第一單元第5課時(shí)我的房間（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級數(shù)學(xué)下冊（冀教版2024）

2/2第一單元第5課時(shí)我的房間教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)前后、上下，左右的位置關(guān)系。2運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。3.通過學(xué)習(xí)感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生年齡較小，對周圍的事物充滿好奇心。他們在日常生活中已經(jīng)對上下、前后等方位有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對于準(zhǔn)確地用方位詞描述物體位置關(guān)系還存在困難。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力?！竞诵乃仞B(yǎng)】一、關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)分析空間觀念:學(xué)生在觀察房間的物品位置和學(xué)生位置時(shí)，初步體會(huì)上下、左右、前后的位置關(guān)系，并嘗試用“上下、左右、前后”表示位置的方位詞有順序地描述這些物品和學(xué)生的位置，體會(huì)物體間位置的相對性，發(fā)展空間觀念。應(yīng)用意識(shí):學(xué)生能想到用表示位置的方位詞，如上、下、左、右、前、后描述位置，將這些方位詞應(yīng)用于實(shí)際生活場景一一房間的介紹中，并能描述房間里物體間的相對位置，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用意識(shí)。二、核心任務(wù)分析核心任務(wù)是“用'上下、左右、前后’介紹房間”。本節(jié)課是學(xué)生與同伴之間進(jìn)行的模擬介紹活動(dòng)。通過觀察、模擬和簡單的推理，學(xué)生體會(huì)到要按一定的順序，并使用表示方位的詞語，介紹“房間里有什么”“我在房間里的位置”等，在辨別位置和使用表示位置的詞語的介紹中，逐步體會(huì)物體間的位置關(guān)系和位置的相對?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、計(jì)數(shù)器教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入師：（出示課件）第1個(gè)、第2個(gè)同學(xué)蹲下！同學(xué)們想一想，這是指的哪一邊的第1個(gè)、第2個(gè)同學(xué)蹲下呢？預(yù)設(shè)：不知道。師：所以我們需要一些描述位置關(guān)系的詞語來更準(zhǔn)確的下指令，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)描述自己所在的位置，向大家介紹我們的房間。（板書課題：我的房間）【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，引出描述位置的問題，導(dǎo)入課題?！繉W(xué)習(xí)任務(wù)一：探索新知1.活動(dòng)一：觀察房間活動(dòng)要求：（1）房間里有什么？你打算向他人介紹哪些物品？交流:請小朋友說一說你聽到的關(guān)鍵詞是什么？生：房間、哪些物品。同桌兩人分別介紹各自的房間同桌合作后全班交流。預(yù)設(shè)：師：我想請一個(gè)小朋友在講臺(tái)上給大家展示一下，誰想來？這個(gè)小朋友舉手最標(biāo)準(zhǔn)，請你先來。生1：房間里有床、桌子、掛畫、柜子。師：他分享的不錯(cuò)，為他的勇氣點(diǎn)贊。生2：房間桌子上面有電腦師：對于他的分享誰來評價(jià)一下，怎么能說的更清楚？師：大家聽見他說了哪個(gè)詞語？生3：上面師：我們房間有電腦和我們房間的桌子上面有電腦，哪個(gè)更清楚？看來用這些關(guān)于位置的詞語可以描述更清楚。（板書：位置）2.認(rèn)識(shí)“上下、左右和前后”（1）師：你知道上下、左右和前后分別在哪里嗎？你有什么好辦法記住它們？預(yù)設(shè)：生1.：上就是上面，下就是底下。生2：上就是我們的頭頂，左邊就是這邊，右邊是這邊。師：看來借助我們的身體可以很好的區(qū)分這些方位。我們一起來認(rèn)一認(rèn)這六個(gè)方位。（2）課中律動(dòng)游戲。你能在房間里貼出上、下、左、右、前、后嗎？小結(jié)：今天我們在房間里認(rèn)識(shí)了上下、左右和前后，老師說一個(gè)，大家比劃動(dòng)作，老師來畫箭頭。3.活動(dòng)二：介紹房間師：用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的房間介紹得更清楚，來試一試吧!活動(dòng)要求：

房間的上下、左右、前后分別有什么？與同伴進(jìn)行角色扮演，介紹你的房間。師生模擬角色扮演，明確要求：每個(gè)位置說一或者二個(gè)物品就可以。介紹完后要問，媽媽，我介紹的清楚嗎？【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是從學(xué)生身邊找數(shù)學(xué)問題,通過指出周圍存在的上下左右關(guān)系加以體驗(yàn),既便于教師組織和學(xué)生操作,又能讓學(xué)生很好地體會(huì)由于參照對象的不同,物體的前后位置具有相對性,這是本課的目標(biāo)之一。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊?！咳?、隨堂練習(xí)填一填。(22分)1.(1)在的()面。(2)在的()面。(3)在的()面。(4)在的()面。2.(1)小丁在小麗的()邊，在小華的()邊。(2)小麗的左邊是()，小丁的右邊是()。(3)從左數(shù)第2個(gè)同學(xué)是()。3.猜一猜，填一填。(1)我在10的前面,8的后面,我是()。(2)我在7的前面,5的后面,我是()。(3)我在5的前面,3的后面,我是()學(xué)習(xí)任務(wù)二：繼續(xù)介紹各自的房間。一、分類介紹物體1.提出問題：同學(xué)們，我們能不能把房間里的這些物體分分類呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考分類的方法，可以按照用途、形狀等進(jìn)行分類。3.請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行分類，并說出分類的理由。4.教師對學(xué)生的分類進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。生：1.認(rèn)真思考分類的方法。2.上臺(tái)進(jìn)行分類操作，大膽說出自己的分類理由。二、描述物體的位置1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師說出一個(gè)物體的名稱，你們來說出它在房間里的位置。比如，老師說花瓶，你們就說花瓶在床頭柜上面。2.教師隨機(jī)說出房間里的物體名稱，讓學(xué)生回答位置。3.請學(xué)生自己選擇一個(gè)物體，描述它在房間里的位置，讓其他同學(xué)來猜是什么物體。生：1.認(rèn)真聽老師的問題，積極回答物體的位置。2.自己選擇物體描述位置，讓其他同學(xué)猜。三、小組展示1.邀請各小組上臺(tái)展示自己的介紹成果。2.認(rèn)真傾聽各小組的介紹，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。生：1.各小組代表上臺(tái)，自信地介紹本小組所在區(qū)域的房間布置。2.認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。2.實(shí)際操作，體會(huì)前、后位置的相對性?！驹O(shè)計(jì)意圖:教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的條件,使學(xué)生在觀察、講述中進(jìn)一步體會(huì)上下左右后的意義,培養(yǎng)了觀察能力、思考能力和直觀提問能力?！克摹㈦S堂練習(xí)1.看圖填一填。(8分)小明在小紅的()面，小方在小紅的()邊，小剛在小紅的()邊，小明在小偉的()面。2.和我一起來看圖填空。(12分)（1）從左數(shù)起，排在第()位。（2）從右數(shù)起，排第()位,排第()位。（3）從()數(shù)起,排第1位。（4）從右數(shù)起,排第()位;從()數(shù)起,排第3位。3.小動(dòng)物的房間。(14分)（1）()住在最上面,是第()層。（2）小兔住在第()層，在小狗的()面，在小鹿的()面。（3）最下面住的是()，它上面有()層?！菊n堂小結(jié)】教師說：“今天，同學(xué)們都當(dāng)了一回很棒的解說家，把我們的房間介紹得非常好。通過這次活動(dòng)，我們不僅更加熟悉了我們的房間，還學(xué)會(huì)了如何用數(shù)