7兩件寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7兩件寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《兩件寶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)閱讀《兩件寶》這篇課文，學(xué)會(huì)關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的文化自信和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《兩件寶》中的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)的發(fā)展。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)“兩件寶”中的生字，如“寶”、“珍”等。

③通過(guò)對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)故事情節(jié)的預(yù)測(cè)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好事物的珍惜和對(duì)親情的感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察細(xì)節(jié)來(lái)推斷故事情節(jié)和人物心理的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)故事中的人物情感，提高他們的情感表達(dá)能力。

④幫助學(xué)生理解“兩件寶”的深層含義，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到生活中簡(jiǎn)單而珍貴的東西的價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《兩件寶》相關(guān)的圖片，如故事場(chǎng)景圖、人物形象圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)生字和關(guān)鍵詞匯。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示《兩件寶》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺(jué)得這幅畫(huà)里有什么故事？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《兩件寶》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.教師提問(wèn)：“故事的主人公是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆ふ摇畠杉殹?？?/p>

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并講解故事背景。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？為什么說(shuō)‘兩件寶’是‘真正的寶’？”

5.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)故事的主題和情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎樣去尋找‘兩件寶’？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得‘兩件寶’是什么？它們?yōu)槭裁催@么珍貴？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的“兩件寶”。

3.教師提問(wèn)：“這個(gè)故事給你帶來(lái)了什么啟示？”

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)珍惜生活中的美好。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為故事中的主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的品質(zhì)。

3.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的‘兩件寶’嗎？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生活中的每一份美好。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題和情感。

2.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事教會(huì)了我們什么？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的價(jià)值觀。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《兩件寶》這個(gè)故事，并思考生活中有哪些‘兩件寶’?！?/p>

2.學(xué)生接受作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)文園地：可以結(jié)合課文《兩件寶》中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如“珍惜”等，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生了解這些成語(yǔ)或俗語(yǔ)在生活中的應(yīng)用。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與《兩件寶》主題相似或相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并討論其中的主題和情感。

-傳統(tǒng)文化：介紹一些與珍惜和親情相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如中國(guó)的孝道文化、節(jié)日習(xí)俗等，讓學(xué)生了解這些文化背后的故事和意義。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇與《兩件寶》主題相關(guān)的書(shū)籍，如《小王子》或《夏洛的網(wǎng)》，并設(shè)置閱讀報(bào)告或小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《兩件寶》的故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬故事中的場(chǎng)景和對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成手抄報(bào)或繪畫(huà)作業(yè)，以《兩件寶》為主題，展示他們對(duì)故事的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解與珍惜、親情相關(guān)的歷史故事，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，可以是關(guān)于珍惜友誼、親情或自然美景的故事，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-家庭教育：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論家庭中的“兩件寶”，如親情、家庭傳統(tǒng)等，增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下參與一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如包餃子、制作剪紙等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)述作業(yè)：《兩件寶》故事復(fù)述，要求學(xué)生用自己的話將故事內(nèi)容完整地講述出來(lái)，注意語(yǔ)言流暢和表達(dá)清晰。

2.生字抄寫(xiě)：將課文中的生字詞各抄寫(xiě)5遍，并嘗試用這些字詞造句，以鞏固生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

3.主題繪畫(huà)：以“珍惜生活中的每一份美好”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，可以是故事中的場(chǎng)景，也可以是學(xué)生自己生活中的美好瞬間。

4.家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)一起討論家庭中的“兩件寶”，如親情、家庭傳統(tǒng)等，并記錄下討論的內(nèi)容和自己的感悟。

作業(yè)反饋：

1.復(fù)述作業(yè)：教師將根據(jù)學(xué)生的復(fù)述內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力。對(duì)于復(fù)述完整、表達(dá)流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于復(fù)述不完整或表達(dá)不清晰的學(xué)生，將提供具體的指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)復(fù)述，注意故事情節(jié)的連貫性。

2.生字抄寫(xiě)：教師將檢查學(xué)生的生字詞書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，字跡是否工整。對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡清晰的學(xué)生給予肯定，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或字跡潦草的學(xué)生，將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.主題繪畫(huà)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品是否體現(xiàn)了主題，創(chuàng)意是否獨(dú)特。對(duì)于作品主題明確、創(chuàng)意豐富的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于作品與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)或創(chuàng)意不足的學(xué)生，將提供繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)：教師將與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，對(duì)于能夠與家長(zhǎng)有效溝通并完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于在家庭作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師將提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

反饋方式：

-教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問(wèn)題。

-教師將通過(guò)課堂練習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

-教師將利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并通過(guò)書(shū)面反饋，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋的目的：

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-通過(guò)反饋，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物關(guān)系。

②主人公：講述故事中的主人公是誰(shuí)，他們的性格特點(diǎn)和行動(dòng)動(dòng)機(jī)。

③主題思想：探討故事傳達(dá)的主題，如珍惜、友情、家庭價(jià)值等。

2.關(guān)鍵詞：

①寶貴：強(qiáng)調(diào)兩件寶物的重要性。

②珍惜：提倡對(duì)