Unit 3 My friends 大單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends大單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfriends大單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myfriends大單元整體（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的朋友關(guān)系。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面，特別是在日常交流中運用英語描述朋友的特點和活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組活動和討論，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語知識，包括26個字母的讀寫、簡單的單詞和句型，以及基本的日常用語。他們可能已經(jīng)具備了一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣通常較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的自主性和探索性，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力各異，部分學(xué)生在聽說讀寫方面較為均衡，而另一些學(xué)生可能在某一領(lǐng)域表現(xiàn)出更強的天賦。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit3Myfriends”這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難：如何準確描述朋友的特點和活動；如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；如何在對話中運用新學(xué)的詞匯和句型。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和記憶新詞匯可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個性化輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)視頻、音頻材料、電子詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片）、圖片展示、互動白板、電子設(shè)備（如平板電腦、智能手機）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張描繪不同朋友活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”

-回顧舊知：教師提問：“Whatdoyouknowaboutyourfriends?Canyoutellussomethingaboutthem?”讓學(xué)生分享他們對朋友的認識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如：friend,bestfriend,like,often,goto,visit,etc.

b.通過例句和對話，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

c.引導(dǎo)學(xué)生模仿例句，練習(xí)新學(xué)的句型。

-舉例說明：

a.教師通過角色扮演，展示如何用英語描述朋友的特點和活動。

b.讓學(xué)生分組，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友。

-互動探究：

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatmakesagoodfriend?Howdoyoumakefriends?”

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

b.學(xué)生通過小組合作，編寫關(guān)于朋友的對話。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)。

b.針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時糾正和解答。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲演唱。

-學(xué)生分享自己喜歡的友誼故事，并用英語進行描述。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問，教師給予解答。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入更多與朋友相關(guān)的詞匯，如：classmate,neighbor,colleague,buddy,companion等。

-句型拓展：提供更多描述朋友關(guān)系的句型，如：“Myfriendisverykind.”、“Weoftenplaytogether.”、“Shehasalotofhobbies.”等。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和價值觀，如：西方文化中重視個人空間和獨立性，而東方文化中更強調(diào)集體主義和相互依賴。

-語法拓展：講解與朋友相關(guān)的語法點，如：現(xiàn)在進行時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的動作，過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-閱讀材料拓展：提供一些關(guān)于友誼的英文短文或故事，讓學(xué)生閱讀并討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于朋友的圖片或視頻，用于課堂展示和討論。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文書籍或故事，增強語言感和文化理解。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如：介紹新朋友、邀請朋友參加活動等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供額外的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語故事，描述他們的朋友和友誼，提高寫作能力。

-安排家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友，了解他們的興趣愛好，并在課堂上分享。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于友誼的調(diào)查報告，包括不同文化中的友誼觀念。

-利用課外時間，組織學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，提高他們的口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生觀看英文電影或電視劇，特別是那些涉及友誼主題的作品，以提高他們的語言水平和文化意識。教學(xué)反思與改進教學(xué)過后，我對本次“Unit3Myfriends”的教學(xué)進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣。雖然我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還可以加入一些互動性更強的活動，比如讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景，或者自己繪制一幅關(guān)于朋友的畫，然后分享給其他同學(xué)。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的口語表達能力。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解新知時，可能過于依賴教材中的例子，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的新情境較少。我認為，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造更多貼近他們生活的情境，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)英語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多的口頭練習(xí)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中反復(fù)練習(xí)，加深印象。

此外，我還注意到，在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了歌曲和故事等資源，但學(xué)生對于這些資源的利用并不充分。我覺得，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更詳細地指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，比如讓他們提前預(yù)習(xí)歌曲，準備相關(guān)的討論話題，這樣在課堂上就能更有效地進行互動。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問題。比如，有些學(xué)生在小組討論時不太愿意開口說話，這可能是因為他們的英語口語表達能力不足或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高他們的口語表達能力。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的教學(xué)服務(wù)。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進度；而對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓他們在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：friend,bestfriend,like,often,goto,visit,etc.

-句型：Myfriendisverykind.Weoftenplaytogether.Shehasalotofhobbies.

-時態(tài)：現(xiàn)在時態(tài)（is,are,have,has）和過去時態(tài)（went,played,visited）

②詞語：

-形容詞：kind,nice,funny,intelligent,etc.

-動詞：play,visit,go,do,like,have,etc.

③句子：

-描述朋友：Myfriendisverykind.He/Sheisfunnyandintelligent.

-日常活動：Weoftenplaytogetheratschool.Weliketogototheparkonweekends.

-過去經(jīng)歷：Lastweekend,wewenttothebeachandhadagreattime.課后作業(yè)1.完形填空：

Myfriend__________verymuch.He/She__________basketballandoften__________withme.

A.likes,plays,plays

B.likes,plays,plays

C.likes,plays,plays

D.likes,plays,plays

答案：A

2.句型轉(zhuǎn)換：

Originalsentence:"Myfriendoftengoestothelibrary."

Rewriteinthepastcontinuoustense:"Myfriend__________whenIcalledhim."

答案：wasgoing

3.寫作練習(xí)：

Writeashortparagraphdescribingyourbestfriend.Includetheirname,theirhobbies,andsomethingyouliketodotogether.

答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heisverykindandintelligent.Weoftenplaybasketballtogetherafterschool.Wealsoliketoreadbooksanddiscussthem.Lastweekend,wewenttotheparkandhadapicnic.Itwasagreatday!

4.詞匯匹配：

Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

-play(v.)A.tovisitsomeone

-visit(v.)B.togotoaplace

-like(v.)C.tohavefun

-have(v.)D.toshowapreference

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

5.口語練習(xí)：

Prepareashortdialoguewithapartner.Usethefollowingphrases:

-Whatdoyouliket