2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 慶元旦-時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 信息窗1 時(shí)、分的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)信息窗1時(shí)、分的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄青島版六三制主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過慶元旦的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表，初步建立時(shí)、分、秒的概念。通過練習(xí)課的形式，鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活緊密相連的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考、解決問題的能力。通過時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解時(shí)、分、秒的概念及其在鐘表上的表示方法。

-能正確讀取和記錄時(shí)間，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)以及分針和時(shí)針的位置關(guān)系。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分換算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，特別是從秒到分、從分到時(shí)的換算。

-在鐘表上準(zhǔn)確判斷時(shí)針和分針的位置，以確定具體時(shí)間。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)解決問題，如計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、安排日程等。

例如，學(xué)生在進(jìn)行時(shí)、分換算時(shí)，可能會(huì)混淆60秒等于1分，60分等于1小時(shí)的關(guān)系，或者在實(shí)際情境中難以將時(shí)間概念與具體活動(dòng)聯(lián)系起來。教師需要通過直觀演示、實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：鐘表模型、計(jì)時(shí)器、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：三年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)軟件

-信息化資源：鐘表圖片、時(shí)序動(dòng)畫、在線時(shí)間練習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放關(guān)于元旦慶祝活動(dòng)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)中的時(shí)間安排。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)？一小時(shí)內(nèi)有多少分鐘？一分鐘里有多少秒？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示鐘表模型，講解時(shí)針、分針、秒針的名稱和功能。

-介紹鐘表的刻度和數(shù)字，解釋整點(diǎn)、半點(diǎn)、分針和時(shí)針的位置關(guān)系。

-詳細(xì)講解時(shí)、分、秒的換算關(guān)系，通過具體例子進(jìn)行演示。

-舉例說明：

-教師展示幾個(gè)生活情境，如起床、上學(xué)、放學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行時(shí)間描述。

-通過圖片、動(dòng)畫等形式展示時(shí)、分、秒的運(yùn)行過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

-互動(dòng)探究：

-教師提問：“如果現(xiàn)在是9點(diǎn)30分，時(shí)針和分針分別指向哪個(gè)數(shù)字？”引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，回答問題。

-學(xué)生分組討論：“如果你有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你會(huì)怎么安排？”培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和時(shí)間管理能力。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成教材中的“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)練習(xí)”。

-教師提供一些實(shí)際情境，如購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)解決問題。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-教師組織學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系。

-教師提出拓展問題：“如何利用時(shí)、分、秒的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)器？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)練習(xí)”。

-教師提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過提問、觀察、檢查作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別鐘表上的時(shí)針、分針和秒針，理解它們?cè)阽姳砩系倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-學(xué)生掌握了時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒換算。

-學(xué)生能夠根據(jù)鐘表上的時(shí)間，準(zhǔn)確判斷當(dāng)前的具體時(shí)間。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行時(shí)間管理和安排。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通，共同完成與時(shí)間相關(guān)的任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠通過思考和嘗試，找到解決問題的方法。

3.態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)作息、遵守時(shí)間約定的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注時(shí)間，提高生活自理能力。

4.創(chuàng)新與思維：

-學(xué)生在探索時(shí)、分、秒知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在拓展活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的計(jì)時(shí)器。

5.社交與合作：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在交流分享的過程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在合作解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)

-時(shí)針：長(zhǎng)指針，指向小時(shí)

-分針：中指針，指向分鐘

-秒針：短指針，指向秒

-刻度：鐘表上的數(shù)字和線條，表示時(shí)間

-整點(diǎn)：鐘表上時(shí)針指向的數(shù)字

-半點(diǎn)：鐘表上分針指向的數(shù)字

②時(shí)、分、秒的換算

-1分鐘=60秒

-1小時(shí)=60分鐘

-換算公式：小時(shí)×60+分鐘=總秒數(shù)

③生活應(yīng)用

-起床時(shí)間：7:00

-放學(xué)時(shí)間：3:30

-活動(dòng)：跑步（30分鐘）

-計(jì)算方法：3小時(shí)×60+30分鐘=210分鐘反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放元旦慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們對(duì)時(shí)間知識(shí)的興趣。

2.多元化教學(xué)，提升參與度：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的換算掌握不牢固：在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的換算掌握不夠扎實(shí)，容易混淆。

2.教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性：在講解新知時(shí)，我主要采用講解和演示的方式，缺乏針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況：我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，未能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)時(shí)、分、秒換算的練習(xí)和鞏固：在課堂上，我將設(shè)計(jì)更多關(guān)于時(shí)、分、秒換算的練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)換算關(guān)系的理解。同時(shí)，我將采用多樣化的練習(xí)形式，如游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：在講解新知時(shí)，我將結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，使知識(shí)更加直觀易懂。同時(shí)，我將針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用分層教學(xué)的方法，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.實(shí)際情境應(yīng)用題：

-早上7:30，小明起床準(zhǔn)備上學(xué)。他需要8:00出門，他需要走多長(zhǎng)時(shí)間？

答案：8:00-7:30=30分鐘，小明需要走30分鐘。

2.時(shí)、分、秒換算題：

-如果小明從8:00開始跑步，跑了45分鐘，請(qǐng)問他跑了多少秒？

答案：45分鐘×60秒/分鐘=2700秒，小明跑了2700秒。

3.鐘表時(shí)間判斷題：

-如果鐘表顯示的是3:15，請(qǐng)問時(shí)針和分針分別指向哪個(gè)數(shù)字？

答案：時(shí)針指向3，分針指向3的下方，大約在3和4之間。

4.時(shí)間延長(zhǎng)計(jì)算題：

-小紅原計(jì)劃在10:00完成作業(yè)，但她用了1小時(shí)15分鐘，她是什么時(shí)候完成的？

答案：10:00+1小時(shí)15分鐘=11:15，小紅是11:15完成的作業(yè)。

5.時(shí)間縮短計(jì)算題：

-小明計(jì)劃在5:00開始做作業(yè)，但由于一些事情，他推遲了20分鐘開始。他是什么時(shí)候開始做作業(yè)的？

答案：5:00-20分鐘=4:40，小明是4:40開始做作業(yè)的。

6.時(shí)間延長(zhǎng)應(yīng)用題：

-小剛原計(jì)劃在8:30開始看電影，但由于電影遲到，他遲到了15分鐘。他是什么時(shí)候開始看電影的？

答案：8:30+15分鐘=8:45，小剛是8:45開始看電影的。

7.時(shí)、分、秒混合計(jì)算題：

-小李從9:50開始做作業(yè)，他一共做了60分鐘。他是什么時(shí)候結(jié)束作業(yè)的？

答案：9:50+60分鐘=10:50，小李是10:50結(jié)束作業(yè)的。

8.生活情境時(shí)間計(jì)算題：

-學(xué)校下午2:00開始放學(xué)前的小結(jié)，小結(jié)持續(xù)了30分鐘。放學(xué)的具體時(shí)間是幾點(diǎn)？

答案：2:00+30分鐘=2:30，放學(xué)的具體時(shí)間是2:30。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于教師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述時(shí)間概念，并能夠運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示團(tuán)隊(duì)合作的成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用圖表、實(shí)物等方式輔助說明，使展示內(nèi)容更加直觀易懂。

-學(xué)生在聽取其他小組的展示時(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)和換算。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠正確填寫時(shí)間，進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)，但也有一部分學(xué)生在換算方面存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠獨(dú)立思考，遇到問題時(shí)能夠通過查閱資料或詢問同學(xué)來解決。

-作業(yè)反饋顯示，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極