統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的簡單數(shù)據(jù)收集和整理知識，將數(shù)據(jù)以統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)之間的比較和關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜統(tǒng)計圖表打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：四年級上冊《數(shù)學(xué)》蘇教版，具體內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)的收集與整理、統(tǒng)計表的認識、條形統(tǒng)計圖的特點與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)據(jù)的意識，增強對數(shù)據(jù)關(guān)系的直觀感知和解釋能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，學(xué)會運用簡單的統(tǒng)計方法解決問題，提高數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。此外，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和直觀想象能力，通過圖形化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算能力，能夠識別和比較數(shù)字大小。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的圖表知識，如簡單的圖畫和示意圖，對圖形表示信息有一定的直觀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和比較來理解新概念。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，即通過圖表和圖形來理解數(shù)據(jù)，而其他學(xué)生可能更傾向于通過動手操作和實際應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的構(gòu)建過程時可能遇到困難，特別是在將實際數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表時。此外，對于不同數(shù)據(jù)量的處理和比較，學(xué)生可能難以把握數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。在分析圖表信息時，學(xué)生可能缺乏邏輯推理能力，難以準確解釋數(shù)據(jù)背后的意義。此外，學(xué)生可能在閱讀和理解統(tǒng)計圖時，對圖表中的符號和標題不夠熟悉，導(dǎo)致理解上的偏差。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板軟件、統(tǒng)計圖表制作軟件（如Excel）

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：學(xué)生作業(yè)本、課堂練習(xí)冊、在線學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、彩色卡片）、圖表模板、多媒體課件

-學(xué)具準備：學(xué)生分組使用的統(tǒng)計圖表制作材料（如紙張、彩筆、剪刀等）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)統(tǒng)計表的基本結(jié)構(gòu)，了解條形統(tǒng)計圖的基本構(gòu)成要素。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如何從生活中收集數(shù)據(jù)？如何將這些數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線平臺的互動功能，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的參與度和完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念。

例如，學(xué)生通過閱讀資料，了解統(tǒng)計表中的標題、數(shù)據(jù)、單位等要素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何將班級同學(xué)的身高數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的小作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個關(guān)于統(tǒng)計圖表在生活中的應(yīng)用的故事。

-講解知識點：詳細講解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，通過展示班級同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，講解如何制作條形統(tǒng)計圖。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握統(tǒng)計技能。

例如，讓學(xué)生分組設(shè)計一個簡單的調(diào)查，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生關(guān)于如何選擇合適的圖表類型的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗統(tǒng)計知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握統(tǒng)計技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點，掌握制作和解讀圖表的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生收集家庭用電量數(shù)據(jù)，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

-提供拓展資源：提供與統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析和圖表設(shè)計的網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，指出學(xué)生在制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時存在的問題，并提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生反思自己在制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時的優(yōu)點和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與處理：介紹如何通過問卷調(diào)查、實驗數(shù)據(jù)收集等方式獲取統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及如何對數(shù)據(jù)進行初步處理，如分類、排序等。

-統(tǒng)計圖表的類型與應(yīng)用：介紹除了條形統(tǒng)計圖之外的其他統(tǒng)計圖表類型，如餅圖、折線圖、散點圖等，以及它們在不同情境下的應(yīng)用。

-統(tǒng)計學(xué)的初步概念：介紹統(tǒng)計學(xué)的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等，以及這些概念在數(shù)據(jù)分析中的作用。

-數(shù)據(jù)可視化工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、GoogleCharts等，以及它們的基本操作和應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

-實地調(diào)查：鼓勵學(xué)生進行實地調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周邊的綠化情況、交通流量等，收集數(shù)據(jù)并制作統(tǒng)計圖表。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員的身高、體重等數(shù)據(jù)，制作家庭健康統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享。

-小組項目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個感興趣的話題，如學(xué)生午餐食譜、學(xué)校運動項目參與情況等，進行數(shù)據(jù)收集和分析，制作報告。

-數(shù)據(jù)分析比賽：舉辦數(shù)據(jù)分析比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

-實驗設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，如測量不同水溫下水溶解鹽的速度，收集數(shù)據(jù)并制作統(tǒng)計圖表，以觀察和解釋實驗結(jié)果。

-統(tǒng)計軟件學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計軟件，如Excel、SPSS等，進行更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

-統(tǒng)計學(xué)書籍推薦：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的統(tǒng)計學(xué)入門書籍，如《統(tǒng)計學(xué)的樂趣》、《數(shù)據(jù)的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解統(tǒng)計學(xué)。

-數(shù)據(jù)新聞閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)新聞，了解數(shù)據(jù)在新聞報道中的作用，以及如何通過數(shù)據(jù)分析來解讀新聞。

-統(tǒng)計思維培養(yǎng)：通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維，讓他們學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估：

1.課堂提問：

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，如“你能從條形統(tǒng)計圖中得到哪些信息？”和“如果你有更多的數(shù)據(jù)，你會選擇哪種圖表來展示？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-通過觀察學(xué)生的回答，評估他們對知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和實踐活動時，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的合作態(tài)度、解決問題的能力和對知識的興趣。

-通過觀察，我可以識別出哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，以及哪些學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)。

3.課堂測試：

-設(shè)計小測驗來評估學(xué)生對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖知識的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋基本概念、圖表制作和數(shù)據(jù)分析等方面。

-通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

4.互動反饋：

-在課堂教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生提問和分享他們的想法，通過互動來促進學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生的提問和分享，我會給予及時的反饋，以鼓勵他們的積極參與。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-作業(yè)評價包括對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖制作準確性的評估，以及對數(shù)據(jù)分析能力的評價。

-通過作業(yè)反饋，學(xué)生可以了解自己的進步和需要改進的地方。

6.課堂表現(xiàn)記錄：

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、問題解決能力等。

-這些記錄可以作為學(xué)生綜合評價的一部分，幫助家長和學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7.定期回顧：

-定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-通過回顧，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時調(diào)整教學(xué)方法。

8.家長溝通：

-與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，以及需要家長在家支持的地方。

-家長的支持對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①統(tǒng)計表的基本概念

-知識點：統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、