2024秋五年級英語上冊 Unit 1 What's he like part A 第一課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartA第一課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以五年級英語上冊Unit1What'shelikepartA為基礎(chǔ)，圍繞課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描述的表達(dá)方法，提升口語表達(dá)能力。教學(xué)活動緊密結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)，學(xué)生將提升運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)觀察、分析、比較等思維品質(zhì)，增進(jìn)對中西文化差異的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并使用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過描述人物特征的詞匯，如“tall,short,fat,thin”等，以及一些基本的形容詞和副詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作意識，能夠通過小組討論和角色扮演等活動提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作，需要更多的實(shí)踐機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在描述人物特征時可能遇到困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。此外，對于不同文化背景下的形容詞使用可能存在理解上的差異，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能存在膽怯、緊張的情緒，需要教師鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)方式。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話場景，練習(xí)描述人物特征。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和想法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Canyoutellmewhatyouusuallysaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：描述人物。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片中的人物特征明顯，如高、矮、胖、瘦等。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkofthisperson?Canyoudescribehim/her?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片描述人物特征，老師給予肯定和糾正。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一系列形容詞卡片，如tall,short,fat,thin,handsome,beautiful等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，確保正確掌握單詞的發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞描述圖片中的人物，并舉例說明。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“Heistall.”引導(dǎo)學(xué)生注意句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型。

3.老師提問：“Howcanwedescribesomeonewhoisshort?”學(xué)生回答，老師給予肯定和糾正。

五、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如描述者、被描述者等。

2.每組根據(jù)老師提供的圖片或人物特征，進(jìn)行角色扮演，描述人物。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師提出問題：“Howdoyoudescribeyourfriends?Whataretheircharacteristics?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，老師給予評價和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的句型和詞匯。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用本節(jié)課所學(xué)知識描述自己的家人或朋友。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpart?”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和困難，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型來描述人物特征，如tall,short,fat,thin,handsome,beautiful等，以及句型結(jié)構(gòu)如“He/Sheis...”。

2.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠積極參與，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高了口語表達(dá)能力。

3.通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見，并在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生在描述人物特征時，能夠注意到不同文化背景下形容詞的使用差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述家人或朋友，提高了語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

6.學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

7.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

8.學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在克服困難的過程中，培養(yǎng)了自信和毅力，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的心理素質(zhì)。

10.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問、積極參與等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①文本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物描述的基本詞匯：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young,friendly,polite

-描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)：He/Sheis...(形容詞)

-日常對話中的常用句型：What'she/shelike?He/Sheis...(形容詞)

②詞：

-形容詞：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young,friendly,polite

-動詞短語：belike,looklike

③句子：

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Sheishandsome/beautiful.

-He/Sheisold/young.

-He/Sheisfriendly/polite.

-What'she/shelike?

-He/Sheis...(usinganadjective)典型例題講解1.例題：

-描述你的老師。

-答案：Myteacheristallandthin.Shehaslonghairandwearsglasses.Sheisveryfriendlyandalwayshelpsuswithourstudies.

2.例題：

-描述你的朋友。

-答案：Myfriendisshortandhasalotofenergy.Heisalwayssmilingandisverygoodatsports.Heisalsoverykindtoothers.

3.例題：

-描述你的家庭成員。

-答案：Mymotherisshortandhasshorthair.Sheisverykindandalwaysmakessurewehaveeverythingweneed.Myfatheristallandhasabigsmile.Heworkshardtosupportourfamily.

4.例題：

-描述你的同學(xué)。

-答案：Myclassmateisyoungandverysmart.Shealwaysgetsgoodgradesandhelpsotherswiththeirhomework.Sheisalsoverycreativeandlovestodraw.

5.例題：

-描述你的老師的教學(xué)風(fēng)格。

-答案：Myteacherisverypatientandexplainsthingsclearly.Sheusesalotofexamplestohelpusunderstand.Shealsoencouragesustoaskquestionsandparticipateinclassdiscussions.

補(bǔ)充說明：

-在描述人物時，可以使用多個形容詞來增加描述的豐富性，但要注意形容詞的順序，通常先描述身高和體型，再描述外貌特征，最后描述性格或行為。

-當(dāng)描述人物特征時，可以使用現(xiàn)在時態(tài)或一般現(xiàn)在時態(tài)，因?yàn)檫@是描述一般事實(shí)或習(xí)慣性的行為。

-在描述人物時，可以使用一些過渡詞或連詞來使句子更加連貫，例如“and”,“but”,“also”,“however”等。

-在描述人物時，可以結(jié)合具體情境，如學(xué)校、家庭或朋友之間，來增加描述的真實(shí)性和情境性。

-在練習(xí)描述人物時，可以鼓勵學(xué)生使用自己的詞匯和表達(dá)方式，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對人物描述詞匯和句型的掌握程度。例如，老師可以提問：“Canyoudescribeyourteacher?”來檢查學(xué)生對描述性詞匯的使用情況。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。注意學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠流暢地進(jìn)行交流。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)或口頭測試，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、匹配題或簡答題。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進(jìn)建議，以確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：老師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括描述人物特征的短文或?qū)υ?。注意檢查語法錯誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，老師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“Gooduseofadjectives”或“Needsmoredetailinthedescription.”

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正。

-鼓勵學(xué)生：在反饋中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，例如，“Youhavemadegreatprogress.Keeppracticing!”或“Yourdescriptionsareverycreative.Keepupthegoodwork!”

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的評價和指