Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 1 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 六年級上冊

Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊Module1Unit2，主要圍繞“我的暑假”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述暑假活動的詞匯和句型，如“goto...”、“havefun”、“enjoyoneself”等，并能用所學(xué)知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過描述暑假活動，提高英語口語交流能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下暑假活動的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題、解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入六年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對于描述日常生活和簡單事件有一定的了解，但可能在運用復(fù)雜句型和描述具體細節(jié)方面存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力，同時也善于通過小組合作完成任務(wù)。個別學(xué)生可能偏好獨立學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述暑假活動時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達自己的想法。此外，對于復(fù)雜句型的理解和運用也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化背景下的活動時可能存在困惑。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯和句型的拓展，同時通過文化背景知識的引入，幫助學(xué)生更好地理解和表達。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解重點詞匯和句型，同時引導(dǎo)學(xué)生討論自己的暑假經(jīng)歷。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)描述暑假活動的場景。

3.利用多媒體展示不同國家的暑假活動圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助理解文化差異。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過收集資料、制作海報等形式，展示自己了解的暑假文化。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于暑假的英語視頻，讓學(xué)生欣賞不同國家的暑假活動。

2.提出問題：觀看后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoingduringtheirsummerholiday?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的暑假經(jīng)歷，并鼓勵他們分享。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：教師板書重點詞匯，如“goto...”、“havefun”、“enjoyoneself”等，并解釋其用法。

2.句型講解：講解描述暑假活動的常用句型，如“Iwentto...”、“Ihadagreattimethere.”等，并舉例說明。

3.文化背景介紹：簡要介紹不同國家的暑假文化，如美國的夏令營、英國的野營等。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.單詞拼寫：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，進行拼寫練習(xí)。

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)句型模板，描述自己的暑假活動。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?”

2.學(xué)生回答，教師點評。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個暑假活動進行角色扮演。

2.小組展示：每組向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評價。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

**拓展活動（用時5分鐘）**

1.小組討論：學(xué)生分組討論，如何用英語描述自己家鄉(xiāng)的暑假活動。

2.小組匯報：每組選派代表向全班匯報，其他學(xué)生提問。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己暑假活動的短文。

**教學(xué)時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源：**

-**文化背景資料：**收集不同國家的暑假習(xí)俗和活動資料，如美國的高爾夫夏令營、英國的夏日音樂會、中國的夏令營活動等，這些資料可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的暑假生活。

-**多媒體資料：**收集與暑假相關(guān)的英語視頻、歌曲和圖片，如《FamilyVacation》等英文歌曲，以及描繪暑假活動的圖片，以豐富課堂視聽材料。

-**互動學(xué)習(xí)平臺：**利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供與暑假活動相關(guān)的互動練習(xí)和游戲，以增強學(xué)生的實踐能力。

2.**拓展建議：**

-**學(xué)生活動建議：**

-**口語練習(xí)：**鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語討論他們的暑假計劃，提高口語表達能力。

-**寫作練習(xí)：**要求學(xué)生以“我的暑假”為主題，撰寫一篇短文，描述他們的假期經(jīng)歷，鍛煉寫作技巧。

-**文化探索：**引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的暑假特色活動，了解當(dāng)?shù)匚幕?，并在課堂上分享。

-**教師教學(xué)建議：**

-**跨學(xué)科整合：**將英語教學(xué)與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，通過介紹不同國家的暑假文化，拓寬學(xué)生的知識視野。

-**課外閱讀推薦：**推薦與學(xué)生年齡相仿的英語讀物，如關(guān)于暑假的故事書，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-**家庭作業(yè)設(shè)計：**設(shè)計開放式的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個暑假活動計劃，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和規(guī)劃能力。

-**家長參與建議：**

-**家庭英語角：**鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍，如播放英語兒歌、故事，或一起玩英語游戲。

-**親子閱讀：**家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于暑假的英語書籍，增進親子關(guān)系的同時，提高孩子的英語水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述暑假活動的詞匯：goto,havefun,enjoyoneself

-描述地點的詞匯：beach,mountain,park

-描述活動的詞匯：swimming,hiking,camping

②重點詞匯：

-goto+地點：Iwenttothebeach.我去了海灘。

-havefundoing：Ihadagreattimeswimming.我游泳玩得很開心。

-enjoyoneself：Ienjoyedmyselfatthecampsite.我在營地玩得很開心。

③重點句型：

-Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?

-Iwentto...andhadagreattimethere.

-Ienjoyedmyselfby...重點題型整理1.**填空題**

-**題目：**I___________tothebeachlastsummervacation.

-**答案：**went

2.**選擇題**

-**題目：**Whichofthefollowingsentenceiscorrect?

A.Iwentthebeachlastsummervacation.

B.Iwenttobeachlastsummervacation.

C.Iwenttothebeachlastsummervacation.

-**答案：**C

3.**改錯題**

-**題目：**Ihaveagreattimeatthecampsite.

-**正確答案：**Ihadagreattimeatthecampsite.

4.**問答題**

-**題目：**Howdidtheauthorenjoytheirsummerholiday?

-**答案：**Theauthorenjoyedtheirsummerholidaybygoingtothebeachandhavingagreattimethere.

5.**應(yīng)用題**

-**題目：**Writeashortpassagedescribingyoursummerholiday.Usethefollowingsentencepatterns:"Iwentto...,""Ihadagreattimedoing...,""Ienjoyedmyselfby..."

-**答案示例：**

-Lastsummervacation,Iwenttothemountains.Ihadagreattimehikingandenjoyingthefreshair.Ienjoyedmyselfbytakingpicturesofthebeautifulscenery.Wealsostayedatamountainresort,whichwasverycomfortable.Itwasawonderfulsummerholiday,andIwillneverforgetit.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將不同國家的暑假文化融入課堂，讓學(xué)生在了解英語的同時，也能拓展國際視野。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和角色扮演，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這給教學(xué)帶來了一定的難度。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過于依賴講授，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)幫助。

2.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的綜合能力，我將設(shè)計更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、口語表達等方面，以鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。同時，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-部分學(xué)生在描述暑假活動時能夠運用所學(xué)詞匯和句型，但表達不夠流暢。

-學(xué)生在討論不同國家的暑假文化時表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠提出自己的見解。

2.**小組討論成果展示：**

-學(xué)生在小組討論中能夠合作完成項目，如制作關(guān)于暑假活動的海報。

-小組展示時，學(xué)生的表達能力有所提高，能夠清晰地介紹他們的項目內(nèi)容。

-學(xué)生在展示過程中能夠互相補充，體現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

3.**隨堂測試：**

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握情況較好，但部分學(xué)生在運用復(fù)雜句型時仍有困難。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在描述地點和活動方面的詞匯運用能力較強，但在描述感受和原因時略顯不足。

4.**學(xué)生自評與互評：**

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.**教師評價與反饋：**

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生