人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居教學(xué)設(shè)計(jì)2份 （2份打包）

人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居教學(xué)設(shè)計(jì)2份（2份打包）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但對(duì)地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系等概念的理解尚處于初步階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的“傍水而居”這一概念已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析和歸納能力有待提高，尤其是在解讀地圖、提取信息、建立空間概念等方面。素質(zhì)方面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力較弱，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“傍水而居”相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖夾、彩筆等工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道人類最早的生活環(huán)境是怎樣的嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：人類早期生活在河流附近，因?yàn)楹恿魈峁┝怂础⑹澄锖徒煌ū憷?/p>

3.老師引入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)《傍水而居》，了解人類傍水而居的原因和影響。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下什么是“傍水而居”。（板書：傍水而居）

2.學(xué)生聽講，老師繼續(xù)講解：傍水而居是指人類在河流、湖泊、海洋等水域附近居住的生活方式。

3.老師提問：為什么人類會(huì)選擇傍水而居呢？

4.學(xué)生思考，老師總結(jié)：傍水而居的原因主要有以下幾點(diǎn)：

a.水源充足，便于生活用水；

b.水域附近食物豐富，如魚類、水生植物等；

c.水域交通便利，便于物資交流；

d.水域環(huán)境優(yōu)美，有利于人類身心健康。

5.老師講解：接下來，我們通過一組圖片來了解不同地區(qū)的人類傍水而居的典型例子。（展示圖片）

6.學(xué)生觀察圖片，老師提問：從這些圖片中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7.學(xué)生回答，老師總結(jié)：不同地區(qū)的人類傍水而居的方式有所不同，但都離不開水源、食物和交通便利。

8.老師講解：那么，傍水而居對(duì)人類有什么影響呢？

9.學(xué)生思考，老師總結(jié)：傍水而居對(duì)人類的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.促進(jìn)了人類社會(huì)的繁榮發(fā)展；

b.形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)；

c.促進(jìn)了人類對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)；

d.對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)具有一定的啟示作用。

10.老師講解：下面，我們通過一個(gè)小游戲來鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。（游戲：找出圖片中的傍水而居現(xiàn)象）

11.學(xué)生參與游戲，老師點(diǎn)評(píng)。

三、課堂練習(xí)

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《傍水而居》這一章節(jié)，了解了人類傍水而居的原因、影響以及不同地區(qū)的典型例子。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：傍水而居對(duì)人類的影響和啟示。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)某個(gè)傍水而居的古城，并撰寫一篇短文。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，老師提醒：注意查閱資料的方法和短文的結(jié)構(gòu)。

六、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過圖片、游戲等多種形式，讓學(xué)生了解了人類傍水而居的原因、影響以及不同地區(qū)的典型例子，提高了學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)人類傍水而居有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理與環(huán)境：傍水而居的文明》

-《水與人類文明：河流文明的興衰》

-《古代城市的水利設(shè)施與居住環(huán)境》

-《世界著名傍水而居城市的文化特色》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和分析。

-要求學(xué)生撰寫一篇小論文，探討傍水而居對(duì)某個(gè)特定地區(qū)文明的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同河流文明的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于傍水而居的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文明傍水而居的原因，如尼羅河流域的埃及文明、黃河流域的中華文明、恒河流域的印度文明等。

-分析傍水而居對(duì)城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的啟示，如新加坡的花園城市理念、威尼斯的水上城市特色等。

-研究傍水而居對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如水稻種植的起源和傳播。

-探索傍水而居對(duì)文化交流和傳播的作用，如絲綢之路的起點(diǎn)之一——古絲綢之路的起點(diǎn)長(zhǎng)安（今西安）。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施或傍水而居的社區(qū)，實(shí)地觀察和體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傍水而居的模型或地圖，展示不同地區(qū)的水文環(huán)境和人類活動(dòng)。

-讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清理河道、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傍水而居的科普展覽，展示所學(xué)知識(shí)和研究成果。

-創(chuàng)作一首關(guān)于傍水而居的詩歌或歌曲，表達(dá)對(duì)這一主題的理解和感悟。

-編寫一個(gè)關(guān)于傍水而居的劇本或故事，通過戲劇化的方式呈現(xiàn)這一主題。課后作業(yè)1.閱讀課文《傍水而居》，總結(jié)人類傍水而居的三個(gè)主要原因。

答案：人類傍水而居的三個(gè)主要原因是：水源充足、食物豐富、交通便利。

2.選擇一個(gè)你熟悉的傍水而居的城市，描述其地理位置、水文環(huán)境和城市特色。

答案示例：以杭州為例，杭州位于錢塘江流域，擁有豐富的水資源。城市特色包括西湖美景、運(yùn)河文化、絲綢產(chǎn)業(yè)等。

3.分析傍水而居對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，舉例說明。

答案示例：傍水而居有利于水稻種植的發(fā)展，如我國(guó)江南地區(qū)的水稻種植歷史悠久，形成了獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)文化。

4.比較古代埃及和中華文明在傍水而居方面的異同。

答案示例：相同點(diǎn)：都位于河流流域，如尼羅河流域的埃及文明和黃河流域的中華文明。不同點(diǎn)：埃及文明以尼羅河為中心，形成了金字塔和法老文化；中華文明以黃河和長(zhǎng)江為中心，形成了獨(dú)特的儒家文化和科舉制度。

5.探討傍水而居對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的啟示。

答案示例：傍水而居啟示我們，在城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)中，應(yīng)充分利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如建設(shè)生態(tài)公園、推廣節(jié)水措施等。

6.創(chuàng)作一幅關(guān)于傍水而居的漫畫，表達(dá)你對(duì)這一主題的理解。

答案示例：創(chuàng)作一幅漫畫，描繪一個(gè)傍水而居的社區(qū)，居民們?cè)诤舆呅蓍e娛樂，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

7.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于傍水而居的短文，題目自擬。

答案示例：題目：《水鄉(xiāng)風(fēng)情》

正文：我國(guó)江南地區(qū)是一個(gè)典型的傍水而居的地區(qū)，這里的人們與水息息相關(guān)。河流、湖泊、運(yùn)河交織在一起，形成了獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光。在這里，人們依水而居，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。水鄉(xiāng)的居民們熱愛生活，他們勤勞、善良、樂觀，與大自然和諧共處。

8.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傍水而居的科普講座，準(zhǔn)備講座提綱。

答案示例：講座提綱：

一、引言：介紹傍水而居的概念和重要性

二、傍水而居的歷史：介紹古代文明傍水而居的典型例子

三、傍水而居對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：分析傍水而居對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

四、傍水而居對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的啟示：探討傍水而居對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

五、總結(jié)：強(qiáng)調(diào)傍水而居對(duì)人類文明的重要意義板書設(shè)計(jì)①傍水而居的概念

-定義：人類在河流、湖泊、海洋等水域附近居住的生活方式

-特點(diǎn)：水源充足、食物豐富、交通便利

②人類傍水而居的原因

-水源充足：生活用水、灌溉用水

-食物豐富：漁業(yè)、水生植物

-交通便利：水路運(yùn)輸、物資交流

③傍水而居的影響

-文明發(fā)展：促進(jìn)了人類社會(huì)的繁榮

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