Module 6 Unit 2 課時一教學(xué)設(shè)計 海南省?？谑?2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module6Unit2課時一教學(xué)設(shè)計海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2課時一教學(xué)設(shè)計海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊設(shè)計思路本課以Module6Unit2為主題，結(jié)合九年級英語上冊課本內(nèi)容，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，提高學(xué)生的英語交際能力。課程設(shè)計注重實際應(yīng)用，通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯及句型，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作意識和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握描述人物外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withblueeyes等。

-熟練運用描述性格的形容詞，如kind,friendly,intelligent,stubborn等。

-正確使用句型"Ithinkheis..."和"Heseemstobe..."來表達(dá)對人物外貌和性格的判斷。

2.教學(xué)難點：

-難點一：詞匯的準(zhǔn)確運用。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分"thin"和"slim"的用法，或者混淆"intelligent"和"smart"的區(qū)別。

-難點二：句型結(jié)構(gòu)的正確理解和使用。"Ithinkheis..."和"Heseemstobe..."這兩個句型可能讓學(xué)生在理解和使用時感到困惑，特別是在表達(dá)不確定的判斷時。

-難點三：跨文化交際中的詞匯選擇。學(xué)生在描述人物時，需要考慮到不同文化背景下的詞匯使用習(xí)慣，如某些形容詞在不同文化中可能有不同的含義。

-難點四：綜合運用所學(xué)知識進行交際。學(xué)生需要在實際對話中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，這要求他們能夠?qū)⒄Z言知識轉(zhuǎn)化為實際的語言技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含人物外貌和性格描述的圖片，以及與課程主題相關(guān)的視頻和圖表，以增強學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：無特定實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放白板或投影儀，便于展示教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)绾蚊枋鲎约夯蚰阏J(rèn)識的人？”

展示一些不同人物的照片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述他們的外貌和性格。

簡短介紹本節(jié)課的主題——描述人物，強調(diào)在英語交流中準(zhǔn)確描述人物的重要性。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解描述人物的基本原則，如觀察細(xì)節(jié)、使用形容詞等。

列舉并解釋常用描述外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withblueeyes等。

介紹描述性格的形容詞，如kind,friendly,intelligent,stubborn等。

展示例句，如"Ithinkheisverytallandhasshorthair."，并指導(dǎo)學(xué)生模仿。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的技巧。

過程：

選擇幾個不同性格的人物角色，如勇敢的消防員、聰明的科學(xué)家等。

展示與這些角色相關(guān)的圖片，并讓學(xué)生用英語描述他們的外貌和性格。

分析這些描述，強調(diào)使用形容詞和句型的多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行描述。

小組成員討論并記錄下描述的要點，然后輪流用英語進行描述。

鼓勵學(xué)生使用不同的句型和詞匯，增加描述的豐富性。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描述的理解。

過程：

每組選出一名代表進行展示，其他學(xué)生和教師進行點評。

展示內(nèi)容包括角色的外貌描述、性格特點以及如何通過描述傳達(dá)情感。

教師總結(jié)展示中的亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述在英語交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如描述外貌和性格的形容詞和句型。

強調(diào)人物描述在跨文化交流中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，用英語寫一段描述，包括外貌和性格特點。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。

過程：

提供一些與人物描述相關(guān)的閱讀材料或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己的描述，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累與應(yīng)用：

學(xué)生能夠熟練掌握并運用描述人物外貌和性格的詞匯，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withblueeyes，以及kind,friendly,intelligent,stubborn等。他們在日常對話和寫作中能夠準(zhǔn)確描述人物，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生掌握了"Ithinkheis..."和"Heseemstobe..."等句型，能夠用這些句型來表達(dá)對人物外貌和性格的判斷。這有助于他們在實際交流中更加自信地表達(dá)自己的觀點。

3.語言能力提升：

通過課堂討論、小組合作和展示等活動，學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面提升。他們在描述人物的過程中，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還提高了書面表達(dá)能力。

4.文化意識增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下對人物描述的差異，增強了跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同文化中對人物性格和行為的看法。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

通過分析案例和參與討論，學(xué)生的批判性思維能力得到了培養(yǎng)。他們能夠從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

6.合作能力提高：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團隊決策，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團隊。

7.解決問題能力增強：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。例如，在描述一個新朋友時，他們能夠結(jié)合外貌和性格特點，給出一個全面而準(zhǔn)確的描述。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過生動有趣的課堂活動和案例，學(xué)生對描述人物這一話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將激發(fā)他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試在課堂上引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演不同角色來描述人物。這種互動性強的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且使他們在實際語境中運用語言，增強了語言的實際應(yīng)用能力。

2.個性化評價：我采用了個性化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，還關(guān)注他們的創(chuàng)造性表達(dá)。這樣的評價鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則較為被動。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，影響整體學(xué)習(xí)效果。

2.課堂管理難度：在處理課堂紀(jì)律和維持秩序方面，我有時感到有些吃力。尤其是在學(xué)生討論激烈時，難以確保所有學(xué)生都專注于學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能限制了學(xué)生對其他學(xué)習(xí)成果的展示。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地進行角色扮演和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我將嘗試通過設(shè)置不同的任務(wù)和角色，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.加強課堂管理：我會學(xué)習(xí)一些有效的課堂管理技巧，如提前規(guī)劃課堂流程、使用積極的課堂語言、適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等，以更好地維持課堂秩序。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、同伴反饋等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計劃鼓勵學(xué)生在課后通過項目或小報告等形式展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣不僅能增加他們的學(xué)習(xí)動力，還能讓他們在實踐中提高語言能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的外貌和性格。我們學(xué)習(xí)了如何使用形容詞來描述身高、體型、發(fā)型、眼睛顏色等，以及如何使用形容詞來表達(dá)一個人的性格特點，比如友好、聰明、固執(zhí)等。我們還學(xué)習(xí)了如何用句型"Ithinkheis..."和"Heseemstobe..."來表達(dá)我們對人物外貌和性格的判斷。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單詞填空：

請從下列選項中選擇正確的形容詞填空，完成句子。

-Sheis(1)__________andhaslonghair.

-Heis(2)__________andseemstobevery(3)__________.

A.tallB.shortC.thinD.fatE.kindF.intelligentG.stubborn

2.句型轉(zhuǎn)換：

將下列句子轉(zhuǎn)換為"Ithinkhe