第四單元口語交際《辯論》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第四單元口語交際《辯論》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元口語交際《辯論》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以《辯論》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級下冊課本，引導(dǎo)學(xué)生通過辯論的方式鍛煉口語表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。課程設(shè)計注重實踐操作，通過模擬辯論、小組討論等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流、合作的能力，提升邏輯思維和批判性思維能力。通過辯論活動，增強(qiáng)語言運用能力，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級下冊的學(xué)習(xí)中，已具備一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，對辯論的基本形式和技巧有所了解。他們能夠理解辯論的目的和規(guī)則，并對不同觀點進(jìn)行分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對辯論這一形式普遍感興趣，尤其是那些喜歡思考和表達(dá)自己的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識，但在辯論中可能存在表達(dá)不夠流暢、論據(jù)不夠充分的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在辯論過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是如何迅速找到論據(jù)并有效組織語言進(jìn)行表達(dá)；二是如何在辯論中保持冷靜，反駁對方觀點；三是如何處理與團(tuán)隊成員的溝通和協(xié)作問題。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或害怕出錯而不敢積極參與辯論。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、辯論場地布置（如辯論臺、觀眾席）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：辯論相關(guān)視頻資料、辯論技巧指導(dǎo)文章、在線辯論平臺

-教學(xué)手段：模擬辯論、小組討論、角色扮演、辯論技巧講解教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)中的辯論實例，激發(fā)學(xué)生對辯論的興趣。

2.學(xué)生角色：積極分享自己參與的辯論經(jīng)歷，為課堂辯論做準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引入本節(jié)課的主題——《辯論》，簡要介紹辯論的定義、形式和意義。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽，思考辯論在生活中的應(yīng)用。

三、辯論技巧講解

1.老師角色：講解辯論的基本技巧，包括立論、反駁、論證、總結(jié)等。

2.學(xué)生角色：記錄重點，嘗試運用所學(xué)技巧。

四、案例分析

1.老師角色：選取一則具有代表性的辯論案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的辯論技巧和策略。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。

五、模擬辯論

1.老師角色：將學(xué)生分成正反兩方，設(shè)定辯論主題，明確辯論規(guī)則。

2.學(xué)生角色：根據(jù)辯論主題，組織自己的觀點和論據(jù)，準(zhǔn)備辯論。

六、辯論實踐

1.老師角色：監(jiān)督辯論過程，確保辯論順利進(jìn)行。

2.學(xué)生角色：按照辯論規(guī)則，展開激烈的辯論。

七、辯論總結(jié)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧辯論過程，總結(jié)辯論中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生角色：分享自己的辯論心得，反思自己在辯論中的表現(xiàn)。

八、課后拓展

1.老師角色：布置課后拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，嘗試進(jìn)行辯論。

2.學(xué)生角色：積極參與課后拓展，提高自己的辯論能力。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

老師問：“同學(xué)們，你們在以往的學(xué)習(xí)中，是否參加過辯論活動？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

學(xué)生們積極分享自己的辯論經(jīng)歷，為課堂辯論做準(zhǔn)備。

2.新課導(dǎo)入

老師說：“今天，我們將學(xué)習(xí)《辯論》這一主題。辯論是一種語言藝術(shù)，它可以幫助我們鍛煉思維、提高表達(dá)能力和邏輯推理能力。接下來，我將為大家介紹辯論的定義、形式和意義?！?/p>

3.辯論技巧講解

老師說：“辯論的基本技巧包括立論、反駁、論證和總結(jié)。首先，我們要明確自己的觀點，即立論。然后，針對對方的觀點進(jìn)行反駁，提出自己的論據(jù)。在論證過程中，我們要注意邏輯性和說服力。最后，總結(jié)自己的觀點，強(qiáng)調(diào)辯論的核心內(nèi)容?！?/p>

4.案例分析

老師說：“下面，我將為大家分析一則具有代表性的辯論案例。請大家認(rèn)真聆聽，思考案例中的辯論技巧和策略。”

5.模擬辯論

老師說：“接下來，我們將進(jìn)行模擬辯論。請大家根據(jù)以下主題，組織自己的觀點和論據(jù)，準(zhǔn)備辯論?！?/p>

6.辯論實踐

老師說：“現(xiàn)在，正反兩方開始辯論。請大家按照辯論規(guī)則，展開激烈的辯論。”

7.辯論總結(jié)

老師說：“辯論結(jié)束后，請大家回顧辯論過程，總結(jié)辯論中的優(yōu)點和不足。同時，分享自己的辯論心得，反思自己在辯論中的表現(xiàn)?！?/p>

8.課后拓展

老師說：“課后，請大家關(guān)注社會熱點，嘗試進(jìn)行辯論。這將有助于提高你們的辯論能力?！敝R點梳理1.辯論的定義與目的

-辯論是一種口頭語言表達(dá)形式，旨在通過邏輯推理和事實論證來證明某一觀點的正確性。

-辯論的目的在于培養(yǎng)邏輯思維、提高語言表達(dá)能力和增強(qiáng)批判性思維能力。

2.辯論的基本要素

-主題：辯論的核心內(nèi)容，明確界定辯論的范圍。

-觀點：正反雙方對主題的不同看法。

-論據(jù)：支持觀點的事實、數(shù)據(jù)、例子等。

-論證：對論據(jù)的分析和解釋，以增強(qiáng)觀點的說服力。

-反駁：針對對方觀點的質(zhì)疑和否定。

3.辯論的形式與規(guī)則

-形式：一對一辯論、小組辯論、公開辯論等。

-規(guī)則：尊重對方、遵守時間、邏輯清晰、論據(jù)充分等。

4.辯論技巧

-立論：明確、簡潔地陳述自己的觀點。

-反駁：針對對方觀點進(jìn)行質(zhì)疑和否定。

-論證：運用事實、數(shù)據(jù)、例子等支持自己的觀點。

-總結(jié)：概括辯論過程中的關(guān)鍵點，強(qiáng)調(diào)自己的觀點。

5.辯論中的邏輯思維

-邏輯推理：運用演繹、歸納等邏輯方法，使論證過程嚴(yán)謹(jǐn)、合理。

-邏輯謬誤：識別和避免在辯論中出現(xiàn)的邏輯錯誤，如偷換概念、以偏概全等。

6.辯論中的語言表達(dá)

-語言清晰：表達(dá)觀點時，語言要簡潔、明了，避免歧義。

-語言生動：運用修辭手法，使表達(dá)更具感染力。

-語言禮貌：尊重對方，避免使用攻擊性語言。

7.辯論中的團(tuán)隊合作

-分工合作：明確每個成員的職責(zé)，共同完成辯論任務(wù)。

-溝通協(xié)調(diào)：在辯論過程中，保持良好的溝通，確保團(tuán)隊協(xié)作順暢。

-相互支持：在辯論中，互相鼓勵、支持，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。

8.辯論中的心理素質(zhì)

-冷靜應(yīng)對：在辯論中保持冷靜，避免情緒化。

-自信表達(dá)：相信自己的觀點，勇于表達(dá)。

-應(yīng)對壓力：學(xué)會在壓力下保持冷靜，發(fā)揮最佳水平。

9.辯論的應(yīng)用與意義

-培養(yǎng)邏輯思維：通過辯論，提高分析問題和解決問題的能力。

-提高語言表達(dá)能力：鍛煉口頭表達(dá)、語言組織和溝通能力。

-增強(qiáng)批判性思維：學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神：在辯論中學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思今天的《辯論》課程，雖然已經(jīng)結(jié)束，但我仍然感到有很多值得反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生在辯論中的參與度非常高，他們對辯論的熱情和積極性讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在辯論中表達(dá)自己的觀點時，顯得有些緊張，甚至有些學(xué)生因為緊張而忽略了辯論的基本規(guī)則。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和臨場應(yīng)變能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論中的論據(jù)準(zhǔn)備不夠充分，有些觀點缺乏說服力。這可能是由于他們對辯論技巧和策略了解不足。因此，我計劃在接下來的課程中，專門安排一節(jié)課來講解辯論的基本技巧，如如何尋找論據(jù)、如何組織論點等，以便學(xué)生能夠在辯論中更好地運用所學(xué)知識。

另外，我在課堂上采用了模擬辯論的形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有些學(xué)生在模擬辯論中表現(xiàn)出了過于激烈的競爭態(tài)度，這可能會影響他們的團(tuán)隊合作精神。因此，我需要在辯論教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，讓他們明白辯論不僅僅是個人能力的展現(xiàn)，更是團(tuán)隊協(xié)作的結(jié)果。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于辯論規(guī)則的理解不夠深入。例如，有些學(xué)生在辯論中提出了與主題無關(guān)的觀點，或者在不適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行了反駁。這說明我需要加強(qiáng)對辯論規(guī)則的教學(xué)，讓學(xué)生在辯論中能夠更好地遵守規(guī)則，提高辯論的質(zhì)量。

此外，我也反思了自己在教學(xué)中的不足。例如，我在講解辯論技巧時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實際操作能力。

最后，我認(rèn)為辯論教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會辯論，更重要的是通過辯論培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們學(xué)會如何提出問題、分析問題、解決問題。板書設(shè)計①辯論的定義與目的

-定義：通過口頭語言表達(dá)，運用邏輯推理和事實論證來證明觀點正確性的活動。

-目的：培養(yǎng)邏輯思維、提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)批判性思維能力。

②辯論的基本要素

-主題：明確界定辯論的范圍。

-觀點：正反雙方對主題的不同看法。

-論據(jù)：支持觀點的事實、數(shù)據(jù)、例子等。

-論證：對論據(jù)的分析和解釋，增強(qiáng)觀點說服力。

-反駁：針對對方觀點的質(zhì)疑和否定。

③辯論的形式與規(guī)則

-形式：一對一辯論、小組辯論、公開辯論等。

-規(guī)則：尊重對方、遵守時間、邏輯清晰、論據(jù)充分等。

④辯論技巧

-立論：明確、簡潔地陳述觀點。

-反駁：針對對方觀點進(jìn)行質(zhì)疑和否定。

-論證：運用事實、數(shù)據(jù)、例子等支持觀點。

-總結(jié)：概括關(guān)鍵點，強(qiáng)調(diào)觀點。

⑤辯論中的邏輯思維

-邏輯推理：演繹、歸納等邏輯方法。

-邏輯謬誤：識別和避免偷換概念、以偏概全等錯誤。

⑥辯論中的語言表達(dá)

-語言清晰：簡潔、明了，避免歧義。

-語言生動：運用修辭手法，增強(qiáng)感染力。

-語言禮貌：尊重對方，避免攻擊性語言。

⑦辯論中的團(tuán)隊合作

-分工合作：明確職責(zé)，共同完成任務(wù)。

-溝通協(xié)調(diào)：保持良好溝通，確保團(tuán)隊協(xié)作。