6 我家的好鄰居（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6我家的好鄰居（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鄰里關(guān)系的重要性，學(xué)習(xí)與鄰居和諧相處的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)與鄰居友好相處的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的道德認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)與鄰居和諧相處的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的鄰里觀，培養(yǎng)尊重、友善、互助的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生具備一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鄰里關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，了解基本的禮貌和人際交往的規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的觀察和思考能力，但可能缺乏深入理解和分析復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解鄰里關(guān)系的深層含義時(shí)可能存在困難，特別是在處理鄰里沖突時(shí)，他們可能難以找到合適的解決方法。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)存在偏差，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：鄰里關(guān)系相關(guān)的視頻、圖片、故事素材

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于鄰里關(guān)系的視頻，并思考鄰里關(guān)系對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我家的好鄰居”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你如何看待鄰居之間的幫助？你遇到過哪些鄰里之間的友好互動(dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄰里關(guān)系的基本概念。

學(xué)生通過閱讀了解到鄰里關(guān)系的重要性以及和諧相處的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在思考過程中可能提出關(guān)于如何與鄰居建立良好關(guān)系的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和思考過程。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我家的好鄰居”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以講述一個(gè)關(guān)于鄰居之間互相幫助的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄰里關(guān)系的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師通過講解鄰里關(guān)系的正面例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧鄰里關(guān)系的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與鄰居和諧相處的技能。

例如，教師可以讓學(xué)生分組討論如何解決鄰里之間的矛盾，并進(jìn)行角色扮演來模擬解決過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師針對(duì)學(xué)生的疑問，提供具體的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生在聽講過程中積極思考，對(duì)鄰里關(guān)系的理解更加深入。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)鄰里關(guān)系知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生通過參與活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并與他人交流，促進(jìn)思維碰撞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我家的好鄰居”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教師可以布置一些觀察和記錄鄰里關(guān)系的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

-提供拓展資源：提供與“我家的好鄰居”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于人際交往和社區(qū)建設(shè)的書籍或視頻，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對(duì)鄰里關(guān)系的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.鄰里關(guān)系認(rèn)知的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到鄰里關(guān)系的重要性，理解和諧鄰里關(guān)系對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。他們能夠認(rèn)識(shí)到鄰里之間的相互幫助、尊重和理解是構(gòu)建美好社區(qū)的基礎(chǔ)。

2.鄰里交往技能的掌握：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)會(huì)了如何與鄰居友好相處，掌握了處理鄰里矛盾和沖突的方法。他們能夠運(yùn)用所學(xué)技能，在日常生活中與鄰居建立良好的關(guān)系。

3.道德品質(zhì)的培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重、友善、互助的道德品質(zhì)。學(xué)生在與鄰居的交往中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、樂于助人，形成了良好的道德行為習(xí)慣。

4.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)鄰里關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社區(qū)的一員，有責(zé)任為構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。他們能夠積極參與社區(qū)活動(dòng)，關(guān)心社區(qū)環(huán)境，為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.交往能力的提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過與同伴的合作與交流，提高了自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。這些能力對(duì)于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中具有重要意義。

6.情感態(tài)度的改善：通過學(xué)習(xí)鄰里關(guān)系，學(xué)生能夠更加關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)出關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)的情感態(tài)度。他們?cè)谂c鄰居的交往中，學(xué)會(huì)了感恩、寬容和包容，情感態(tài)度得到明顯改善。

7.知識(shí)體系的完善：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于鄰里關(guān)系的知識(shí)體系，包括鄰里關(guān)系的定義、重要性、處理方法等。這些知識(shí)將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)鄰里關(guān)系問題。

8.實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決鄰里關(guān)系問題，提高生活品質(zhì)。

9.自我認(rèn)知的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)鄰里關(guān)系，學(xué)生能夠更加了解自己，認(rèn)識(shí)到自己在社區(qū)中的角色和責(zé)任。他們能夠樹立正確的自我認(rèn)知，努力成為社區(qū)的有益成員。

10.創(chuàng)新能力的激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們?cè)谂c鄰居的交往中，嘗試運(yùn)用新方法解決問題，提出建設(shè)性意見。這種創(chuàng)新精神將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①鄰里關(guān)系定義

-鄰里關(guān)系：指居住在相鄰地區(qū)的居民之間的相互關(guān)系

-重要性：構(gòu)建和諧社區(qū)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

②鄰里關(guān)系原則

-尊重：尊重鄰居的權(quán)益和習(xí)慣

-友善：以友善的態(tài)度對(duì)待鄰居

-互助：在鄰里之間互相幫助

-包容：寬容鄰居的不足和錯(cuò)誤

③鄰里關(guān)系處理方法

-溝通：主動(dòng)與鄰居溝通，增進(jìn)了解

-理解：站在鄰居的角度理解問題

-解決：共同尋找解決問題的方法

-和解：達(dá)成共識(shí)，化解矛盾

④鄰里關(guān)系案例

-案例一：鄰居之間互相幫助，共同維護(hù)社區(qū)環(huán)境

-案例二：鄰里之間發(fā)生矛盾，通過溝通化解誤會(huì)

-案例三：鄰居之間建立良好關(guān)系，共同參與社區(qū)活動(dòng)

⑤鄰里關(guān)系評(píng)價(jià)

-鄰里關(guān)系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：和諧、友善、互助、包容

-鄰里關(guān)系評(píng)價(jià)方法：觀察、訪談、問卷調(diào)查等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鄰里情》——一本關(guān)于鄰里之間相互幫助、和諧相處的真實(shí)故事集。

-視頻資源：《和諧鄰里》——一部展示不同社區(qū)鄰里關(guān)系和諧相處案例的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《鄰里情》這本書，通過真實(shí)的故事了解鄰里關(guān)系的美好和重要性。

-觀看《和諧鄰里》紀(jì)錄片，觀察不同社區(qū)中鄰里之間的互動(dòng)，思考如何在自己的生活中實(shí)踐和諧鄰里關(guān)系。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以推薦書中的一些具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。

-觀看指導(dǎo)：教師可以提前觀看紀(jì)錄片，并在觀看后組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享觀看感受和啟示。

-疑問解答：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解鄰里關(guān)系的內(nèi)涵。

-拓展活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生開展鄰里關(guān)系主題的寫作或繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)鄰里關(guān)系的理解和感悟。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)同