么辦過程與結(jié)果/整體與部分/內(nèi)容與形式/物質(zhì)與精神實(shí)踐與認(rèn)識(shí)/主要與次要/量變與質(zhì)變/形象與本質(zhì)共性與個(gè)性/對(duì)立與統(tǒng)一養(yǎng)成做題必反思的習(xí)慣（想得美才能做得好）這應(yīng)該是在高考前最值得做的事情之一只有同學(xué)們自己真正明確自己常犯的錯(cuò)，才能改錯(cuò)只有同學(xué)們自己真正明確自己最需要的技巧和思維，才能自我改善和提升【三步法】一是同學(xué)們做二是根據(jù)答案自己修訂三是據(jù)此反思解決方案例如：1、知識(shí)性的反思：思鄉(xiāng)懷人類詩(shī)歌有一種特殊的寫法叫對(duì)寫法，假想親人在家想念我，這種寫法本質(zhì)上就是虛寫，倍增其哀。2、心態(tài)性的反思：記??！選項(xiàng)一定看完！老老實(shí)實(shí)看完！不能掉以輕心！對(duì)B項(xiàng)有十足得把握，也要仔細(xì)看完C、D項(xiàng)，題都不看完就做，是愚蠢的！3、方法性的反思：詩(shī)歌情感結(jié)論由兩要素構(gòu)成，一是具體內(nèi)容，一是情感基調(diào)。分析過程一般是：譯一譯、引一引、點(diǎn)一點(diǎn)、議一議。4、思維性的反思：利用詩(shī)歌后半部分的議論抒情，反推前面的寫景敘事部分，往往能幫助我們準(zhǔn)確理解是個(gè)前半部分的深意。審題和閱讀分析練習(xí)

5、兩則材料的表達(dá)方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8、文本一的環(huán)境描寫非常出色，對(duì)表達(dá)主題起到了重要作用。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。9、周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)就其中一方面對(duì)文本一做簡(jiǎn)要賞析。16、元人范德幾說：作詩(shī)有四法：“起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹?shī)頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)怎樣的變化？有怎樣的表達(dá)效果？5、兩則材料的表達(dá)方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8、文本一的環(huán)境描寫非常出色，對(duì)表達(dá)主題起到了重要作用。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。9、周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)就其中一方面對(duì)文本一做簡(jiǎn)要賞析。16、元人范德幾說：作詩(shī)有四法：“起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹?shī)頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)怎樣的變化？有怎樣的表達(dá)效果？5、兩則材料的表達(dá)方式有何不同？為什么有這樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①不同：材料一主要運(yùn)用了敘述和描寫的方式，材料二主要運(yùn)用了議論的方式。②原因：材料一是新聞報(bào)道，通過事實(shí)來表現(xiàn)“娘氣”亞文化對(duì)孩子們的影響，借助于敘述和描寫更生動(dòng)直觀（2分）。材料二是時(shí)事評(píng)論，用議論更容易闡明自己觀點(diǎn)（2分）。（不同點(diǎn)2分，原因4分）8、文本一的環(huán)境描寫非常出色，對(duì)表達(dá)主題起到了重要作用。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。①自然環(huán)境描寫，集中體現(xiàn)在對(duì)黃河的描寫上，作者從視覺、聽覺、河岸遠(yuǎn)觀、河上親歷等角度，渲染黃河雄渾的氣勢(shì)，象征中華民族不屈的力量。（2分）②社會(huì)環(huán)境描寫，以村莊被轟炸的場(chǎng)景、黃河兩岸村莊標(biāo)語(yǔ)等體現(xiàn)抗戰(zhàn)的大環(huán)境；以王首道、張米貴等構(gòu)成軍人形象群體，以民兵、查路條的孩子等構(gòu)成民眾形象群體，營(yíng)造了軍民團(tuán)結(jié)、保家衛(wèi)國(guó)的全民族抗戰(zhàn)的濃厚氛圍，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。（2分）9、周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)就其中一方面對(duì)文本一做簡(jiǎn)要賞析。特點(diǎn)：①內(nèi)容上，要載道且道理要淺顯易懂。②形式上，要短小且有嚴(yán)密的組織。（每點(diǎn)2分，共4分。每條概括全面才能得2分，不設(shè)1分答案）賞析：①內(nèi)容：通過記述一次行軍中的見聞，展現(xiàn)了軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國(guó)的精神風(fēng)貌，道理淺顯易懂。②形式：篇幅短小，以作者行蹤為線索，記述所見所聞，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。（2分，就其中一方面賞析即可）16、元人范德幾說：作詩(shī)有四法：“起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永?！北驹?shī)頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)怎樣的變化？有怎樣的表達(dá)效果？變化：①表達(dá)上，由上文記敘、議論結(jié)合轉(zhuǎn)為寫景；（2分）②情感上，由上文對(duì)朋友的贊美，轉(zhuǎn)為表達(dá)對(duì)朋友的深情與不舍，以及對(duì)朋友的美好祝福。（2分）（共4分）效果：①使全詩(shī)更富波瀾變化，避免平鋪直敘；②融情于景，含蓄動(dòng)人，使詩(shī)意鮮活生動(dòng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)一點(diǎn)即可得2分。）叁.自己反思高考題PARTONE（2018?卷Ⅰ）趙一曼女士5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（2018?卷Ⅱ）有聲電影5.請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。6.小說運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。（2018?卷Ⅲ）微紀(jì)元（節(jié)選）5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過程。6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！?019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】理水（節(jié)選）

8．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。（6分）9．《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。（6分）【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】小步舞8．請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）9．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】到梨花屯去8．小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）9．兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）【2020年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】《越野滑雪》8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果?！?020年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】《書匠》8．本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。1、題型重心放在人物形象特點(diǎn)、心態(tài)心情變化、技巧手法、敘述方式上。2、多找一眼看上去暈乎乎的反套路題訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性。3、功夫要下在閱讀理解上，而非簡(jiǎn)單的套路記憶上。4、要建立判斷文本獨(dú)特性的閱讀興奮。6．小說運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。（6分【參考答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。肆.舊題老卷好好翻PARTTWO怎么看試卷看套題看專題看難題看背題鞏固規(guī)范、套路、基礎(chǔ)強(qiáng)化思維、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)打造“我”的語(yǔ)文解題經(jīng)驗(yàn)8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。8．本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。5．請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）①對(duì)待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種故步自封的心態(tài)；④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。人物心理心態(tài)題反思：1、閱讀時(shí)有意勾批2、答題規(guī)范：①一般為三點(diǎn)②具體內(nèi)容+結(jié)論③分層分段，層意段意就是答案8．魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。（6分）（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。（2）語(yǔ)言描寫。簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓識(shí)。（3）對(duì)比手法。通過大禹和大臣們的對(duì)比來刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。 8．請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。 6．小說運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。（6分①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。技巧手法反思：1、多看豬跑，多積累常見手法正面描寫：外貌描寫、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、常見修辭（比喻、擬人、夸張等）側(cè)面描寫：對(duì)比、反襯、環(huán)境（場(chǎng)景）烘托其他：漫畫式筆法、群像2、答題規(guī)范：小總分結(jié)構(gòu)——結(jié)論+分析9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為值得。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。5．小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)劑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。人物形象題：1、閱讀