第2課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

第六單元數(shù)量間的加減關(guān)系第2課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第71～72頁(yè)以及第74頁(yè)相關(guān)內(nèi)容?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)畫圖方式表征條件與問(wèn)題，直觀理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題，溝通圖示和加、減法意義之間的關(guān)聯(lián)，理解用加法或減法解決問(wèn)題的道理，體會(huì)畫圖的作用。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)畫“長(zhǎng)條圖”分析“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了在一年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比中，一班得了12面小紅旗，二班得了9面小紅旗。那三班、四班分別得了多少面小紅旗呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索解決這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知1.解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。【出示教材第71頁(yè)例2（1）】（1）閱讀理解。師：讀一讀題，說(shuō)一說(shuō)，已知條件是什么？預(yù)設(shè)：一班得了12面小紅旗，三班比一班多得了3面小紅旗。師：要解決的問(wèn)題又是什么呢？預(yù)設(shè)：?jiǎn)枴叭嗟昧硕嗌倜嫘〖t旗”。（2）分析解答。師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？試著畫圖分析一下信息和問(wèn)題，再解決。學(xué)生嘗試畫圖分析，教師巡視指導(dǎo)，并挑選優(yōu)秀作品展示：師：這幅作品大家能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：這幅作品畫得很清楚，既表示了“一班得了12面”和“三班比一班多得了3面”這兩個(gè)條件，還用大括號(hào)和“？”表示了要解決的問(wèn)題。師：觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)三班的小紅旗可以分成幾個(gè)部分。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：三班的小紅旗可以分成兩部分：與一班同樣多的12面，比一班多得的3面。師：既然三班的小紅旗有一部分是與一班同樣多的，那畫圖的時(shí)候我們就不需要畫這“12面”小紅旗了，可以直接用這樣的長(zhǎng)條來(lái)表示三班與一班同樣多的12面（課件配合演示），這樣畫起來(lái)更方便一些。師：結(jié)合圖示，說(shuō)一說(shuō)要解決“三班得了多少面小紅旗”，可以怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，三班的小紅旗分成了兩部分，只要把這兩部分合起來(lái)，就是三班的小紅旗面數(shù)，12＋3＝15（面）。（3）回顧反思。師：解答正確嗎？可以怎樣檢驗(yàn)？預(yù)設(shè)：三班得了15面小紅旗，一班得了12面小紅旗，15－12＝3（面），三班確實(shí)比一班多得了3面，解答正確。師：回顧解題過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，為什么用加法解決呢？預(yù)設(shè)：通過(guò)畫圖可以知道，三班的小紅旗分成了兩部分：與一班同樣多的12面，比一班多得的3面。要求三班的小紅旗面數(shù)，就是把這兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。2.解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。【出示教材第72頁(yè)例2（2）】（1）閱讀理解。師：讀一讀題，說(shuō)一說(shuō)已知條件是什么，要解決的問(wèn)題是什么。預(yù)設(shè)1：已知條件是一班得了12面小紅旗，四班的小紅旗比一班少4面。預(yù)設(shè)2：要解決的問(wèn)題是“四班得了多少面小紅旗”。（2）分析解答。師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？請(qǐng)你們像前面一樣試著用長(zhǎng)條畫一畫，算一算。學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的作品？學(xué)生舉手上臺(tái)展示，并講解：先畫一個(gè)長(zhǎng)條表示一班的小紅旗面數(shù)，由于四班比一班少4面，所以再畫一個(gè)稍微短一點(diǎn)的長(zhǎng)條表示四班的小紅旗面數(shù)。師：你們能在這幅作品中找到“四班比一班少的4面”嗎？學(xué)生上臺(tái)用手比畫，然后教師利用課件帶領(lǐng)學(xué)生再次畫圖：師：看一下這幅圖，一班的小紅旗分成了哪兩個(gè)部分？預(yù)設(shè)：與四班同樣多的和比四班多得的4面。（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“四班的小紅旗比一班少4面”實(shí)際上就是“一班的小紅旗比四班多4面”。）師：現(xiàn)在你會(huì)解決“四班得了多少面小紅旗”這個(gè)問(wèn)題了嗎？預(yù)設(shè)：從一班的12面小紅旗中去掉4面，就是和四班同樣多的部分，用減法計(jì)算，12－4＝8（面）。（3）回顧反思。師：解答正確嗎？可以怎樣檢驗(yàn)？預(yù)設(shè)：一班得了12面小紅旗，四班得了8面小紅旗，12－8＝4（面），四班確實(shí)比一班少得了4面，解答正確。師：回想一下過(guò)程，為什么這道題用減法解決呢？預(yù)設(shè)：通過(guò)畫圖，可以看出一班的小紅旗可以分成兩部分，一部分是與四班同樣多的，另一部分是比四班多的。問(wèn)題是要求“四班得了多少面小紅旗”，那就是從“一班”的總數(shù)中去掉另一部分“比四班多的”，剩下的就是四班得的小紅旗，所以用減法計(jì)算。師：表達(dá)得真清晰！大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，畫圖可以幫助我們清楚地表示條件和問(wèn)題，還可以幫助我們分析，今后大家在解決問(wèn)題時(shí)遇到了困難，都可以試著畫一畫。三、快樂(lè)應(yīng)用1.下課了，在操場(chǎng)上打乒乓球的有18人，跳繩的比打乒乓球的多12人。2.書(shū)法作品評(píng)選，小優(yōu)獲得