2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2 觀察物體（1）配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2觀察物體（1）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2觀察物體（1）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2觀察物體（1）配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念：通過觀察物體，學(xué)生能識(shí)別物體的基本特征，建立空間方位感。

2.提升幾何直觀：學(xué)生能夠通過觀察、比較和操作，發(fā)展對(duì)幾何形狀的直觀理解。

3.培養(yǎng)推理能力：通過觀察物體的不同角度，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間推理，發(fā)展邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)平面圖形和基本立體圖形有一定的了解，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何形狀，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的空間方位概念，如上下、前后、左右等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)幾何圖形和空間概念的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和操作來(lái)理解空間關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖形來(lái)理解概念；而另一些學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際搭建來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解空間方位和立體圖形的相對(duì)位置時(shí)遇到困難，尤其是在想象和描述三維物體時(shí)。此外，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生，將二維圖形與三維物體對(duì)應(yīng)起來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和輔助工具。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過實(shí)物演示和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀察結(jié)果。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理和鞏固空間概念。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體投影展示不同角度的立體圖形，增強(qiáng)直觀感受。

-利用3D打印模型或立體紙模型輔助教學(xué)，讓學(xué)生親手操作。

-通過在線教育平臺(tái)提供額外的練習(xí)和資源，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的立體物體圖片，如杯子、盒子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物體的形狀和特征。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們能從不同的角度觀察這些物體嗎？你們覺得從哪個(gè)角度看它們最有趣？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解觀察物體的方法，掌握從不同角度觀察物體并描述其特征的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，描述物體的形狀和特征。

3.教學(xué)過程：

-教師展示一個(gè)立體物體，引導(dǎo)學(xué)生從正面、側(cè)面、上面三個(gè)角度觀察，并描述物體的形狀。

-學(xué)生跟隨教師一起觀察，并嘗試用語(yǔ)言描述物體的形狀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從不同角度觀察物體？如何描述物體的形狀？

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)立體物體，從不同角度觀察并描述其形狀。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從不同角度觀察一個(gè)立體物體，并描述其形狀。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.教學(xué)過程：

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生開始獨(dú)立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

2.教學(xué)過程：

-教師提出問題：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體，誰(shuí)能舉例說(shuō)明在日常生活中如何運(yùn)用這一方法？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.教學(xué)過程：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)立體物體，從不同角度觀察并描述其形狀。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成觀察和描述任務(wù)。

-每組派代表向全班展示觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從不同角度觀察物體的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀察物體不同角度的圖片集：提供一系列生活中常見的物體，如建筑物、交通工具、家具等，從不同的角度拍攝，讓學(xué)生在課后通過圖片進(jìn)一步練習(xí)觀察和描述物體的能力。

-立體幾何模型：使用木制或塑料制成的立體幾何模型，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)立體幾何形狀的理解。

-觀察物體游戲：設(shè)計(jì)一些與觀察物體相關(guān)的游戲，如“猜猜這是什么”、“從哪個(gè)角度看”等，通過游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-3D打印作品展示：收集一些學(xué)生或?qū)I(yè)人士使用3D打印技術(shù)制作的立體模型，展示給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)空間設(shè)計(jì)的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中不同角度的物體圖片，如建筑物、自然景觀、藝術(shù)作品等，并在課堂上分享自己的觀察和描述。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館或在線資源查找有關(guān)立體幾何的知識(shí)，如立體圖形的性質(zhì)、幾何變換等。

-建議學(xué)生參與或組織家庭活動(dòng)，如制作立體幾何模型或進(jìn)行家庭建筑設(shè)計(jì)，通過實(shí)際操作加深對(duì)空間概念的理解。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)幾何學(xué)的歷史和趣味的書籍，如《幾何原本》、《幾何學(xué)的藝術(shù)》等，以拓寬他們的知識(shí)面和視野。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)，如幾何建模比賽、數(shù)學(xué)奧林匹克等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行幾何圖形的繪制和操作，如AutoCAD、Geometer'sSketchpad等，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的教育視頻或動(dòng)畫，如“幾何圖形的故事”、“幾何學(xué)原理”等，通過視覺化的方式加深對(duì)幾何概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部或社團(tuán)，與同學(xué)們一起討論和探索幾何學(xué)的奧秘，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《幾何學(xué)的奇妙世界》選段，介紹了幾何學(xué)的基本概念和它在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)奧秘：立體幾何》系列視頻，通過動(dòng)畫形式講解立體幾何的基本形狀和性質(zhì)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《幾何學(xué)的奇妙世界》選段，思考文中提到的幾何概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

-觀看《數(shù)學(xué)奧秘：立體幾何》系列視頻，記錄下觀看過程中遇到的問題，并在第二天課堂上與同學(xué)分享討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己繪制立體幾何圖形，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，并嘗試從不同角度進(jìn)行觀察和描述。

-學(xué)生可以尋找家庭中的物品，如盒子、瓶子等，通過實(shí)際操作來(lái)理解立體圖形的構(gòu)成和特征。

-教師可以推薦一些在線幾何學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、GeoGebra等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡(jiǎn)單的立體幾何問題，如計(jì)算立體圖形的表面積、體積等，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋解題過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與幾何相關(guān)的手工作品，如立體幾何模型、幾何圖案設(shè)計(jì)等，通過創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)幾何知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生可以參與或組織家庭幾何知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高幾何知識(shí)的應(yīng)用能力。

-教師可以提供一些拓展練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，以鞏固對(duì)立體幾何形狀的認(rèn)識(shí)。

2.選擇一個(gè)家中常見的立體物體，如盒子、瓶子或玩具，從正面、側(cè)面和上面三個(gè)角度進(jìn)行觀察，并繪制出其三視圖（主視圖、左視圖、俯視圖）。

3.撰寫一篇小短文，描述你是如何通過觀察這個(gè)物體來(lái)了解其形狀和結(jié)構(gòu)的，并討論你在觀察過程中遇到的問題和解決方法。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找關(guān)于立體幾何在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，并簡(jiǎn)要介紹一個(gè)案例，分析其幾何設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成度和正確性。

2.對(duì)于填空題和選擇題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否掌握了基本的立體幾何形狀和術(shù)語(yǔ)。

3.對(duì)于繪制三視圖的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地從不同角度觀察物體，并正確地繪制出三視圖。

4.對(duì)于小短文，評(píng)估學(xué)生的觀察描述能力，是否能夠清晰地表達(dá)觀察過程和思考。

5.對(duì)于查找案例的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠理解并分析幾何設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及是否能夠?qū)⑵渑c所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于填空題和選擇題錯(cuò)誤較多的學(xué)生，建議他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于三視圖繪制不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們多練習(xí)觀察和繪圖技巧，可以嘗試使用立體幾何模型進(jìn)行輔助練習(xí)。

3.對(duì)于小短文寫作不夠詳細(xì)的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)材料，提高寫作能力和表達(dá)能力。

4.對(duì)于未能找到或分析案例的學(xué)生，建議他們利用圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，尋找更多相關(guān)案例，并學(xué)習(xí)如何分析幾何設(shè)計(jì)。

反饋方式：

1.通過作業(yè)本或電子平臺(tái)直接批改并返回作業(yè)，附上書面反饋意見。

2.在下一節(jié)課上，對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

3.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)具體問題給出個(gè)性化建議。

4.通過家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入生活實(shí)例和趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示立體圖形，讓學(xué)生直觀地感受空間概念，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生空間想象力不足：部分學(xué)生在觀察和描述立體圖形時(shí)，空間想象力有限，難以準(zhǔn)確把握物體的特征。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和情境教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法仍顯單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：主要依靠作業(yè)和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間想象力訓(xùn)練：在教學(xué)中，可以引入一些空間想象力訓(xùn)練的練習(xí)，如立體拼圖、折紙等，幫助學(xué)生提高空間想象力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的作業(yè)和考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、合作能力和創(chuàng)新思維，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的教育合力。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方法和資源。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①觀察物體基本概念

-立體圖形：三維空間中的圖形，具有長(zhǎng)度、寬度和高度。

-三視圖：主視