2023三年級語文下冊 第六單元 18 童年的水墨畫（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《童年的水墨畫》一文，屬于三年級語文下冊第六單元的課文。內(nèi)容圍繞童年生活的美好回憶，通過描繪水墨畫的形式，展現(xiàn)了童年的快樂時光。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生在生活中對童年的記憶和體驗(yàn)密切相關(guān)，有助于學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，理解和感受課文所表達(dá)的情感。同時，課文中的水墨畫描繪手法，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和仿寫等活動，增強(qiáng)對課文語言文字的理解和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文，了解童年生活的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考童年生活的意義和價值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受童年生活的快樂和純真。

②學(xué)習(xí)和模仿課文中的水墨畫描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和審美能力。

③通過對課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如水墨畫的特點(diǎn)和童年的文化意義。

②在仿寫部分，幫助學(xué)生將課文中的語言風(fēng)格和描寫手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)語言風(fēng)格的遷移。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，在討論和分析課文時，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和感受。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（水墨畫作品、相關(guān)圖片）、學(xué)生用書、課本。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索到的相關(guān)課文背景資料、水墨畫教學(xué)視頻、學(xué)生作品展示平臺。

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、示范法、互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，童年是什么樣的？它和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”

展示一些關(guān)于童年的圖片或視頻片段，如孩子們嬉戲、學(xué)習(xí)的場景，讓學(xué)生初步感受童年的快樂和純真。

簡短介紹童年的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童年基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童年的基本概念、特點(diǎn)以及它在人成長過程中的意義。

過程：

講解童年的定義，包括其時間范圍、特點(diǎn)等。

介紹童年生活的組成部分，如游戲、學(xué)習(xí)、家庭等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分享名人童年的故事，讓學(xué)生更好地理解童年對個人成長的影響。

3.童年案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年案例進(jìn)行分析，如文學(xué)作品《童年》中的主人公的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童年的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從童年中汲取成長的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童年相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最難忘的童年趣事”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童年的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童年的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年對個人成長的影響，鼓勵學(xué)生珍惜童年時光，學(xué)會從生活中汲取成長的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對童年的進(jìn)一步思考和探索。

過程：

提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地度過童年？”

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將童年的快樂和純真帶入成年后的生活。

分享一些關(guān)于如何保持童真和快樂的生活態(tài)度的建議。六、知識點(diǎn)梳理1.童年的定義與特點(diǎn)

-童年是指個體從出生到成年的早期階段，通常指0-12歲。

-童年具有以下特點(diǎn)：天真無邪、好奇心強(qiáng)、想象力豐富、情感純真、行為自由等。

2.童年生活的重要組成部分

-家庭：家庭是童年生活的基礎(chǔ)，父母和親人的關(guān)愛對兒童的成長至關(guān)重要。

-游戲：游戲是童年生活的重要組成部分，有助于兒童身心健康發(fā)展。

-學(xué)習(xí)：童年時期的學(xué)習(xí)包括知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和品德教育。

-社交：童年時期的社交活動有助于兒童建立人際關(guān)系，學(xué)會合作與溝通。

3.童年對個人成長的影響

-童年經(jīng)歷對個體的性格、價值觀、行為習(xí)慣等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-童年的快樂時光有助于培養(yǎng)樂觀、自信的性格特點(diǎn)。

-童年時期的挫折和困難有助于個體學(xué)會面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)抗壓能力。

4.童年教育與培養(yǎng)

-童年教育應(yīng)注重個體全面發(fā)展，包括智力、情感、道德、體質(zhì)等方面。

-家庭教育是童年教育的重要組成部分，父母應(yīng)關(guān)注孩子的成長需求，提供適宜的教育環(huán)境。

-學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.童年時期的心理發(fā)展

-童年時期的心理發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、個性發(fā)展等方面。

-認(rèn)知發(fā)展：童年時期兒童認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，如記憶力、注意力、思維等。

-情感發(fā)展：童年時期兒童情感逐漸豐富，學(xué)會表達(dá)自己的情感和需求。

-個性發(fā)展：童年時期兒童個性逐漸形成，學(xué)會獨(dú)立思考和自我評價。

6.童年時期的法律法規(guī)保護(hù)

-《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》對未成年人權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，包括生存權(quán)、受教育權(quán)、健康權(quán)等。

-家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同關(guān)注未成年人權(quán)益，為兒童創(chuàng)造一個安全、健康的成長環(huán)境。

7.童年時期的心理健康教育

-心理健康教育有助于兒童正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)心理素質(zhì)，應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-教師和家長應(yīng)關(guān)注兒童心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。

8.童年時期的家庭教育方法

-家庭教育方法應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性和責(zé)任感。

-家長應(yīng)尊重孩子的個性和需求，與孩子建立良好的親子關(guān)系。

9.童年時期的學(xué)校教育方法

-學(xué)校教育方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10.童年時期的社區(qū)教育

-社區(qū)教育應(yīng)關(guān)注兒童的社會適應(yīng)能力和生活技能的培養(yǎng)。

-社區(qū)活動有助于兒童拓展視野，增強(qiáng)社會責(zé)任感。七、典型例題講解1.例題：

課文《童年的水墨畫》中，作者通過哪些畫面描繪了童年的快樂？

答案：作者通過“溪邊垂釣”、“江上戲水”、“林間采蘑菇”三個畫面描繪了童年的快樂。

2.例題：

請用簡潔的語言概括課文《童年的水墨畫》的主題。

答案：課文主題為回憶童年生活的快樂時光。

3.例題：

課文中的“溪邊垂釣”這一畫面，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪？

答案：作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法來描繪“溪邊垂釣”的畫面，如“魚兒在水中歡快地跳躍”、“陽光灑在溪水上，波光粼粼”。

4.例題：

課文《童年的水墨畫》中，作者對童年的描述有何特點(diǎn)？

答案：作者對童年的描述具有以下特點(diǎn)：生動形象、富有童趣、充滿詩意。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描繪童年生活的畫面。

答案示例：

在那個陽光明媚的午后，我和小伙伴們一起在公園里放風(fēng)箏。風(fēng)箏在藍(lán)天中翱翔，我們的笑聲灑滿了整個公園。春風(fēng)拂過，帶來了花香和草香，讓我們感受到了童年的快樂。

6.例題：

課文《童年的水墨畫》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了童年的純真？

答案：作者通過“江上戲水”中的“捉小魚”、“嬉戲打鬧”等細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了童年的純真。

7.例題：

請分析課文《童年的水墨畫》中，作者如何運(yùn)用對比手法來表現(xiàn)童年的美好？

答案：作者通過對比童年時的快樂時光與成年后的忙碌生活，突出了童年的美好。

8.例題：

課文《童年的水墨畫》中，作者對童年的回憶有何情感？

答案：作者對童年的回憶充滿了懷念和珍惜之情。

9.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個與童年相關(guān)的作文題目。

答案示例：我的童年趣事

10.例題：

課文《童年的水墨畫》中，作者如何運(yùn)用水墨畫的特點(diǎn)來描繪童年生活？

答案：作者通過水墨畫的淡雅、簡潔、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，將童年生活的美好展現(xiàn)得淋漓盡致。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《童年的水墨畫》時，我嘗試通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受童年的快樂，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和感受，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信，不敢表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文時，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳達(dá)知識，但可能缺乏互動性，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的了解，課堂上通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、游戲教學(xué)等，以增加課堂的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用觀察、提問、小組評價等多種評價方式，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對于課文中的關(guān)鍵詞句和描繪的童年場景有較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對童年的回憶和感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組展示的成果豐富多樣。有的小組通過繪畫的形式再現(xiàn)了課文中的場景，有的小組則通過故事講述的方式，生動地描述了童年的趣事。學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力得到了很好的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對課文中所用修辭手法的識別。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握較好，但對于一些較深層次的問題，如課文中的象征意義，理解仍有待提高。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)，如仿寫課文中的句子或描繪童年生活的短文，展現(xiàn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的吸收和運(yùn)用能力。作業(yè)中的創(chuàng)意和個性化表達(dá)值得關(guān)注。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對于在隨