【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教科版科學(xué)三下26《蠶的一生》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式教學(xué)反思）

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《蠶的一生》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名蠶的一生核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。知道蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生—成長(zhǎng)—繁殖—死亡的過(guò)程。了解蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)能采用適合的方式交流觀察記錄的蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程。能用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)真實(shí)客觀地陳述自己的觀察記錄結(jié)果。愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點(diǎn)。體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)知道蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生—成長(zhǎng)—繁殖—死亡的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)能基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程。教學(xué)方法講授法、示范法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶的一生變化的標(biāo)本盒；學(xué)生準(zhǔn)備：記錄蠶的一生變化的資料。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.教師談話并提問：從蠶卵孵化出蟻蠶，到蠶蛾產(chǎn)出更多的蠶卵，直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中我們已經(jīng)了解了蠶的一生。蠶的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為又有哪些不同呢？學(xué)生思考并回答。2.教師提問：你用什么方法觀察記錄了蠶的一生？學(xué)生思考并發(fā)言。教師小結(jié)：寫觀察日記、畫一畫、拍照記錄等?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，學(xué)生親自見證了蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中他們收獲了不少蠶生長(zhǎng)變化的相關(guān)知識(shí)以及科學(xué)探究方法。但這樣的收獲和體驗(yàn)可能是零散的、無(wú)意識(shí)的，“蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？”“各個(gè)階段的形態(tài)和行為又有哪些不同呢？”“什么方法記錄蠶的一生？”連續(xù)三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回顧并整理這一段時(shí)間的所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。二、探索新知（一）開展示交流會(huì)。1.教師談話：接下來(lái)我們舉辦一個(gè)“蠶的一生”展示交流會(huì)。學(xué)生依次分享在飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中觀察到的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)象。2.教師提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？學(xué)生思考并發(fā)言。教師小結(jié)：根據(jù)蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)主要階段。3.教師播放視頻《蠶的一生》，了解蠶的成長(zhǎng)變化過(guò)程。4.學(xué)生觀察并完成觀察記錄表。教師分別從蠶卵、幼蟲、蠶蛹和蠶蛾四個(gè)階段分享各階段不同的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示交流會(huì)其實(shí)一個(gè)綜合性檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生既要介紹觀察到的蠶一生的生長(zhǎng)變化情況（包括一些有趣的發(fā)現(xiàn)），也要介紹在整個(gè)觀察過(guò)程中采用的觀察記錄方法，以及飼養(yǎng)蠶并進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄的情感體驗(yàn)等。此環(huán)節(jié)能有效提升學(xué)生的歸納、總結(jié)以及表達(dá)能力。按順序排列蠶的生長(zhǎng)變化圖1.教師展示蠶各階段的生長(zhǎng)狀態(tài)圖，并布置任務(wù)：請(qǐng)先對(duì)八張圖片進(jìn)行編號(hào)，分別說(shuō)明是蠶的什么生長(zhǎng)階段或在干什么，并對(duì)這幾張圖片進(jìn)行排序。學(xué)生先簡(jiǎn)要闡述圖片中蠶的生長(zhǎng)階段和正在做的事，再完成蠶的一生的排序。教師追加任務(wù)：給八張圖片按照出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡四個(gè)階段歸一下類。學(xué)生思考并歸類。教師呈現(xiàn)答案，并簡(jiǎn)要講解，提示學(xué)生蠶產(chǎn)卵后不久便會(huì)死亡。2.教師小結(jié)：蠶經(jīng)歷了出生→生長(zhǎng)發(fā)育→繁殖→死亡四個(gè)過(guò)程。①出生：蟻蠶從卵里孵出，是蠶生命周期的開始。②生長(zhǎng)發(fā)育：蠶經(jīng)過(guò)四次蛻皮之后結(jié)繭，在繭中變成蛹。③繁殖：由蛹變成蠶蛾破繭而出，雄蠶蛾和雌蠶蛾交配、產(chǎn)卵。④死亡：蠶蛾的死亡是蠶生命的結(jié)束。3.教師提問：我們可以將蠶的一生分為哪幾個(gè)主要階段？每個(gè)階段大約經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？算一算蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生根據(jù)前面的探究和討論回答。教師利用圖示總結(jié)答案。4.教師提問：推測(cè)一下，如果條件適宜，蠶的新卵會(huì)發(fā)生哪些變化？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考并回答。教師小結(jié)：如果條件適宜，新的蠶卵將孵化出新的蟻蠶，蠶的生命周期又開始了。不管是動(dòng)物還是植物，生命過(guò)程只有通過(guò)這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。5.教師提問：自然環(huán)境下，蠶寶寶一般在春天或夏天出生，為什么蠶寶寶不在秋天或冬天出生呢？蠶適合在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)？學(xué)生思考并發(fā)言。教師小結(jié)：原因是秋天和冬天的溫度低于蠶生存的溫度，此外秋天和冬天缺乏蠶的主要食物——桑葉。而適合蠶生長(zhǎng)的條件是適宜的溫度、濕度，避免陽(yáng)光曝曬，流通的空氣，干凈的環(huán)境和新鮮的食物。6.教師科普菜粉蝶的一生，講解：昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育。如蠶蛾、蝴蝶、蚊子、飛蛾、蒼蠅等。7.教師科普蜻蜓的一生，講解：昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)歷卵、幼蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期的叫不完全變態(tài)發(fā)育。如蜻蜓、蝗蟲、蟋蟀、蟬等?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)重在幫助學(xué)生梳理蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)蠶的一生的認(rèn)識(shí)。此外研討部分的題目涉及多個(gè)角度，一是讓學(xué)生感受動(dòng)物繁殖所在的意義，二是基于學(xué)生的體會(huì)和感知，認(rèn)識(shí)到蠶生長(zhǎng)的條件。拓展部分旨在引導(dǎo)學(xué)生了解更多昆蟲的一生，感受到昆蟲的不同成長(zhǎng)路徑。課堂總結(jié)教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？學(xué)生交流并回顧。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們知道蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生提問互動(dòng)的形式，學(xué)生回顧并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.填空題：蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、______和_______四種形態(tài)。答案：蛹，成蟲2.判斷題：蠶的生命周期一般在一年左右。（）答案：×3.蠶的生命周期是指（）。A.出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡B.出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖衰老死亡C.卵幼蟲成蟲答案：A教學(xué)反思本次《蠶的一生》科學(xué)課旨在讓學(xué)生全面了解蠶的生命周期及其各階段的形態(tài)、行為變化。教學(xué)過(guò)程中，亮點(diǎn)在于通過(guò)展示交流會(huì)，學(xué)生得以分享個(gè)人觀察記錄，有效提升了他們的歸納、總結(jié)和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)排序和歸類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)蠶一生各階段的認(rèn)知。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在記錄蠶的生長(zhǎng)變化時(shí)，缺乏詳細(xì)的描述和深入的思考，導(dǎo)致觀察記錄較為零散。這可能與我在引導(dǎo)學(xué)生記錄時(shí)缺乏具體的指導(dǎo)策略有關(guān)。其次，在展示交流環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，雖然我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了昆蟲完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的科普內(nèi)容，但這一部分的講解略顯倉(cāng)促，學(xué)生