2025屆高三歷史統(tǒng)編版二輪復(fù)習(xí)：中國近現(xiàn)代史 綜合測試卷（含答案解析）

2025屆高三歷史統(tǒng)編版二輪復(fù)習(xí)：中國近現(xiàn)代史綜合測試卷

一、選擇題（每小題3分，計48分）

1.《南京條約》簽訂以后,清政府在談判具體細則時堅持以下原則：（一）在商業(yè)和私人交往方面讓步,用貿(mào)易

特權(quán)和友誼去收買外國的好戰(zhàn)分子；（二）乞靈于文明的等級制禮貌行為以及中國的整個文化優(yōu)越感來設(shè)置

各種限制。由此可知,清政府（）

A.以維護國家利益為基本原則

B.維護傳統(tǒng)意識形態(tài)

C.成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具

D.力圖弘揚中華文化

2.清朝規(guī)定中央戶部十四司、御史十五道,地方督撫以下至佐雜，皆須回避本籍五百里以外,核查無誤,方可

補授官缺。1853年，朝廷發(fā)布辦團上諭，開始大規(guī)模地直接任命中央官員“回籍”辦理團練防剿事宜。這一

轉(zhuǎn)變源于（）

A.朝廷積極推行軍事體制改革

B.階級矛盾激化加劇了統(tǒng)治危機

C.列強擴大侵華損害國家主權(quán)

D.壓制地方維護中央權(quán)威的需要

3.據(jù)《中國現(xiàn)代化的區(qū)域研究:湖北?。?860—1916）》統(tǒng)計，清末民初湖北地區(qū)土紳的多向流動情況如下圖

所示。此圖可用于說明（）

T各種訓(xùn)練所卜

'士紳階層：教育40%

進士0.6%、」仕學(xué)院、兩湖書,_游歷-法政15%

舉人3%、-、院、經(jīng)心書院等J軍事8%

貢監(jiān)生員

_留學(xué)-實業(yè)5%

96.4%武備、農(nóng)務(wù)、師、其他32%

［范、工藝等各學(xué)堂「

A.社會流動催生新的社會職業(yè)結(jié)構(gòu)

B.湖北傳統(tǒng)士紳階層發(fā)展壯大

C.社會流動涉及社會階層范圍廣泛

D.政治變革影響社會階層流向

4.武昌起義后,南京臨時政府設(shè)立內(nèi)務(wù)部取代晚清民政部。其職權(quán)變化如下表所示。

時期名稱主要職權(quán)

清政府統(tǒng)治時期民政部管理全國警察、衛(wèi)生、戶口等事務(wù)

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管理警察、衛(wèi)生、宗教、禮俗、戶口、田土、水利工程、善舉公益

南京臨時政府統(tǒng)治時期內(nèi)務(wù)部

及地方行政事務(wù),監(jiān)督所轄各官署及地方官

這一變化反映了當(dāng)時（）

A.貫徹民生主義思想B.意圖重建社會秩序

C.嘗試擴大階級基礎(chǔ)D.全面學(xué)習(xí)西方制度

5.近代張騫在創(chuàng)辦實業(yè)過程中,創(chuàng)辦育嬰堂、養(yǎng)老院、圖書館、博物院等公益機構(gòu)，榮氏兄弟也繼承江南一

帶興辦義莊的傳統(tǒng)，創(chuàng)辦義學(xué)、設(shè)立公塾,而同時期中國工廠中的剩余價值率，平均可達到200%。這反映了

（）

A.社會轉(zhuǎn)型中紳商的價值取向

B.西方文明推動公益事業(yè)發(fā)展

C.資本剝削導(dǎo)致階級矛盾激化

D.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響實業(yè)發(fā)展

6.1919年前后的中國思想界，經(jīng)歷了一個從“個人解放”到“社會改造”的演進過程，“社會改造”逐漸成

為思想界言說的重點并匯成一種“時代思潮”。這一演進可說明（）

A.新的救國主張得到廣泛傳播

B.國民革命受到民眾普遍擁護

C.思想啟蒙任務(wù)基本完成

D.中國社會主要矛盾發(fā)生改變

7.1926年11月，中共中央決定成立中央農(nóng)民運動委員會，由毛澤東擔(dān)任書記。農(nóng)委制定《目前農(nóng)運計劃》，

指導(dǎo)各地農(nóng)民運動的開展，一個以湖南為中心的農(nóng)民運動迅猛開展起來。此時農(nóng)民運動的開展（）

A.推動了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立

B.支援了北伐軍的勝利進軍

C.開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市道路

D.鞏固了新生的蘇維埃政權(quán)

8.1928年至1935年,國民政府實施統(tǒng)一財政、整頓稅務(wù)、整理債務(wù)、再借新債的財政政策,并利用政權(quán)力量，

大肆培育江浙金融財團,建立了“四行兩局”的金融體系。國民政府的這些做法（）

A.抵制了外國資本主義的入侵

B.強化了官僚資本對金融業(yè)的控制

C.奠定了抗戰(zhàn)勝利的經(jīng)濟基礎(chǔ)

D.保護了中國民族資本主義的發(fā)展

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9.1932年，中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)創(chuàng)立婦女夜校、問字所、識字班、讀報團，為女性提供了學(xué)習(xí)的機會和場所。

贛南、閩西蘇區(qū)規(guī)定,6歲以上的女孩同男孩一樣接受免費教育。各級農(nóng)民協(xié)會設(shè)立婦女干部，女性在蘇區(qū)享

有與男子同等的權(quán)利。這可用于說明，中國共產(chǎn)黨（）

A.將女性解放與抗戰(zhàn)相結(jié)合

B.堅持群眾路線

C.倡導(dǎo)社會主義國家新風(fēng)尚

D.重視黨建工作

10.1944年4月27日，中國共產(chǎn)黨機關(guān)報《新華日報》發(fā)表題為《論國際貨幣基金》的社論，該社論指出中

國將在國際秩序中獲得大國地位以后，仍然強調(diào)“固有賴于盟國的長期資金、技術(shù)和物資的援助，更重要的

還是以救火一般的速度，來挽救當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)與出口的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之衰落”。據(jù)此可知，中國共產(chǎn)黨重在強調(diào)

（）

A.立足自身發(fā)展的緊迫性

B.建立國際貿(mào)易體系的必要

C.加強多領(lǐng)域的國際協(xié)調(diào)

D.發(fā)揮聯(lián)合國創(chuàng)始國的影響

11.人民解放戰(zhàn)爭時期，一位外國記者從戰(zhàn)斗中總結(jié)出人民的力量是“推翻了正統(tǒng)軍事公式的因素”，是“軍

事公式里巨大的未知數(shù)”。此外，國民黨高級將領(lǐng)也承認，“遭遇百姓拋棄的境遇極其危險”。這些認識主

要基于該時期（）

A.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是克敵制勝的法寶

B.中國共產(chǎn)黨調(diào)動了民眾的革命積極性

C.中國民主革命的動力發(fā)生了變化

D.惡性通貨膨脹加速了國民黨的失敗

12.1950年4月，陳毅在講話中指出“處于新民主主義管理之下的上?！?，依靠國內(nèi)的充分供應(yīng)，“物價轉(zhuǎn)入

穩(wěn)定，脫出通貨膨脹的苦?！?。他指出通過這場風(fēng)波，“上海正在起變化”。陳毅的講話（）

A.成為“米棉之戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想

B.強調(diào)中國革命性質(zhì)發(fā)生變化

C.助力了上海公私合營的開展

D.肯定新政權(quán)的社會治理能力

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13.新中國成立后，毛澤東號召“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，并深刻指出“體育是關(guān)系六億人民健康的

大事”。1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中又把體育作為教育的重要內(nèi)容之一并寫

入教育方針。這反映出新中國體育事業(yè)()

A.以青少年的全面發(fā)展為中心

B.堅持以人民為中心的發(fā)展理念

C.在頂層規(guī)劃中逐漸走向完善

D.已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容

14.下圖反映了1994—2000年中國農(nóng)民人均負擔(dān)稅費額及其占農(nóng)民收入的比重情況。這可用于說明（）

=農(nóng)民人均負擔(dān)稅費額/元

一負擔(dān)稅費額占農(nóng)民收人的比重

A.經(jīng)濟體制改革深化惠及農(nóng)村發(fā)展

B.農(nóng)產(chǎn)品的流通改革走向深化

C.城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟差距逐漸縮小

D.國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡明顯改善

15.改革開放前，中國的多邊外交活動主要集中在政治領(lǐng)域。20世紀(jì)80年代以來，中國在加強同聯(lián)合國的關(guān)

系的同時，積極與全球性國際組織（如世界貿(mào)易組織）和地區(qū)性組織和會議（如歐盟、東盟、亞太經(jīng)合組織等）

加強聯(lián)系。這表明我國外交活動（）

A.由社會主義市場經(jīng)濟體制所決定

B.適應(yīng)了我國經(jīng)濟發(fā)展的需求

C.致力于擺脫兩極對峙格局的威脅

D.是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果

16.1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議決定把“國民經(jīng)濟五年計劃”易名為“國民經(jīng)濟和社會發(fā)

展五年計劃”，增加了“社會發(fā)展”的理念;此后，國家陸續(xù)提出了“經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展”“可持續(xù)發(fā)展”“社

會進步”“人的全面發(fā)展”等發(fā)展理念。這表明（）

A.計劃經(jīng)濟體制得到不斷完善

B.改革開放豐富了中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵

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C.國家高度重視人的全面發(fā)展

D.社會主義市場經(jīng)濟體制確立

二、非選擇題（共4題，計52分）

17.（14分）審視歷史現(xiàn)象或歷史事件，需要從靜態(tài)和動態(tài)兩個視角進行觀察和分析。閱讀材料，回答問題。

材料

靜態(tài)看對義和團的態(tài)度動態(tài)看對義和團的評價

評價一1899年，御史黃桂攀上奏：“臣聞山東義和等團，

非欲謀亂也。平日受侮教堂，久已痛深骨髓。自德人占據(jù)膠

八國聯(lián)軍侵華前,清廷內(nèi)部在討論義和團問題澳（今山東省青島市），教焰益張,宵小恃為護符,籍端擾害

時出現(xiàn)了以下意見：鄉(xiāng)里，民間不堪其苦，以致釁端屢起,地方官不論曲直,一味

（太常寺卿袁昶）釁不可開,縱容亂民,禍至不可庇教而抑民。遂令控訴無門，保全無術(shù)，不得已自為團練，籍

收拾，他日內(nèi)讓外患相隨而至，國何以堪？以捍衛(wèi)身家。”

（軍機大臣剛毅）義民可恃,其術(shù)甚神,可以報仇——摘編自故宮博物院明清檔案部編《義和團檔案史料》

雪恥。評價二雖然義和團的行為愚昧，其動機則不可一概抹殺。

（侍讀學(xué)士劉永亨）亂民當(dāng)早除,不然,禍不測。有識的外國人亦承認“中國群眾含有無限蓬勃生氣”……

（端王載漪）義民起田間，出萬死不顧一生；以赴中國大夢將醒，已有“中國者，中國人之中國也”的覺悟。

國家之難,今以為亂,欲誅之,人心一解,國誰與赫德（中國海關(guān)總稅務(wù)司）謂今后各國對待中國，應(yīng)尊重而

圖存？不可卑視?！袊K將成強國。處理中國問題必須慎重,

使中國將來感激不致報復(fù)。

——摘編自郭廷以《近代中國史綱》

（1）作為史料，清廷內(nèi)部對義和團的態(tài)度對研究19世紀(jì)的晚清政局有何史料價值？（4分）

作答：

（2）指出評價一和評價二觀察問題的視角的異同,并結(jié)合材料說明導(dǎo)致其不同的主要因素。（10分）

第5頁共14頁

作答:

18.（12分）閱讀材料，回答問題。

材料民國歷史教科書中的“中華民族”

1912年9月，《中華中學(xué)歷史教科書?本國之部》作為教科書首次使用“中華民族”的說法，它既強調(diào)漢族

的主體地位，也說明其他各族（五族）與漢族共同構(gòu)成中華民族實體。同時期的《共和國教科書新歷史》《新

制本國史教本》等書雖大力宣傳“五族共和”觀念,但均用“中華民國”表述民族實體，“中華民族”并未

成為首選。

1923年，《初級中學(xué)歷史課程綱要》成為民國時期第一個使用“中華民族”表述民族實體的歷史課程綱要。

依據(jù)綱要編訂的《現(xiàn)代初中教科書本國史》將五族擴大為七族，以“華族”為主體，注重各民族的分合、發(fā)

展及民族間關(guān)系的闡述。1929年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》施行，“中華民族”一詞在歷史教科書中頻繁出

現(xiàn)，內(nèi)涵也更加豐富，并與“中國民族”“華族”等詞并用。

1932年，《中小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》強化并凸顯民族敘述，中小學(xué)教科書紛紛以“概念”的形式使用“中華民

族”一詞。1940年，國民政府教育部修訂初高中課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了“中華民族”的核心概念地位,并強調(diào)“中

華民族演進”“民族交融與擴大"''全民族團結(jié)”“近代所受列強之侵略與原因”“中華民族之形成與現(xiàn)

在之復(fù)興”等內(nèi)容的講述?！爸腥A民族”正式成為族名，得到了國民政府的認可?？箲?zhàn)勝利后，“中華民族”

仍作為教科書的核心概念保留并傳承。

一摘編自楊梅《由“新名詞”到“新概念”一一民國歷史教科書中“中華民族”一詞的概念史解讀》

對民國歷史教科書中“中華民族”這一概念的發(fā)展演變進行解讀。（12分）

作答：

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19.（12分）閱讀材料，回答問題。

材料改革開放以來中國工業(yè)產(chǎn)值各省區(qū)分布格局變化

a.1981年b.1990年

導(dǎo)區(qū)工業(yè)產(chǎn)值（億元）

匚二）無數(shù)據(jù)

o500km500kmI10-100

c.2000年d.2016年

500km

——摘編自賀燦飛、胡緒千《1978年改革開放以來中國工業(yè)地理格局演變》

（1）指出改革開放以來中國工業(yè)格局的空間演進特征。（6分）

作答：

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明影響中國工業(yè)格局的因素。（6分）

作答：

20.（14分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。

材料1950—1976年中國與日本、聯(lián)邦德國、蘇聯(lián)和美國的進出口貿(mào)易總額的變動趨勢（單位:萬美元）

400000

350000

300000

250000

200000

150000

100000/

50000Z

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----摘編自嚴鵬《簡明中國工業(yè)史(1815—2015)》

根據(jù)材料,分別概括1950—1976年中國與以上四個國家進出口貿(mào)易總額的變動趨勢,并加以解釋。(14分)

作答：

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參考答案

1.B解析據(jù)材料信息可知，清政府在《南京條約》簽訂以后，談判具體細則時堅持文明的等級制禮貌行為

以及中國的整個文化優(yōu)越感，由此可知,清政府維護傳統(tǒng)意識形態(tài),B項正確;據(jù)材料“用貿(mào)易特權(quán)和友誼去收

買外國的好戰(zhàn)分子”可知，清政府沒有以維護國家利益為基本原則，排除A項；《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著清

政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具,排除C項;據(jù)材料“乞靈于文明的等級制禮貌行為以及中國的整個文化

優(yōu)越感來設(shè)置各種限制”可知,清政府維護傳統(tǒng)意識形態(tài),而不是弘揚中華文化,排除D項。

2.B解析根據(jù)材料信息可知，在19世紀(jì)中葉，清朝統(tǒng)治下的社會矛盾日益激化，特別是階級矛盾激化，農(nóng)

民起義頻繁爆發(fā)。1851年爆發(fā)的太平天國運動更是給清朝統(tǒng)治帶來了巨大沖擊。為了應(yīng)對這種統(tǒng)治危機，

清政府采取了一系列措施，包括調(diào)整官員任命制度,允許一些中央官員“回籍”辦理團練防剿事宜，以加強地

方的軍事防御力量。這種做法是為了更有效地動員和利用地方資源來鎮(zhèn)壓起義,維護清朝的統(tǒng)治秩序,B項正

確;清政府的政策變化是維護統(tǒng)治的需要,不是推行軍事體制改革,排除A項;1853年,西方列強還沒有擴大侵

華的規(guī)模，排除C項;清政府“開始大規(guī)模地直接任命中央官員'回籍'辦理團練防剿事宜”導(dǎo)致地方勢力

擴大,不利于維護中央權(quán)威,排除D項。

3.D解析據(jù)材料可知，清末湖北地區(qū)土紳主要熱衷于參加科舉考試，求取功名，到民國初年，則流動到教

育、法政、軍事、實業(yè)等多個領(lǐng)域。結(jié)合所學(xué)可知，清末民初,科舉制度的廢除和清王朝的滅亡,促使傳統(tǒng)“功

名”之士開始向其他行業(yè)流動,這體現(xiàn)了政治變革影響社會階層流向,D項正確;經(jīng)濟社會的發(fā)展使職業(yè)結(jié)構(gòu)

發(fā)生變化,使從事傳統(tǒng)職業(yè)的人們迅速向新的社會職業(yè)流動，即社會職業(yè)結(jié)構(gòu)變化影響社會流動,A項因果倒

置,排除;材料反映的是士紳階層的流動方向,未提及士紳階層人數(shù)增加和地位上升,不能體現(xiàn)其“發(fā)展壯大”,

且隨著清王朝的滅亡，傳統(tǒng)士紳階層或者走向沒落,或者流入其他階層,排除B項;材料主要體現(xiàn)了土紳階層

的流動,并未體現(xiàn)其他階層的流動,不能得出流動涉及階層廣泛的結(jié)論,排除C項。

4.B解析根據(jù)材料可知，武昌起義后，在諸省各自為政的狀況以及南北對峙的背景下，南京臨時政府設(shè)立

內(nèi)務(wù)部,擴大了原來民政部的職權(quán)，內(nèi)務(wù)部管理和監(jiān)督所轄各官署的地方行政事務(wù)及地方官,有防范各省政

制自行其是乃至分裂割據(jù)的用意，反映了當(dāng)時南京臨時政府意圖重建社會秩序,B項正確。民生主義的內(nèi)容是

“平均地權(quán)”，與材料無關(guān),排除A項;南京臨時政府屬于資產(chǎn)階級政府,擴大內(nèi)務(wù)部職權(quán)不能起到擴大階級

基礎(chǔ)的作用，排除C項;材料未體現(xiàn)“全面學(xué)習(xí)西方制度”，排除D項。

5.A解析據(jù)材料可知,一方面近代實業(yè)家積極創(chuàng)辦傳統(tǒng)的社會公益事業(yè),另一方面中國工廠剩余價值率

很高,這說明社會轉(zhuǎn)型中紳商具有傳統(tǒng)儒家思想和資本家剝削的雙重價值取向,A項正確;榮氏兄弟創(chuàng)辦的義

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學(xué)、公塾并不受西方文明的影響，排除B項;材料只提到近代中國工廠剩余價值率高，但無法說明階級矛盾激

化,排除C項;根據(jù)材料可知，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響社會公益事業(yè)發(fā)展,排除D項。

6.A解析新文化運動以民主與科學(xué)為旗幟，抨擊封建舊道德、舊文化，推動個人解放與思想啟蒙;五四運

動時,馬克思主義在中國廣泛傳播，“社會改造”由此成為思想界的言說重點,這說明新的救國主張得到廣泛

傳播,A項正確。國民革命發(fā)生于1924-1927年,與材料時間不符,排除B項;思想啟蒙任務(wù)基本完成與史實

不符,排除C項;近代中國社會的主要矛盾沒有發(fā)生改變,一直都是帝國主義與中華民族之間的矛盾、封建主

義與人民大眾之間的矛盾,排除D項。

7.B解析從材料中的時間“1926年”可以看出此時是國民革命時期，當(dāng)時農(nóng)民運動迅速發(fā)展，配合支援

了北伐軍的勝利進軍,B項正確;革命統(tǒng)■戰(zhàn)線在1924年就己經(jīng)建立，排除A項;農(nóng)村包圍城市道路是在井岡

山革命根據(jù)地開辟之后開創(chuàng)的,排除C項;此時中國共產(chǎn)黨沒有建立蘇維埃政權(quán),排除D項。

8.B解析據(jù)材料及所學(xué)可知，國民政府掌權(quán)后,實施統(tǒng)一財政、整頓稅務(wù)、整理債務(wù)，再借新債的財政政

策,建立了“四行兩局”的金融體系,這為國民黨官僚資本進一步壟斷全國金融和經(jīng)濟創(chuàng)造了條件,B項正確；

這些做法并不一定能抵制外國資本主義的入侵，因為官僚資本和外國壟斷資本是密切勾連的,排除A項;這些

做法以掠奪國內(nèi)民營經(jīng)濟為代價,并不能為抗戰(zhàn)勝利奠定堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ),排除C項;這些做法不利于中國民

族資本主義的發(fā)展，排除D項。

9.B解析中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)為女性提供學(xué)習(xí)機會和場所、規(guī)定女孩同男孩一樣接受免費教育、設(shè)立婦女

干部等,這體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅持群眾路線,重視廣大婦女群眾的利益和發(fā)展,B項正確;A項在材料中無法

體現(xiàn),排除;此時中國還不是社會主義國家,排除C項;題干重點在于中國共產(chǎn)黨開展婦女工作,而非黨建工

作，排除D項。

10.A解析根據(jù)材料和所學(xué)可知，中國共產(chǎn)黨在當(dāng)時既看到了國際地位的提升，也意識到了國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展

的緊迫性,A項正確;材料未涉及國際貿(mào)易體系的相關(guān)信息，無法得出“建立國際貿(mào)易體系的必要”的結(jié)論，

排除B項;材料只涉及經(jīng)濟領(lǐng)域,無法體現(xiàn)“多領(lǐng)域”，排除C項；1944年聯(lián)合國尚未成立，排除D項。

11.B解析結(jié)合所學(xué)知識可知,材料所述認識是指重視人民的力量，該認識主要基于人民解放戰(zhàn)爭時期中

國共產(chǎn)黨調(diào)動了民眾的革命積極性,B項正確;革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是在國民革命時期形成的,與材料所述時間不符,

排除A項;人民解放戰(zhàn)爭時期，中國民主革命的動力并沒有發(fā)生變化,排除C項;材料沒有惡性通貨膨脹的相

關(guān)信息,D項表述與材料主旨不符,排除。

12.D解析根據(jù)材料可知，新中國成立后，上海在依靠國內(nèi)充分供應(yīng)后,物價逐漸穩(wěn)定，這體現(xiàn)了新政權(quán)的

社會治理能力,D項正確;陳毅的講話肯定了新政權(quán)的社會治理能力,A項不符合材料主旨,排除;此時中國革

命性質(zhì)并沒有發(fā)生變化,排除B項；1953年開始的三大改造推行公私合營,與材料時間不符,排除C項。

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13.B解析根據(jù)材料和所學(xué)可知，新中國成立后，中國共產(chǎn)黨注重發(fā)展人民體育，毛澤東的號召及在《關(guān)于

正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中把體育作為教育的重要內(nèi)容之一并寫入教育方針,都反映出新中國體育事

業(yè)堅持以人民為中心的發(fā)展理念,B項正確。體育只是青少年全面發(fā)展的一個組成部分，排除A項;材料沒有

體現(xiàn)體育事業(yè)“走向完善”，排除C項;材料中指出“把體育作為教育的重要內(nèi)容之一并寫入教育方針”

，但沒有明確指出該“教育”就是“學(xué)校教育”，排除D項。

14.A解析材料中農(nóng)民人均負擔(dān)稅費額呈現(xiàn)出上升趨勢，而負擔(dān)稅費額占農(nóng)民收入的比重呈現(xiàn)出下降趨

勢,這說明農(nóng)民收入增加,這是經(jīng)濟體制改革不斷深化的結(jié)果,A項正確;材料只涉及農(nóng)民的負擔(dān)稅費額及其

占農(nóng)民收入的比重情況,無法體現(xiàn)出農(nóng)產(chǎn)品銷售情況,排除B項;材料沒有涉及城市居民與農(nóng)村農(nóng)民人均收入

的對比，排除C項;D項在材料中未體現(xiàn),排除。

15.B解析據(jù)材料及所學(xué)知識可知,改革開放前，中國外交活動集中在政治領(lǐng)域,改革開放后,全黨工作著

重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來,與之相適應(yīng)，中國在外交上加強了與全球性國際組織和地區(qū)性組織的

聯(lián)系,B項正確;據(jù)所學(xué)知識可知,21世紀(jì)初,社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立,與材料時間不符,排除A項;材

料強調(diào)的是改革開放后中國積極與全球性國際組織和地區(qū)性組織建立聯(lián)系,沒有涉及與兩極對峙格局的關(guān)

系，排除C項；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展指的是與地理位置上臨近的國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，中國與歐盟的經(jīng)濟聯(lián)系不屬于

區(qū)域經(jīng)濟，排除D項。

16.B解析根據(jù)材料可知，改革開放以來，我國在實踐中不斷提出現(xiàn)代化的新理念，不斷豐富中國式現(xiàn)代

化的內(nèi)涵,B項正確;材料未涉及計劃經(jīng)濟體制的變化,排除A項；“國家高度重視人的全面發(fā)展”以偏概全，

不符合材料主旨,排除C項;社會主義市場經(jīng)濟體制確立是在21世紀(jì)初,排除D項。

17.答案（1）史料價值:史料涉及不同的立場，可以用來研究晚清政局中的派系之爭;史料內(nèi)容可以用來研

究清政府對于外患的態(tài)度。（4分）

（2）異:評價一從義和團運動爆發(fā)的原因出發(fā),肯定義和團的正義性;評價二較為客觀全面地評價義和團運動,

一方面承認其行動的愚昧,另一方面肯定義和團運動體現(xiàn)了中國人民族意識的覺醒,使得列強瓜分中國的圖

謀破產(chǎn)。

同:都肯定了義和團運動。

因素:階級立場不同,評價一代表的是地主階級利益,而郭廷以是資產(chǎn)階級的代表;所處時代和占有史料不同,

黃桂援是當(dāng)時歷史的見證者,所見較為片面,而郭廷以是后世學(xué)者,史料較為充分,研究較為全面;研究視角

的差異,黃桂攀從原因角度分析,而郭廷以從影響角度分析。（10分）

解析第⑴問,根據(jù)材料內(nèi)容可以看出，史料涉及不同的立場，可以用來研究晚清政局中的派系之爭;材料

內(nèi)容的背景是八國聯(lián)軍侵華，因此史料內(nèi)容可以用來研究清政府對于外患的態(tài)度。第⑵問第①小問,異:根

據(jù)材料“自德人占據(jù)膠澳（今山東省青島市），教焰益張,宵小恃為護符,籍端擾害鄉(xiāng)里，民間不堪其苦，以致釁

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端屢起，地方官不論曲直,一味庇教而抑民。遂令控訴無門，保全無術(shù),不得已自為團練,籍以捍衛(wèi)身家”可知，

評價一從義和團運動爆發(fā)的原因出發(fā),肯定義和團的正義性;根據(jù)材料“雖然義和團的行為愚昧,其動機則不

可一概抹殺”“中國終將成強國。處理中國問題必須慎重,使中國將來感激不致報復(fù)”可知,評價二較為客

觀全面地評價義和團運動,一方面承認其行動的愚昧,另一方面肯定義和團運動體現(xiàn)了中國人民族意識的覺

醒，使得列強瓜分中國的圖謀破產(chǎn)。同:根據(jù)材料可知，兩種評價都對義和團運動有所肯定。第②小問，階級

立場不同,根據(jù)所學(xué)知識可知,評價一代表的是地主階級利益,而郭廷以是資產(chǎn)階級的代表;歷史研究受到時

代和史料多寡的影響,兩人所處時代和占有史料不同,黃桂鎏是當(dāng)時歷史的見證者,所見較為片面,而郭廷以

是后世學(xué)者,史料較為充分,研究較為全面;根據(jù)材料內(nèi)容可知,兩者研究視角有差異,黃桂黎從原因角度分

析,而郭廷以從影響角度分析。

18.答案民國歷史教科書中“中華民族”這一概念,經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認可與

普及的過程。（2分）

辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和,對民族主義有了新的闡釋。“中華民族”在

歷史教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推動作用，但早期該詞的使用頻率

較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了五四運動，國內(nèi)民族主義高漲；

中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的影響，歷史教科書中“中華民族”

的民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦?，“中華民族”這一詞的內(nèi)涵更加豐富，使用頻率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族

矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘述，更加突出各民族交融、全民族

團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認同

感和歸屬感。

隨著民族危機的不斷加深，民國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認

可，它既是中國人救亡圖存的近代民族意識覺醒的產(chǎn)物，又推動了民族獨立和民族解放的進程。（10分）

解析本題是論述題之歷史事物闡釋題。首先，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，擬定一個具體的論題。依據(jù)材料

可以看出不同時期，“中華民族”的內(nèi)涵是不同的，前兩個階段“中華民族”的內(nèi)涵基本強調(diào)以漢族為主，隨

著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，“中華民族”的內(nèi)涵得到了豐富和發(fā)展，由此可以得出觀點：民國歷史教科書中“中華民

族”這一概念,經(jīng)歷了從提出到成為“核心概念”并得到官方認可與普及的過程。其次，在論述的過程中要

緊扣材料,史論結(jié)合,表述清晰,可把三個時期的背景敘述清晰，以明確社會矛盾的變化是如何促進“中華民

族”內(nèi)涵的豐富和發(fā)展的。如辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，中華民國提出五族共和,對民族主義有

了新的闡釋?！爸腥A民族”在歷史教科書中的運用對后來“中華民族”觀念的確立和形成起到了巨大的推

動作用，但早期該詞的使用頻率較低。一戰(zhàn)后，國際上民族自決運動興起；巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了

五四運動，國內(nèi)民族主義高漲;中共二大綱領(lǐng)和新三民主義的提出使民族主義內(nèi)容更加完善。受以上因素的

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影響,歷史教科書中“中華民族”的民族構(gòu)成從五族變?yōu)槠咦?，“中華民族”這一詞的內(nèi)涵更加豐富,使用頻

率增加?？谷諔?zhàn)爭時期，中日民族矛盾上升，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。國民政府強化了對“中華民族”的敘

述，更加突出各民族交融、全民族團結(jié)抗戰(zhàn)、中華民族復(fù)興等內(nèi)涵，加速了“中華民族”向“核心概念”的

轉(zhuǎn)化，強化了民族意識、民族認同感和歸屬感。最后，回扣主題，總結(jié)歸納。如隨著民族危機的不斷加深，民

國歷史教科書中“中華民族”從“名詞”轉(zhuǎn)化為“核心概念”，并獲得官方認可，它既是中國人救亡圖存的

近代民族意識覺醒的產(chǎn)物,