部編版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析《一棵小桃樹(shù)》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，選自賈平凹的同名散文集。課文通過(guò)講述一棵小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分現(xiàn)代文，對(duì)于散文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。但七年級(jí)的學(xué)生在理解抽象概念、分析人物性格、品味語(yǔ)言等方面還存在一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探討，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)；品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞散文。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)從不同角度審視課文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)；品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)：分析文章主題，理解作者情感；從不同角度審視課文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受課文所描繪的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感教學(xué)法：以情感人，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，使學(xué)生在朗讀、感悟中體會(huì)作者的情感。自主合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的能力，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示課文中所描繪的畫(huà)面，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)素材：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的故事、圖片等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的生活中，有沒(méi)有一棵讓你難忘的樹(shù)？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。接著，教師引出本課課題《一棵小桃樹(shù)》。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，感受課文的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。朗讀結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)。操練（15分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如：課文中的小桃樹(shù)有哪些特點(diǎn)？作者是如何描繪小桃樹(shù)的？通過(guò)討論，讓學(xué)生分析文章主題，理解作者情感。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度審視課文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如：你覺(jué)得小桃樹(shù)象征著什么？作者為什么會(huì)對(duì)小桃樹(shù)產(chǎn)生如此深厚的感情？學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。拓展（10分鐘）教師出示與課文相關(guān)的故事、圖片等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己心中的那棵樹(shù)的作文。板書(shū)（隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行）教師在課堂上適時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理思路，加深記憶。教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再思考，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在《一棵小桃樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法，并提出了改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考自己心中的那棵樹(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在時(shí)間把握上，稍顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的感受。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文。這一環(huán)節(jié)較好地幫助學(xué)生感受到了課文的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。但在朗讀結(jié)束后，部分學(xué)生對(duì)課文大意的理解仍有所欠缺。針對(duì)這一問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課文大意的引導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中更好地理解課文。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，過(guò)于表面，未能深入挖掘課文內(nèi)涵。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在接下來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度審視課文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹窒砹俗约旱挠^點(diǎn)，但部分小組的討論成果較為單一，缺乏深度。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見(jiàn)解，提高討論的深度。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我出示了與課文相關(guān)的故事、圖片等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)生們對(duì)拓展內(nèi)容感興趣，但在分享自己感受時(shí)，部分學(xué)生表述不夠清晰。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。學(xué)生們?cè)诜窒碜约旱膶W(xué)習(xí)心得時(shí)，課堂氣氛較為融洽。但部分學(xué)生在總結(jié)時(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單，未能全面反映課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了與課文相關(guān)的作文任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己心中的那棵樹(shù)的作文。這一作業(yè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)。但在作業(yè)布置時(shí)，部分學(xué)生對(duì)作文要求不夠明確。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)在布置作業(yè)時(shí)，詳細(xì)講解作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作業(yè)內(nèi)容。二、改進(jìn)措施導(dǎo)入環(huán)節(jié)：適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，給予更多學(xué)生分享機(jī)會(huì)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)對(duì)課文大意的引導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中更好地理解課文。操練環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。鞏固環(huán)節(jié)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見(jiàn)解，提高討論的深度。拓展環(huán)節(jié)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：在布置作業(yè)時(shí)，詳細(xì)講解作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作業(yè)內(nèi)容。三、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：部分學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，意見(jiàn)不合，導(dǎo)致討論氛圍緊張。解決辦法：教師應(yīng)及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生們保持冷靜，尊重彼此的意見(jiàn)，以理服人。問(wèn)題：部分學(xué)生在分享自己感受時(shí)，表述不夠清晰。解決辦法：教師應(yīng)在課后與這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題：課堂時(shí)間緊張，導(dǎo)致部分教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。解決辦法：教師應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。解決辦法：教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：部分學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，質(zhì)量不高。解決辦法：教師應(yīng)在課堂上對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行詳細(xì)講解，并在課后對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給予學(xué)生反饋。通過(guò)以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地把握教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。在《一棵小桃樹(shù)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己心中的那棵樹(shù)的作文。要求：情感真摯，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)在500字左右。選取課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行細(xì)致解讀，分析作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。畫(huà)一幅描繪小桃樹(shù)的圖畫(huà)，并附上簡(jiǎn)短的說(shuō)明，闡述你對(duì)小桃樹(shù)的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作文、段落解讀和繪畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生從不同角度深入理解課文，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)對(duì)于提升教師的教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義。以下是我對(duì)本次教學(xué)設(shè)計(jì)的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課以《一棵小桃樹(shù)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受生活、追求理想，教學(xué)內(nèi)容豐富，富有教育意義。教學(xué)方法方面：教師采用情境教學(xué)、情感教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)方面：教師對(duì)課堂時(shí)間把握較好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂秩序井然，教學(xué)能力強(qiáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)方面：作業(yè)種類(lèi)多樣，既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，作業(yè)設(shè)計(jì)合理。教師素養(yǎng)方面：教師語(yǔ)言表達(dá)清晰，板書(shū)工整，教態(tài)自然，表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地利用多媒體手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)放慢朗讀速度，讓學(xué)生更好地品味課文語(yǔ)言，感受作者情感。在操練環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)