人教版 九年級 語文 下冊 第4單元《寫作 修改潤色》教案

寫作：修改潤色教學目標文化自信：感受中國優(yōu)秀文章的獨特魅力，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。語言運用：初步掌握修改文章的方法，對自己所做的文章進行修改潤色；了解修改環(huán)節(jié)在寫作中的重要作用，明確好作品不僅是寫出來的，更是改出來的。思維能力：學習修改文章的原則和方法，理解什么是“言”的修改與“意”的修改，以及怎樣進行“言”和“意”的修改。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生寫作時對文章語言的修飾意識，領悟修飾潤色對寫作的用處，獲得優(yōu)美詞句的美感體驗。教學過程一、導入新課三分文章七分改，歷代著名作家，都十分重視文章的修改潤色。魯迅先生曾說：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改動卻達90多處。宋代王安石一句“春風又綠江南岸”中的“綠”字改了十三次。曹雪芹“批閱十載增刪五次”才成就了四大名著之一的《紅樓夢》。今天，我們就來學習怎樣對文章進行修改潤色。二、新課教學目標導學一：認識修改，了解修改原則修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達；意，指立意和思想內容。詞不達意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進行修改；內容膚淺、觀點牽強、材料單薄等，就要著重從“意”上做出修改。概括起來就是“六問”：“一問扣題緊不緊，二問材料新不新，三問立意高不高，四問結構順不順，五問句子通不通，六問用詞準不準?！毙薷奈恼聲r，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內容是否充實而有新意，根據發(fā)現(xiàn)的問題做出調整。主要包括：(1)訂正觀點。觀點有時不正確或有失偏頗，需要加以改正。(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應當加以修改。(3)增刪材料。材料不詳實，需要糾正；不充實，需要補充；材料過多，淹沒觀點，則需要刪除?！把浴钡男薷幕疽笫歉摹皩Α?。字詞和標點的錯誤、病句等，要一一改正。進一步推敲用詞，使之準確恰當。推敲句子，使之通暢連貫。段落安排是否合理，段與段之間銜接是否合理，詳略安排是否恰當，有無旁逸斜出的段落等，都是修改時應重點關注的。進一步要求是改“好”，要將“言”的修改與“意”的修改結合起來。補充內容、加工潤色，使內容更充實，語言更富有文采。目標導學二：寫作指導，學習修改方法修改文章常用的方法：(1)誦讀法。宋代張載說“聲入心通”，指的就是一邊誦讀，一邊思索，遇到語意不暢，氣勢不接的地方，加以改正。(2)冷卻法。如果有一定的空余時間，可以把寫好的作文收起來，放一段時間以后再拿出來看。這樣做能夠讓你從原來的思路中跳出來，從一個比較客觀的角度審視它，另一方面，經過一段時間后，你的眼光、水準比以前又有了提高。這時，你往往更容易發(fā)現(xiàn)原來文章中的不足。(3)求助法。就是請別人當先生，把初稿拿給人家看，或讀給人家聽，然后請人家提出修改意見。(4)推敲法。在寫的過程中邊讀邊寫，邊寫邊改，發(fā)現(xiàn)不妥當?shù)牡胤郊皶r修改，不斷尋找最佳的表達，就能在一定程度上保證寫作質量。目標導學三：合作探究，進行寫作實踐【原文】我是這樣成長的“哇”的一聲，我來到了這個世上。我降生后，首先“被迫”認識了自己的父母，還“被迫”認了個姐姐。聰明的我，6個月就學會了說話，9個月大時就會走路了。過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。3歲“被迫”進了幼兒園，認識了“陌生”的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在進行著。讀完了幼兒園，進入了小學，告別了熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉?？芍钡搅昙墸业纳畈虐l(fā)生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛——課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，明確了人生奮斗的方向！【改后范文示例】童年的影集“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！笨墒峭昴嵌螝g樂的時光還會再來嗎？我等啊等，總不見它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我滿心留戀地翻開影集，才知道它已經一去不復返了。我知道時光總是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看著一張張照片，一行行成長的足跡映入我的眼簾……5歲——吟誦詩篇5歲的我是一張白紙，那時的我對世界還很懵懂。媽媽是我第一任老師，教我背了很多古詩和兒歌，為我打開了通向文學殿堂的大門。當我看見清清湖水時，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當我看見滿塘荷葉時，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。母親把我?guī)狭穗鼥V而充滿詩意的文學之路。8歲——揮毫潑墨6歲時我已經跟著爺爺學習書法了。8歲時，在爺爺?shù)墓膭钕拢沂状瘟料嚯娨暸_，為全國觀眾展示書法才華，并獲得優(yōu)秀獎，在人生路上留下第一個閃亮的足跡！它給了我很大的動力，在那以后，我還獲得了世界少兒書法大賽第六名。在爺爺?shù)南ば闹笇?，我的書法水平又有了很大進步，在省書法大賽中不斷贏得一次又一次金獎。書法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲——成長煩惱隨著年齡的漸長，我的學習負擔一天天加重，這時我才懂得了學習的艱辛?？吹酵瑢W們一個比一個認真，我才知道什么叫競爭。于是，我也狠下功夫，勤學苦讀。那時的我已經知道什么叫目標，知道了什么叫理想。在追求理想的過程中，我懂得了成長的背后隱藏著不盡的煩惱，懂得了獲得成功需要付出不盡的汗水，懂得了失敗乃成功之母的道理……12歲——走向成熟12歲是我人生經歷的轉折點，是我離別童年走向少年的轉折點，我感覺自己在漸漸長大，漸漸成熟。我得到過很多榮譽，很多獎狀，并多次在舞臺上展示自己的“英姿”，但我更嘗過不少的苦痛，嘗過無數(shù)次的失落。成功時，我不驕傲；失敗時，我不氣餒，就這樣，我在一次次成功和失敗中成長，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸，我的童年夢想，也在不停地流淌，不斷地飛翔……總評：這篇習作選擇了翻閱影集這條主線，將生活中的剪影一張張地鋪在這條主線上，讓人眼前一亮。作者擷取了成長路上的四朵浪花，精彩呈現(xiàn)：一是巧妙選“點”，所選材料就是幾個“點”——截取了5歲、8歲、10歲、12歲的成長片段，并用小