Module 4 Unit 3 language in use 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module4Unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module4Unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module4Unit3的languageinuse部分，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)的用法，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情；通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中一般過去時的運(yùn)用，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的過去事件，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析過去事件的描述，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時的正確運(yùn)用：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確使用。

2.描述過去事件的連貫性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述過去事件時能夠使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和連接詞，使敘述連貫。

難點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：對于一些學(xué)生來說，理解并正確使用過去時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)（如過去進(jìn)行時、過去完成時）是一個難點(diǎn)。

2.過去事件的細(xì)節(jié)描述：學(xué)生在描述過去事件時，可能難以準(zhǔn)確回憶細(xì)節(jié)，導(dǎo)致敘述不完整。

解決辦法：

1.通過大量例句和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中感知和練習(xí)一般過去時的用法。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地運(yùn)用過去時態(tài)。

3.利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理過去事件的邏輯順序和細(xì)節(jié)，提高描述的完整性。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和同伴互助，共同解決在描述過去事件時遇到的問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的基本用法和結(jié)構(gòu)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成和例句，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和測試，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物教具：使用圖片、視頻等教具，幫助學(xué)生直觀地理解過去事件的描述和背景。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于一般過去時態(tài)的定義、例句和練習(xí)題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出生活中的一般過去時態(tài)例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與過去時態(tài)相關(guān)的視頻或講述一個有趣的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成、用法和例句，如：“一般過去時由主語+動詞的過去式+其他成分構(gòu)成。”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述一個過去的事件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如：“如何區(qū)分過去時和現(xiàn)在完成時？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般過去時進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生用一般過去時描述一個真實(shí)或虛構(gòu)的故事。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于歷史事件或個人經(jīng)歷的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用過去時。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.歷史事件記錄：收集一些與歷史事件相關(guān)的時間線，如世界著名的歷史時刻或國家的重要紀(jì)念日。這些記錄可以幫助學(xué)生了解過去事件發(fā)生的時間順序，并學(xué)會使用一般過去時來描述這些事件。

b.個人經(jīng)歷故事：鼓勵學(xué)生收集自己或家人、朋友的個人經(jīng)歷故事，尤其是那些發(fā)生在過去的事件。這些故事可以用于課堂上的角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)使用一般過去時。

c.文化背景知識：提供關(guān)于不同文化中節(jié)日和習(xí)俗的歷史起源和演變過程，讓學(xué)生了解文化背景下的過去時態(tài)用法。

d.課本外的例句集：收集一些課本中沒有出現(xiàn)的、與學(xué)生生活貼近的一般過去時例句，如新聞報道、廣告語、電影臺詞等。

2.拓展建議：

a.制作時間軸：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的歷史事件或一系列事件，制作一個時間軸，并使用一般過去時描述每個事件的發(fā)生。

b.角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，用一般過去時講述故事或解決沖突。

c.拼圖故事：分發(fā)拼圖卡片，每張卡片上有一個過去時態(tài)的句子片段，讓學(xué)生通過拼圖來還原一個完整的故事。

d.家族歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家族的歷史，記錄家族成員的重要事件，并使用一般過去時進(jìn)行描述。

e.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇短文，可以是個人經(jīng)歷、虛構(gòu)故事或?qū)v史事件的敘述。

f.互動式學(xué)習(xí)：利用教育軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)使用一般過去時，如通過游戲化的方式來完成任務(wù)。

g.口語練習(xí)：組織口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般過去時描述一個過去的事件，然后由其他小組成員提問和補(bǔ)充。

h.拓展閱讀：推薦一些關(guān)于歷史、文學(xué)、社會科學(xué)等方面的書籍，鼓勵學(xué)生閱讀并使用一般過去時來總結(jié)或討論書中的內(nèi)容。

i.研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的主題，進(jìn)行深入研究，并在報告中使用一般過去時來描述研究過程和發(fā)現(xiàn)。七、典型例題講解1.例題：

-I_______(go)tothelibraryyesterday.

a)went

b)go

c)goes

d)going

答案：a)went

解析：這里需要使用一般過去時，表示過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作，因此應(yīng)該用動詞的過去式。

2.例題：

-She_______(noteat)breakfastthismorning.

a)doesn't

b)didn't

c)didn'teat

d)didn'ttoeat

答案：b)didn't

解析：否定句的一般過去時結(jié)構(gòu)是在動詞前加助動詞did，所以正確答案是didn't。

3.例題：

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

a)finished

b)finish

c)finishes

d)finishing

答案：a)finished

解析：這里需要使用一般過去時，表示過去某個時間點(diǎn)完成的動作，因此應(yīng)該用動詞的過去式。

4.例題：

-Wheredidyou_______(be)lastweekend?

a)were

b)be

c)being

d)is

答案：a)were

解析：一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)是在助動詞前加主語，所以正確答案是were。

5.例題：

-Themovie_______(start)whenwearrivedatthecinema.

a)started

b)start

c)wasstarting

d)bestarting

答案：a)started

解析：這里需要使用一般過去時，表示過去某個時間點(diǎn)開始的動作，因此應(yīng)該用動詞的過去式。

6.例題：

-I_______(notsee)thatmoviebefore.

a)didn't

b)don't

c)haven't

d)wasn't

答案：a)didn't

解析：這里需要使用一般過去時的否定句，表示過去沒有發(fā)生的事情，因此應(yīng)該用助動詞did加上not。

7.例題：

-He_______(visit)hisgrandparentslastsummer.

a)visited

b)visit

c)visits

d)visiteds

答案：a)visited

解析：這里需要使用一般過去時，表示過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作，因此應(yīng)該用動詞的過去式。

8.例題：

-They_______(leave)fortheirholidaybythetimewearrived.

a)left

b)leave

c)leaving

d)wereleaving

答案：a)left

解析：這里需要使用一般過去時，表示過去某個時間點(diǎn)完成的動作，因此應(yīng)該用動詞的過去式。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在描述過去事件時，能夠正確使用一般過去時態(tài)，并注意時態(tài)的連貫性。

-學(xué)生在聽講過程中，能夠認(rèn)真記錄筆記，對重點(diǎn)內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用一般過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，其他同學(xué)也能積極參與討論，提出補(bǔ)充意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度，包括構(gòu)詞、用法和實(shí)際應(yīng)用。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)，但部分學(xué)生在描述復(fù)雜事件時存在時態(tài)混亂的問題。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體較好。

-部分學(xué)生在描述過去事件時，能夠做到用詞準(zhǔn)確、時態(tài)正確，但仍有部分學(xué)生存在時態(tài)混淆的問題。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況，并針對個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果給予肯定，鼓勵學(xué)生在展示過程中更加自信，同時指出討論中存在的問題，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生在一般過去時態(tài)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對不足之處進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師通過定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用一般過去時態(tài)，提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解過去時態(tài)的用法，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去時態(tài)的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中容易出錯。

2.學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會不足：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但學(xué)生在課堂上的語言實(shí)踐機(jī)會仍然有限，影響了他們的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生語言運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解：針對學(xué)生對過去時態(tài)理解不夠深入的問題，我將在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生掌握時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.增加語言實(shí)踐機(jī)會：為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如增加角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，全面評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教