2024年春八年級語文下冊 第六單元 21《莊子》二則教學實錄 新人教版

2024年春八年級語文下冊第六單元21《莊子》二則教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《莊子》二則，包括《逍遙游》和《齊物論》兩篇經(jīng)典散文。這兩篇文章選自新人教版八年級下冊語文教材第六單元。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學習過的文言文閱讀方法、文學常識以及哲學思想等方面有關聯(lián)。學生在學習過程中，可以結(jié)合之前學過的文言文閱讀技巧，進一步理解莊子散文的寫作特色和哲學思想。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過《逍遙游》和《齊物論》的學習，學生能夠理解莊子哲學思想，提升對古代文學作品的鑒賞能力，增強文化自信，同時鍛煉文言文閱讀能力和語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《逍遙游》中“逍遙”的哲學內(nèi)涵，把握莊子對自由、無為思想的闡述。

②把握《齊物論》中“齊物”的辯證法思想，理解莊子對萬物平等、相對主義的論述。

③鑒賞莊子散文的藝術特色，如寓言、比喻、排比等修辭手法的運用。

2.教學難點，

①深入理解莊子哲學思想，尤其是“逍遙”、“齊物”等核心概念在現(xiàn)實生活中的應用。

②解讀文言文中的復雜句式和修辭手法，提升學生的文言文閱讀能力。

③結(jié)合時代背景，分析莊子散文的思想價值和社會意義，引導學生進行批判性思考。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解莊子散文的基本內(nèi)容和哲學思想，然后引導學生進行小組討論，分享各自的理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演莊子及其弟子，通過模擬對話，深入體驗莊子思想。

3.利用多媒體展示莊子生平和時代背景，增強學生對文本的理解和情感共鳴。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，設計相關游戲，如“成語接龍”等，以趣味性促進學生對文言文的學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“如果有一天，你能夠與古代哲學家進行對話，你最想與哪位哲學家交流？”的問題引入，激發(fā)學生對哲學的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧八年級上冊學習的《論語》等古代經(jīng)典，幫助學生回憶文言文閱讀的方法和技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《逍遙游》和《齊物論》兩篇散文的基本內(nèi)容，包括作者的生平背景、文章結(jié)構(gòu)、主要觀點等。

-舉例說明：通過分析莊子散文中的經(jīng)典寓言故事，如“鯤鵬展翅”、“蝴蝶夢”等，幫助學生理解莊子的哲學思想。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考莊子散文中的辯證法思想，如“齊物”與“逍遙”的關系，以及這些思想對現(xiàn)代生活的啟示。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個與莊子散文相關的主題進行深入討論，如“自由與束縛”、“相對主義與絕對主義”等。

-小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果，其他組別進行補充和評價。

4.角色扮演（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演莊子及其弟子，模擬莊子與弟子們討論哲學問題的場景，通過角色扮演加深對莊子思想的理解。

-角色扮演后，教師引導學生進行反思，討論角色扮演過程中的體會和收獲。

5.文言文閱讀訓練（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一段未加標點的文言文，要求學生自行斷句，并解釋文中的生僻字詞。

-教師指導：對于學生遇到的難點，教師及時給予指導和幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)莊子哲學思想的核心觀點和現(xiàn)實意義。

-學生反思：學生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，教師給予點評和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：布置與莊子散文相關的閱讀作業(yè)，要求學生撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對莊子哲學思想的理解。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，旨在幫助學生深入理解莊子散文的內(nèi)涵，提升學生的文化素養(yǎng)和思維能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-莊子的生平與著作簡介：介紹莊子的生平經(jīng)歷、著作特點以及他在中國古代哲學史上的地位。

-《莊子》中的寓言故事：收集《莊子》中的經(jīng)典寓言故事，如“庖丁解?！薄ⅰ皷|施效顰”等，分析其寓意和哲學思想。

-相關哲學思想研究：搜集關于莊子哲學思想的研究成果，包括對莊子“逍遙”、“齊物”等核心概念的分析和解讀。

2.拓展建議：

-閱讀莊子原著：《莊子》是中國古代哲學的重要著作，建議學生閱讀原著，以更全面地理解莊子的哲學思想。

-觀看哲學講座：推薦學生觀看與莊子哲學思想相關的講座視頻，如《莊子》解讀、中國古代哲學等，以增強對莊子思想的直觀感受。

-參與辯論活動：組織學生圍繞莊子哲學中的某個觀點進行辯論，如“逍遙是否可行”、“齊物論是否正確”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-設計課程項目：鼓勵學生結(jié)合莊子哲學思想，設計一個課程項目，如制作一本莊子哲學思想漫畫集、編寫一個以莊子為背景的劇本等，提高學生的綜合應用能力。

-開展文化體驗活動：組織學生參觀博物館、古跡等，了解中國古代哲學文化，增強學生的文化認同感和歷史使命感。

-建立學習小組：鼓勵學生成立學習小組，共同研究莊子哲學思想，通過小組合作學習，提高學習效果。

-開展課題研究：引導學生選擇與莊子哲學思想相關的課題進行深入研究，如“莊子哲學與現(xiàn)代生活的關系”、“莊子思想對當代教育的影響”等，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關系1.《逍遙游》重點知識點：

①重點詞：“逍遙”，表示自由自在、無拘無束。

②重點句：“夫列子御風而行，泠然善也。”，描述列子能夠乘風而行，表現(xiàn)出其高超的技藝和自由自在的生活狀態(tài)。

③重點句：“且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮?！?，表達了莊子對于世俗評價的超然態(tài)度。

2.《齊物論》重點知識點：

①重點詞：“齊物”，表示萬物平等、相對主義。

②重點句：“吾生也有涯，而知也無涯?！保瑥娬{(diào)了生命的有限性和知識的無限性。

③重點句：“是以圣人不由而照之，亦不察而察之?！?，表明圣人能夠洞察萬物，而不受外界干擾。

3.教材內(nèi)容邏輯關系：

①兩篇文章都體現(xiàn)了莊子的哲學思想，即追求自由、無為而治。

②《逍遙游》通過寓言故事和人物形象，闡述“逍遙”的生活態(tài)度，而《齊物論》則從哲學層面探討“齊物”的辯證法思想。

③兩篇文章相互補充，共同構(gòu)成了莊子哲學思想的核心內(nèi)容，即對自由和萬物平等的追求。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代元素：在講解莊子哲學思想時，嘗試將現(xiàn)代生活中的案例引入課堂，讓學生更容易理解抽象的哲學概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示莊子生平、時代背景以及相關圖片、視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對莊子哲學思想的理解不夠深入。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生興趣不濃，學習效果不佳。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，僅以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更具互動性的教學活動，如辯論賽、知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結(jié)合講授法，引入案例教學、情景模擬、小組合作等多種教學方法，提高學生的參與度和學習效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人反思等多個方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上多與學生交流，關注他們的學習需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

5.注重教學反思：課后及時總結(jié)教學經(jīng)驗，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考和改進方向。

6.拓展課外資源：推薦學生閱讀與莊子哲學思想相關的書籍、文章，以及觀看相關紀錄片，豐富他們的知識儲備，提高文化素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關注學生的參與度、積極性以及對莊子哲學思想的理解和表達。評價內(nèi)容包括：

-學生是否能主動提問和回答問題；

-學生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)；

-學生對莊子散文中復雜句式的理解和運用。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的評價將側(cè)重于學生的合作能力、批判性思維和表達技巧。評價內(nèi)容包括：

-小組成員之間的分工合作是否合理；

-小組是否能提出有深度的問題和見解；

-小組展示時的表達是否清晰、有邏輯。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對莊子散文內(nèi)容的記憶和理解。評價內(nèi)容包括：

-學生對莊子散文中重要詞句的掌握程度；

-學生對莊子哲學思想的理解和歸納能力；

-學生對莊子散文藝術特色的鑒賞能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的評價將關注學生的獨立思考和寫作能力。評價內(nèi)容包括：

-學生對莊子哲學思想的個人見解；

-學生在讀書筆記中對莊子散文的分析和感悟；

-學生作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-學生對莊子哲學思想的理解深度和廣度；

-學生在課堂上的參與度和積極性；

-學生對文言文閱讀技巧的掌握和應用；

-學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)；

-學生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

反饋將具體到每個學生，教師將提供個性化的建議和指導，幫助學生改進學習方法和提升學習效果。例如，對于理解深度不足的學生，教師可以建議他們多閱讀相關書籍，或是在課后進行一對一輔導；對于表現(xiàn)積極的學生，教師將給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。此外，教師還將根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的適切性和教學活動的有效性。重點題型整理1.文言文翻譯題

題型：請將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。（意思是：世上的人都贊譽他而不需要勸誘，世上的人都非難他而不會感到沮喪。）

2.詞語解釋題

題型：解釋下列詞語在文中的含義。

答案：逍遙（意思是：自由自在，無拘無束）；齊物（意思是：萬物平等，相對主義）。

3.句子理解題

題型：分析下列句子的表達效果和所蘊含的哲理。