三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元23帶刺的朋友教案新人教版

Page323帶刺的摯友教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀中自主識(shí)字。借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。2.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么事。3.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得運(yùn)用比方手法能夠使句子生動(dòng)形象。4.感受刺猬的聰慧、伶俐，體會(huì)作者對(duì)它的寵愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得運(yùn)用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1.師：小摯友們，在大自然中許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮脫从?，今日老師給你們帶來(lái)了三位動(dòng)物摯友（出示圖片），我們先來(lái)相識(shí)他們。右邊三幅圖展示了他們超群的本事，你們能用“誰(shuí)能干什么”這個(gè)句式說說他們的本事嗎？（指名溝通。）2.除了這三位動(dòng)物摯友，老師今日還要介紹一位神奇的摯友給你們相識(shí)，小摯友們預(yù)習(xí)了課文，一起說出這位摯友的名字？（刺猬），它有什么特點(diǎn)？（渾身長(zhǎng)滿刺）今日就讓我們和作者一起和這位“帶刺的小動(dòng)物”交個(gè)摯友吧。出示課題，齊讀。過渡：現(xiàn)在就讓我們翻開書讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本事吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)1.出示朗讀要求，思索：課文寫了關(guān)于小刺猬的一件什么事？用一句話簡(jiǎn)潔地概括。2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，用找近義詞的方法理解詞語(yǔ)。3.指名思索題，師小結(jié)并板書——刺猬偷棗。三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)第1自然段，體會(huì)比方句的妙處。過渡：究竟是多么迷人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的摯友來(lái)偷棗呀？從書上找出描寫棗的句子。用直線畫出來(lái)。1.指名溝通，并出示第1自然段。齊讀。2.這是一句比方句。把紅棗比作？（瑪瑙）老師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺得你更寵愛哪一句？為什么？3.指名溝通。（寵愛第一句，抓住紅棗的“動(dòng)態(tài)美”、“數(shù)量多”和“香味”來(lái)體會(huì)比方句在表達(dá)上的妙處，以后寫作文也可以運(yùn)用比方句把句子寫生動(dòng)。）4.指導(dǎo)朗讀，讓我們一起用朗讀來(lái)贊美紅棗的美和迷人。齊讀第1自然段。四、作業(yè)書寫生字和詞語(yǔ)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1.以開火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。2.學(xué)生齊讀第一自然段。二、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟（一）學(xué)習(xí)第2—11自然段：刺猬偷棗1.過渡：小摯友們讀得可真好，小刺猬聽見你們的朗讀，他就忍不住來(lái)偷棗啦。你們預(yù)習(xí)過了課文，你們可以用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容刺猬偷棗的本事嗎？（超群）理解“超群”（技藝超群）2.為什么說刺猬偷棗本事很超群呢？請(qǐng)小摯友默讀課文第2—11自然段，根據(jù)依次找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動(dòng)作。3.指名溝通句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動(dòng)作。①那個(gè)東西肯定沒有發(fā)覺我在監(jiān)視它，照舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……這句話中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說明白什么？指導(dǎo)朗讀，小刺猬偷棗可真當(dāng)心謹(jǐn)慎啊，所以——（學(xué)生接讀）。過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到相應(yīng)的句子。②后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，或許是在用力搖擺吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。溝通動(dòng)作“搖”。理解“或許”（或許）。爬上了樹小刺猬起先搖紅棗了，搖紅棗的時(shí)候刺猬先停住腳，然后——（學(xué)生接讀）從這兩句描寫刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹？（搖棗）板書：爬樹搖棗過渡：紅棗掉到地上了，小刺猬還待在樹上呢？它該怎么辦呀？③我還沒弄清晰是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲，掉了下來(lái)。聽得出，摔得還挺重呢！溝通動(dòng)作“掉”，這句話從哪里可以看出來(lái)刺猬偷棗很超群？指導(dǎo)朗讀，對(duì)呀，刺猬這小家伙不僅聰慧，而且速度特殊快，趁我還沒弄清晰它想干什么，樹上那個(gè)家伙就——（學(xué)生接讀）過渡：刺猬從樹上掉下來(lái)是為了干什么？能用你畫的句子說說嗎？④它匆忙地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。或許是怕被人發(fā)覺吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……溝通動(dòng)作“歸、滾、扎、馱”。（板書）理解“歸”（把散落的東西堆到一起）對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是手足無(wú)措，而是匆忙地？……這小家伙偷棗可真超群呀！指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。3.從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本事可真（超群），它先？（讓學(xué)生看著板書說“爬樹搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最終？（馱棗快跑），分別板書。4.老師這里有個(gè)動(dòng)畫記錄了刺猬偷棗的全過程，你能看著它和板書再給大家介紹一下刺猬是怎么偷棗的嗎？（老師提示可以用上表示先后關(guān)系的詞語(yǔ)）同桌之間相互說一說。5.指名復(fù)述刺猬偷棗的過程。（1-2人）6.刺猬偷棗的本事可真超群啊，讓我們的小作者忍不住發(fā)出了這樣的感嘆：出示第11自然段，全班齊讀。（理解“敬佩”找近義詞）7.你們瞧，作者把刺猬稱為？（小東西），這可以看出作者對(duì)刺猬懷有什么感情？（寵愛）（二）學(xué)習(xí)第12自然段。1.自由朗讀第12自然段。2.體會(huì)這一自然段連用幾個(gè)問句，表現(xiàn)出作者對(duì)刺猬的新奇和寵愛的心理。三、下面老師給大家布置一份作業(yè)：【媒體出示】1.閱讀或搜集一些小動(dòng)物的特殊本事，體會(huì)它們的可愛之處。2.學(xué)習(xí)刺猬