Unit 4 Our World Topic 3 Section D 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit4OurWorldTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析Unit4OurWorldTopic3SectionD教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

本節(jié)課選自仁愛科普版英語八年級上冊第四單元第三部分，主要圍繞“世界環(huán)境問題”展開。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解全球環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容包括環(huán)境污染、全球變暖、生物多樣性減少等話題，通過閱讀、討論和實踐活動，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

2.增強學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀相關(guān)文章，提升對復(fù)雜文本的解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論和實踐活動，讓學(xué)生對環(huán)境問題有更深入的思考。

4.提高學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和項目合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語閱讀技能，如主旨大意、細(xì)節(jié)理解等。對于環(huán)境保護(hù)的概念，他們在科普類課程或日常學(xué)習(xí)中也有所了解，但可能缺乏對全球環(huán)境問題的深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對世界環(huán)境問題具有較高的興趣，因為他們正處于形成價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期。他們的英語閱讀能力逐漸增強，能夠處理一定難度的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對全球環(huán)境問題的背景知識可能有限，導(dǎo)致閱讀理解上的困難。此外，部分學(xué)生可能因為英語基礎(chǔ)薄弱而在詞匯和語法上遇到挑戰(zhàn)。在小組討論和項目合作中，學(xué)生可能面臨表達(dá)觀點、協(xié)作和溝通的障礙。教師需要針對這些困難提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：仁愛科普版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：全球環(huán)境問題相關(guān)的英文文章、視頻資料、圖片庫

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論卡片、角色扮演道具、環(huán)保主題海報教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一張地球圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“WhatdoyouthinkaboutourEarth?Whataretheproblemsitisfacing?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)地球面臨的主要問題，如環(huán)境污染、資源枯竭等。

3.教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouttheglobalenvironmentalissuesandhowwecanprotectourplanet.”

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.閱讀文本：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要觀點和論據(jù)。

2.詞匯講解：針對課文中的重點詞匯進(jìn)行講解，如“pollution”、“deforestation”、“globalwarming”等。

3.語法講解：講解與課文相關(guān)的語法知識點，如“therebe”句型、現(xiàn)在進(jìn)行時等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等，模擬討論解決環(huán)境問題的方案。

2.制作海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于環(huán)保的海報，展示在班級內(nèi)。

3.環(huán)保知識競賽：設(shè)計環(huán)保知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

（四）學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.學(xué)生分享各自對全球環(huán)境問題的看法，舉例說明。

舉例回答：Onestudentmightsay,“Ithinkplasticpollutionisaseriousproblem.Wecanreduceitbyusingreusablebagsandbottles.”Anotherstudentcouldsay,“Deforestationisalsoabigissue.Plantingmoretreescanhelpimproveourenvironment.”

2.學(xué)生討論如何在自己的生活中實踐環(huán)保行動，提出具體建議。

舉例回答：Astudentmightsuggest,“Wecanturnoffthelightsandwaterwhenwearenotusingthemtosaveenergy.”Anotherstudentcouldpropose,“Weshouldreducetheuseofplasticbagsandchoosetousepaperbagsorreusablebagsinstead.”

3.學(xué)生分析環(huán)保政策對環(huán)境保護(hù)的影響，討論如何提高公眾的環(huán)保意識。

舉例回答：Onestudentcoulddiscuss,“Thegovernment'sbanonsingle-useplasticshasbeeneffectiveinreducingpollution.”Anotherstudentmightsay,“Wecanraisepublicawarenessbyorganizingenvironmentaleducationcampaignsinschoolsandcommunities.”

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)全球環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如詞匯理解、語法運用和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，引入本節(jié)課主題。

-新課講授：通過閱讀、詞匯和語法講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動：通過角色扮演、海報制作和知識競賽，提高學(xué)生的參與度和應(yīng)用能力。

-學(xué)生小組討論：通過分享觀點、提出建議和分析政策，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-總結(jié)回顧：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生踐行環(huán)保行動。

教學(xué)用時：45分鐘知識點梳理1.環(huán)境保護(hù)的重要性

-環(huán)境污染對人類健康的危害

-環(huán)境破壞對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-環(huán)境保護(hù)對可持續(xù)發(fā)展的重要性

2.全球環(huán)境問題

-溫室效應(yīng)與全球變暖

-大氣污染與酸雨

-水污染與水資源短缺

-生物多樣性減少

-城市化與土地退化

3.環(huán)境保護(hù)措施

-減少溫室氣體排放，如使用可再生能源

-控制工業(yè)污染，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)

-治理水污染，保護(hù)水資源

-保護(hù)生物多樣性，禁止非法捕獵和貿(mào)易

-增強公眾環(huán)保意識，推廣綠色生活方式

4.國際環(huán)保組織與合作

-聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）

-世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）

-全球環(huán)境基金（GEF）

-國際能源署（IEA）

-北極理事會（ARCTICCOUNCIL）

5.環(huán)保法律法規(guī)

-《聯(lián)合國氣候變化框架公約》

-《京都議定書》

-《巴黎協(xié)定》

-《世界遺產(chǎn)公約》

-各國環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)

6.環(huán)保技術(shù)與發(fā)展

-清潔能源技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能、水能

-節(jié)能減排技術(shù)，如高效照明、綠色建筑

-廢物處理與資源化技術(shù)

-生態(tài)農(nóng)業(yè)與循環(huán)農(nóng)業(yè)

-環(huán)保教育與培訓(xùn)

7.環(huán)保意識與行動

-個人環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少浪費

-社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類

-企業(yè)環(huán)保責(zé)任，如綠色生產(chǎn)、環(huán)保投資

-政府環(huán)保政策，如環(huán)保法規(guī)、環(huán)保項目

-國際環(huán)保合作，如技術(shù)交流、資源共享教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還是不錯的。通過展示地球圖片，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來，他們對環(huán)境問題有了更深的認(rèn)識。但是，我注意到有些學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的了解并不深入，所以在后續(xù)的講解中，我可能需要更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我在講解詞匯時，不僅僅讓學(xué)生記住單詞的意思，還通過例句讓學(xué)生學(xué)會如何使用這些詞匯。我覺得這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上的參與度很高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較難的知識點掌握得還是不夠牢固，可能在課后需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這樣的設(shè)計旨在提高學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力?？粗麄冊谟懻撝刑岢龈鞣N創(chuàng)意和解決方案，我感到非常欣慰。但是，也有個別小組在討論中顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于主題。這可能是因為我在分配任務(wù)時沒有做到精細(xì)化，今后需要在這方面多加注意。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們從不同角度思考問題，提出了幾個方面的問題，比如如何減少塑料使用、如何推廣環(huán)保意識等。孩子們的回答讓我很驚喜，他們不僅能提出問題，還能給出合理的解決方案。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們的英語表達(dá)能力還有待提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，課堂管理上，我有時會過于注重進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個別差異。有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得很活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的需求，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地引入多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.在講授新課時，要注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)和任務(wù)。

3.在實踐活動和小組討論中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人意見，提高合作效率。

4.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.不斷提高自己的教學(xué)技能，如課堂管理、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-環(huán)境污染的類型和影響

-全球變暖的成因和后果

-生物多樣性的重要性

②詞匯重點：

-pollution（污染）

-deforestation（森林砍伐）

-globalwarming（全球變暖）

-