《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法，培養(yǎng)其計算能力和數(shù)學(xué)思維。教材通過具體的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和運(yùn)用乘法原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，使其能夠理解乘法算理，感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過探究和驗(yàn)證，使學(xué)生能夠逐步理解乘法運(yùn)算的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）的計算方法。

4.提升學(xué)生的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，具備了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)。然而，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）這一新知識，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.學(xué)生在認(rèn)知上可能對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的概念理解存在一定的困難，因?yàn)樾枰瑫r考慮兩個兩位數(shù)的乘法，這比之前的乘法運(yùn)算要復(fù)雜。

2.學(xué)生在運(yùn)算能力上可能存在差異，部分學(xué)生可能對乘法的計算規(guī)則掌握不牢固，容易出錯。

3.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力上，可能還處于形象思維階段，對于抽象的乘法算理理解不夠深入。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的可能過于依賴計算器，缺乏對筆算乘法的基本訓(xùn)練。

5.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，可能需要教師引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，因此在教學(xué)過程中，教師需要：

-采用直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立對乘法算理的理解。

-通過逐步引導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法計算規(guī)則。

-設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-重視個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，鼓勵他們在小組活動中共同解決問題。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計算機(jī)、打印機(jī)、計算器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計數(shù)器、積木）、黑板、粉筆、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組圖片，如超市購物、農(nóng)田種植等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？比如，如果一排有5個蘋果，每排有8個蘋果，一共有多少個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握計算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算理。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如24×15，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

b.教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，包括先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

c.教師通過動畫演示，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生理解算理。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如用計數(shù)器或積木進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）計算方法的掌握。

2.練習(xí)形式：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)題：

a.24×15

b.36×18

c.42×27

d.51×14

4.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有哪些？

2.學(xué)生回答：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

3.教師提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，需要注意什么？

4.學(xué)生回答：注意進(jìn)位，確保計算正確。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難嗎？

2.學(xué)生回答：不難，只要掌握計算步驟，就能輕松計算。

3.教師提問：如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？

4.學(xué)生回答：先計算出個位數(shù)和十位數(shù)的乘積，然后將結(jié)果相加，注意進(jìn)位。

5.教師提問：在計算過程中，如果遇到不會的題目，我們應(yīng)該怎么辦？

6.學(xué)生回答：可以向同學(xué)求助，或者向老師請教。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生舉例：比如計算購物時的總價、農(nóng)田種植的面積等。

3.教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，希望大家能夠熟練掌握。

2.作業(yè)布置：

a.完成課后練習(xí)題；

b.思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法計算方法，理解并運(yùn)用乘法算理。學(xué)生在實(shí)際操作中能夠正確計算出結(jié)果，如24×15=360，36×18=648等。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)算能力得到顯著提升。他們能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能正確處理個位數(shù)和十位數(shù)的乘積，最后將結(jié)果相加。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邏輯推理能力得到鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、分析等方法，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，并能夠?qū)⑦@些步驟應(yīng)用到實(shí)際計算中。

4.合作能力：在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同解決問題。他們在小組活動中能夠積極交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得，共同提高。

5.應(yīng)用意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。他們能夠?qū)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計算方法應(yīng)用于購物、農(nóng)田種植等實(shí)際問題中，提高了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動參與到課堂活動中，積極回答問題，并在課后主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在遇到困難時，他們能夠主動尋求幫助，而不是完全依賴教師。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真對待課堂練習(xí)，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9.心理素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。他們在面對困難時，能夠保持冷靜，積極尋求解決方案，而不是輕易放棄。

10.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我評價和反思。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，找出不足，并制定改進(jìn)措施。板書設(shè)計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、計算步驟

-關(guān)鍵詞：乘積、個位數(shù)、十位數(shù)、計算步驟

②計算步驟

-①先乘個位數(shù)

-②再乘十位數(shù)

-③將結(jié)果相加

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：個位數(shù)的乘法、十位數(shù)的乘法、結(jié)果的相加

-關(guān)鍵詞：個位相乘、十位相乘、結(jié)果相加

③舉例說明

-例子：24×15

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用例子

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、具體例子

④錯誤分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：常見錯誤類型及原因

-關(guān)鍵詞：常見錯誤、錯誤原因

⑤練習(xí)指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：練習(xí)方法和技巧

-關(guān)鍵詞：練習(xí)方法、計算技巧

⑥總結(jié)與反思

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)和對學(xué)習(xí)方法的反思

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)方法教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用計算步驟，個位和十位數(shù)的乘法運(yùn)算基本正確。在課堂上，學(xué)生的注意力集中，能夠跟隨教師的講解進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和計算方法。小組合作氛圍良好，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）計算方法的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計算，正確率較高。部分學(xué)生在處理進(jìn)位問題時存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行了講解和指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤原因，并改正錯誤。

-對小組討論成果展示，教師給予了肯定，同時指出了一些可以改進(jìn)的地方，如提高討論效率、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師提出了針對性的解決方案，如加強(qiáng)練習(xí)、提供更多進(jìn)位乘法的例子等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，通過解決實(shí)際問題來鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)反思：

教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)：

-加強(qiáng)對進(jìn)位乘法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律。

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計更多有趣的練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。典型例題講解1.例題：

計算：36×24

解答步驟：

-先乘個位數(shù)：6×4=24，寫下個位數(shù)4，進(jìn)位2。

-再乘十位數(shù)：3×4=12，加上進(jìn)位2，得14，寫下十位數(shù)4，進(jìn)位1。

-最后乘十位數(shù)：3×2=6，加上進(jìn)位1，得7，寫下十位數(shù)7。

-將結(jié)果相加：144（36×4）+720（30×24）=864。

答案：36×24=864

2.例題：

計算：57×18

解答步驟：

-先乘個位數(shù)：7×8=56，寫下個位數(shù)6，進(jìn)位5。

-再乘十位數(shù)：5×8=40，加上進(jìn)位5，得45，寫下十位數(shù)5，進(jìn)位4。

-最后乘十位數(shù)：5×1=5，加上進(jìn)位4，得9，寫下十位數(shù)9。

-將結(jié)果相加：456（57×8）+570（50×18）=1026。

答案：57×18=1026

3.例題：

計算：83×42

解答步驟：

-先乘個位數(shù)：3×2=6，寫下個位數(shù)6。

-再乘十位數(shù)：8×2=16，寫下個位數(shù)6，進(jìn)位1。

-接著乘個位數(shù)：3×4=12，加上進(jìn)位1，得13，寫下個位數(shù)3，進(jìn)位1。

-再乘十位數(shù)：8×4=32，加上進(jìn)位1，得33，寫下十位數(shù)3，進(jìn)位3。

-將結(jié)果相加：324（83×4）+830（80×42）+3300（80×42）=3446。

答案：83×42=3446

4.例題：

計算：92×15

解答步驟：

-先乘個位數(shù)：2×5=10，寫下個位數(shù)0，進(jìn)位1。

-再乘十位數(shù)：9×5=45，加上進(jìn)位1，得46，寫下個位