Unit 1 I went to Sanya for my holidays. Lesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級下冊

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以人教精通版英語六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson5為依據(jù)，以“去三亞度假”為主題，通過聽、說、讀、寫等教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)活動設(shè)計注重實(shí)際應(yīng)用，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的度假經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析旅游經(jīng)歷的描述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生查找、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠掌握基本的詞匯和句型。然而，由于英語學(xué)習(xí)的地區(qū)差異和個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語法運(yùn)用和聽說能力上較為突出，而另一些學(xué)生則在這方面的能力較弱。

在知識方面，學(xué)生對日常生活中的英語表達(dá)有一定了解，但對于描述旅行經(jīng)歷、表達(dá)個人感受等較復(fù)雜的語言運(yùn)用場景，部分學(xué)生可能存在困難。此外，學(xué)生對英語國家的文化背景了解有限，這可能會影響他們在描述旅行經(jīng)歷時的文化意識。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其在描述連貫的旅行經(jīng)歷和表達(dá)個人情感時，往往存在句式單一、邏輯不清晰的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生依賴?yán)蠋熤v解，缺乏主動探究和解決問題的意識。此外，學(xué)生的合作意識和交流能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：人教精通版英語六年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：三亞旅游相關(guān)的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、旅游紀(jì)念品）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看三亞旅游視頻，了解當(dāng)?shù)匚幕厣?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“旅行經(jīng)歷描述”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你理想的度假地是哪里？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三亞旅游的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對三亞風(fēng)景的描述。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示三亞風(fēng)景圖片，引出“描述旅行經(jīng)歷”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述旅行經(jīng)歷的常用詞匯和句型，如“Iwentto...formyholidays.Isaw...Ienjoyed...”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的假期經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中出現(xiàn)的語法或詞匯問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學(xué)知識描述自己的旅行經(jīng)歷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述一次假期的經(jīng)歷，并嘗試用英語寫一段日記。

提供拓展資源：推薦與旅游相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)英語文章，了解更多旅游文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高詞匯積累或加強(qiáng)語法練習(xí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，生動地描述自己的旅行經(jīng)歷。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，幫助學(xué)生克服困難，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅游目的地介紹：收集不同旅游目的地的介紹資料，包括自然風(fēng)光、歷史文化、特色美食等，讓學(xué)生了解世界各地的旅游文化。

-英語國家節(jié)日慶典：介紹英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗。

-旅游英語詞匯表：整理旅游相關(guān)的英語詞匯，如酒店、景點(diǎn)、交通、餐飲等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-英語旅游廣告：收集英語國家的旅游廣告，讓學(xué)生通過實(shí)際語境學(xué)習(xí)英語表達(dá)方式。

-英語旅游指南：提供英語旅游指南的樣本，讓學(xué)生了解如何用英語獲取旅游信息。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-鼓勵學(xué)生收集和記憶與旅游相關(guān)的英語詞匯，如beach、mountain、hotel、restaurant、sightseeing等。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯進(jìn)行組句練習(xí)，如“Iwenttothebeachlastsummer.Isawbeautifulmountainsthere.”

b.句型拓展：

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用描述旅行經(jīng)歷的句型進(jìn)行交流，如“Ienjoyedthefoodinthatrestaurant.Itwasdelicious.”

-讓學(xué)生嘗試用不同的句型描述相同的旅行經(jīng)歷，如使用一般過去時和過去完成時。

c.閱讀拓展：

-分享英語國家的旅游故事或游記，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語旅游雜志或網(wǎng)站，提高閱讀理解能力。

d.聽力拓展：

-播放英語國家的旅游節(jié)目或廣播，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高聽力水平。

-讓學(xué)生嘗試聽懂英語旅游廣告或宣傳冊，了解旅游信息。

e.寫作拓展：

-讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，如描述旅行地點(diǎn)、所見所聞、感受等。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫旅游日記，記錄旅行中的點(diǎn)滴。

f.口語拓展：

-組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，分享自己的旅行經(jīng)歷。

-邀請英語母語者與學(xué)生交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

g.文化拓展：

-介紹英語國家的旅游文化，如禮儀、習(xí)俗等，讓學(xué)生了解不同國家的文化差異。

-鼓勵學(xué)生參加國際交流活動，拓寬視野，提高跨文化交際能力。典型例題講解典型例題1：

題目：用一般過去時描述你過去的一個假期。

例題：Lastsummer,IwenttoBeijingformyholidays.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.IalsotriedPekingduck,whichwasdelicious.

答案：過去的一個假期，我去北京度假。我參觀了長城和故宮。我還嘗試了北京烤鴨，非常美味。

典型例題2：

題目：用過去完成時描述你過去的一個假期。

例題：BythetimeIgotbackhome,IhadalreadyseenthemostfamouslandmarksinBeijing.

答案：在我回到家的時候，我已經(jīng)看到了北京最著名的地標(biāo)。

典型例題3：

題目：用過去進(jìn)行時描述你過去的一個假期。

例題：WhileIwasinBeijing,Iwasexploringthecityandtakinglotsofphotos.

答案：在我在北京的時候，我正在探索這座城市，并且拍了很多照片。

典型例題4：

題目：用過去將來時描述你過去的一個假期。

例題：IwaslookingforwardtotryingthelocalcuisinewhenIvisitedBeijing.

答案：當(dāng)我訪問北京時，我期待嘗試當(dāng)?shù)氐拿朗场?/p>

典型例題5：

題目：用過去將來完成時描述你過去的一個假期。

例題：BythetimeIleftBeijing,IhadalreadyfinishedallthesightseeingactivitiesIhadplanned.

答案：在我離開北京的時候，我已經(jīng)完成了所有我計劃的觀光活動。

補(bǔ)充說明：

1.過去時態(tài)的使用取決于句子的時態(tài)要求，一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，過去完成時用于描述在過去某個時間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)。

2.過去進(jìn)行時用于描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，過去將來時用于描述過去某個時間點(diǎn)將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.過去將來完成時用于描述過去某個時間點(diǎn)將要完成的動作或存在的狀態(tài)。

4.在描述旅行經(jīng)歷時，學(xué)生需要學(xué)會使用不同的時態(tài)來表達(dá)不同的時間概念和動作的持續(xù)性。

5.教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用這些時態(tài)，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和發(fā)言質(zhì)量是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評價以下方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動，如回答問題、參與角色扮演等。

-學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解老師的指令，并按要求完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能有效傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能與同伴協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組討論的組織和計劃是否合理。

-小組成員是否積極參與討論，是否能提出有建設(shè)性的意見。

-小組討論的成果是否清晰、有條理，是否能體現(xiàn)對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

-小組討論是否促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)了新的學(xué)習(xí)興趣。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的即時評價，可以包括以下內(nèi)容：

-學(xué)生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對語法知識的掌握程度。

-學(xué)生對描述旅行經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-學(xué)生對閱讀理解的能力，如根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)。

-作業(yè)的質(zhì)量，包括正確率、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到的困難，以及他們解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內(nèi)容，教師應(yīng)提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予