12 我們小點(diǎn)兒聲 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12我們小點(diǎn)兒聲第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析12我們小點(diǎn)兒聲第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課圍繞“遵守公共秩序”這一主題，通過情境模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的文明禮儀意識，提高學(xué)生的社會交往能力和集體責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到在公共場合保持安靜的重要性，學(xué)會傾聽和尊重他人，形成良好的公共行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧的社會環(huán)境奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對公共場合的基本規(guī)則有所了解，能夠認(rèn)識到在家庭和學(xué)校中保持安靜的重要性。然而，他們在理解和遵守公共秩序方面的經(jīng)驗(yàn)有限，對公共場合保持安靜的意義和必要性認(rèn)識不夠深刻。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲、故事和角色扮演等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解公共場合保持安靜的意義時可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將這一規(guī)則與自己的行為聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在遵守公共秩序時可能會遇到挑戰(zhàn)，例如，他們可能難以抵制在公共場合大聲喧嘩的誘惑。教師需要通過具體的情境設(shè)計和互動活動，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場合保持安靜的圖片、動畫或短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示討論要點(diǎn)，確保教室安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段公共場所嘈雜的錄音，如商場、電影院等。

2.提出問題：請學(xué)生思考，為什么公共場所會這么嘈雜？保持安靜有什么好處？

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“我們小點(diǎn)兒聲”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解公共秩序的重要性：通過圖片和實(shí)例，讓學(xué)生了解公共秩序?qū)€人和社會的影響。

2.講解保持安靜的意義：闡述在公共場合保持安靜對他人和自己都有益處，如不影響他人、保護(hù)聽力等。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同場景中的角色，如電影院、圖書館等，體驗(yàn)保持安靜的重要性。

4.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在公共場合保持安靜，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同場景中保持安靜，如排隊、等車等。

2.練習(xí)活動：教師提供一些場景，讓學(xué)生分組模擬，如在圖書館看書、在電影院觀影等，要求保持安靜。

3.課堂展示：每組派代表分享他們的討論結(jié)果和模擬場景，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，如“在公共場所保持安靜有什么好處？”“如何做到在公共場合保持安靜？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬一個嘈雜的公共場合，邀請學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)保持安靜的重要性。

2.學(xué)生互動：學(xué)生之間進(jìn)行互動，分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)討論。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在公共場合保持安靜的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.案例分析：教師提供一些正反案例，讓學(xué)生分析在公共場合保持安靜的意義。

2.課后實(shí)踐：布置課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在日常生活中注意保持安靜，并在下一節(jié)課分享自己的實(shí)踐成果。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解公共秩序的重要性，認(rèn)識到在公共場合保持安靜是遵守公共秩序的基本要求。

-學(xué)生掌握了在圖書館、電影院、商場等不同公共場合保持安靜的具體做法和原因。

-學(xué)生能夠區(qū)分在不同情境下保持安靜與自由表達(dá)的需求，理解兩者之間的關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生提高了在公共場合的文明禮儀意識，學(xué)會了在集體活動中保持安靜，尊重他人。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我管理能力，能夠在沒有外界監(jiān)督的情況下自覺遵守公共秩序。

-學(xué)生提升了社會交往能力，學(xué)會了在集體中與他人溝通和協(xié)作，共同維護(hù)公共秩序。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對公共秩序有了更加深刻的認(rèn)識，養(yǎng)成了尊重他人、關(guān)愛社會的良好情感態(tài)度。

-學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演活動中，體驗(yàn)到了遵守公共秩序的樂趣，增強(qiáng)了參與公共生活的積極性。

-學(xué)生在面對公共場合的嘈雜現(xiàn)象時，能夠主動提醒他人保持安靜，體現(xiàn)了責(zé)任感和公民意識。

4.行為表現(xiàn)：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺遵守公共秩序，如在圖書館、電影院等場所保持安靜，不喧嘩。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中，能夠主動維護(hù)公共秩序，如不隨意丟棄垃圾，不亂涂亂畫等。

-學(xué)生在與他人交往中，能夠尊重他人的意見和感受，做到文明禮貌，遵守公共道德。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自身的道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動過程中，鍛煉了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-學(xué)生在體驗(yàn)公共秩序的重要性過程中，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣和自我約束能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對公共秩序重要性的理解程度，以及他們在實(shí)際情境中如何應(yīng)用這些知識。例如，可以提問：“你們認(rèn)為在圖書館保持安靜為什么很重要？”或者“你們在日常生活中是如何做到在公共場合保持安靜的？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、小組討論的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題或簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-互動環(huán)節(jié)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動效果，包括傾聽、表達(dá)、解決問題的能力。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋和必要的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生鞏固知識并改進(jìn)不足。

2.作業(yè)評價：

-課后實(shí)踐：布置學(xué)生在家庭或社區(qū)中觀察并記錄公共秩序的實(shí)例，鼓勵他們寫下自己的感受和看法。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的觀察記錄、分析和反思。

-反饋交流：通過書面反饋或面談，與學(xué)生交流作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識。

-鼓勵與支持：對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭或書面的表揚(yáng)，對于遇到困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生是否能正確理解公共秩序的概念，是否能識別并解釋不同場合中保持安靜的原因。

-能力提升：學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用知識的能力，如能否在嘈雜的環(huán)境中保持安靜，能否在小組討論中有效溝通。

-情感態(tài)度：學(xué)生是否表現(xiàn)出尊重他人、遵守公共秩序的積極態(tài)度。

-行為表現(xiàn)：學(xué)生在日常生活和公共場合中是否能夠自覺遵守公共秩序。

4.評價方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)和合作效果。

-教師評價：教師通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價。八、典型例題講解1.例題：小明在圖書館看書時，旁邊的小紅大聲說話。小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明可以禮貌地提醒小紅保持安靜，或者走到安靜的區(qū)域繼續(xù)閱讀。

2.例題：小華在電影院看電影時，發(fā)現(xiàn)周圍有人大聲喧嘩。小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華可以嘗試找到電影院的工作人員，請求他們處理這個問題，或者換一個較安靜的座位。

3.例題：在學(xué)校食堂就餐時，同學(xué)們應(yīng)該注意什么？

答案：同學(xué)們應(yīng)該保持安靜，不喧嘩，不浪費(fèi)食物，不亂扔垃圾，尊重食堂工作人員。

4.例題：在公交車或地鐵上，乘客應(yīng)該如何保持良好的乘車秩序？

答案：乘客應(yīng)該排隊上下車，不擠不推，不隨意占用座位，保持車廂內(nèi)的安靜，不吸煙。

5.例題：在公園游玩時，游客應(yīng)該遵守哪些公共秩序？

答案：游客應(yīng)該保持公園的整潔，不亂扔垃圾，不破壞公共設(shè)施，不大聲喧嘩，尊重其他游客的休