第1課《鄧稼先》課件語文七年級下冊2

1.了解傳記文學(xué)；搜集有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料，了解本文的寫作背景，積累?？荚~語。2.精讀課文，整體感知文意，勾畫課文關(guān)鍵語句或段落，揣摩其含義。3.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會其表達(dá)效果。4.理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。第一課時(shí)課堂目標(biāo)

1.了解傳記文學(xué)；2.集有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料，了解本文的寫作背景，3.積累?？荚~語，初步感知文章內(nèi)容1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈

楊振寧，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理學(xué)家，在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出了里程碑性的貢獻(xiàn)。1957年與李政道一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，中國獲諾貝爾獎(jiǎng)第一人。獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的華人：

李政道、楊振寧、丁肇中、李遠(yuǎn)哲、朱棣文和崔琦。作者簡介知識鏈接鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。知識鏈接關(guān)于“兩彈一星”

“兩彈”：“一彈”是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另“一彈”是指導(dǎo)彈。“一星”：人造地球衛(wèi)星。知識鏈接傳

記傳記：主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類：按作者可以分為自傳和他傳；按體裁可以分為歷史性傳記與文學(xué)性傳記?；咎卣鳎赫鎸?shí)性、文學(xué)性。

本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。

人物傳記：是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平，一般按時(shí)間順序來記敘。

長篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然,重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。

短小的傳記(小傳),只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況,甚至可以選寫人物生平中的幾件典型事情。知識鏈接1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。字詞積累鄧稼先

元?jiǎng)?/p>

奠基

選聘

謠言[dènɡjiàxiān]背誦

晝夜

昆侖

摯友

[yuánxūn][diànjī][xuǎnpìn][yáoyán][bèisònɡ][zhòuyè][kūnlún][zhìyǒu]殷殷紅（yīnhónɡ）：深紅色殷切（yīnqiè）：懇切，富裕字詞積累可歌可泣：鮮為人知：至死不懈：鞠躬盡瘁：值得歌頌，使人感動得流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。【kěɡēkěqì】【xiǎnwéirénzhī】【zhìsǐbúxiè】【jūɡōnɡjìncuì】鮮，少。很少被人知道。至：到；懈：松懈、懈怠。到死都不松懈。比喻對某件事有著執(zhí)著的追求；也比喻對事業(yè)堅(jiān)持不懈。盡瘁：竭盡勞苦。恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。三國蜀諸葛亮《后出師表》：“鞠躬盡力，死而后已?！滨r鮮有【xiǎnyǒu】：少鮮紅【xiānhónɡ】：明麗的字詞積累當(dāng)之無愧：家喻戶曉：鋒芒畢露：婦孺皆知：【fùrújiēzhī】【dānɡzhīwúkuì】【jiāyùhùxiǎo】【fēnɡm(xù)ánɡbìlù】當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號，毫不慚愧。喻，明白；了解。每家每戶都知道。畢，全，完全。比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。補(bǔ)：

熱淚

盈

眶[rèlèiyínɡkuànɡ]整體感知1.結(jié)合關(guān)鍵語段和小標(biāo)題，概括每部分內(nèi)容。第一部分：在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先?！練v史背景】第二部分：簡要介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和重大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生?！旧胶喗椤康谌糠郑簩Ρ揉嚰谙群蛫W本海默，贊揚(yáng)鄧稼先忠厚平實(shí)的品質(zhì)特征?！救宋飳Ρ取空w感知第四部分：作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪、驕傲，側(cè)面寫鄧稼先貢獻(xiàn)之大。第五部分：鄧稼先工作中面對危險(xiǎn)勇往直前，贊揚(yáng)他強(qiáng)烈的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。第六部分：高度評價(jià)鄧稼先無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)深切懷念之情?！揪薮筘暙I(xiàn)】【艱苦科研】【高度贊揚(yáng)】作業(yè)布置1.抄寫課后讀讀寫寫的詞語。2.預(yù)習(xí)課文第二課時(shí)1.研讀課文，深入分析文章相關(guān)內(nèi)容。2.分析文章重點(diǎn)語句。3.分析文中相關(guān)手法的運(yùn)用。課堂目標(biāo)文本研讀研讀第一部分1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？2.開篇寫中國一百年以前的歷史，有什么作用？3.作者是如何評價(jià)這位科學(xué)家的？1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。掠奪任人宰割危險(xiǎn)排比

答：運(yùn)用了排比的手法，通過列舉1898年列強(qiáng)的侵華罪行，將觸目驚心的歷史事實(shí)擺在讀者眼前，直觀地表述了“一百年以前”中華民族是怎樣“任人宰割”的。“強(qiáng)占”體現(xiàn)了外國侵略勢力的霸道和當(dāng)時(shí)中國的弱小?！白饨琛奔右?，表明并不是真正的租借，而是強(qiáng)占，表達(dá)了作者對列強(qiáng)強(qiáng)盜本質(zhì)的認(rèn)識、對其強(qiáng)盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情?？键c(diǎn)：排比先概述我國近一百多年來的歷史，是為了將鄧稼先的貢獻(xiàn)與中華民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，說明他是對中華民族作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的人物。1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？2.開篇寫中國一百年以前的歷史，有什么作用？

①內(nèi)容上,在中華民族長久遭受屈辱這個(gè)歷史背景下引出鄧稼先,表明他的貢獻(xiàn)對中國來說具有歷史性意義。

②結(jié)構(gòu)上,引出下文的主要人物,為鄧稼先的出場做準(zhǔn)備?？键c(diǎn)：首段作用[答題技巧]分析開篇內(nèi)容的作用,一般可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容上:(1)開門見山,點(diǎn)出文章主題。(2)交代事件發(fā)生的環(huán)境或背景。(3)渲染氣氛。(4)設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(5)為全文奠定感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上:(1)開篇點(diǎn)題。(2)總領(lǐng)全文,引出下文。(3)為下文做鋪墊或埋伏筆。(4)與下文形成對比。3.作者是如何評價(jià)這位科學(xué)家的？作出巨大貢獻(xiàn)默默無聞對比考點(diǎn)：對比答：運(yùn)用了對比的手法，“作出了巨大貢獻(xiàn)”與“默默無聞”形成鮮明對比，突出了鄧稼不平凡的人生和先默默奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對鄧稼先的敬仰之情。文本研讀研讀第二部分

1.快速閱讀并思考第12、13段獨(dú)立成段有什么作用？2.找出本部分中的寫作手法并分析其作用？1.快速閱讀并思考第12、13段獨(dú)立成段有什么作用？①既突出了這兩個(gè)日子的不平凡,表明了“兩彈”爆炸的重要意義;②又強(qiáng)調(diào)了鄧稼先在我國國防自衛(wèi)武器方面做出的杰出貢獻(xiàn);③調(diào)整節(jié)奏,使語言簡潔有力,節(jié)奏感強(qiáng)?？键c(diǎn)：分析獨(dú)句段的作用[答題技巧]獨(dú)句成段的作用一般有:(1)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)明主旨、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感情等;(2)調(diào)整節(jié)奏,使語言更加簡潔、明快、有力,以突出中心;(3)充當(dāng)線索、前后呼應(yīng)、過渡等,使思路更加明晰?？键c(diǎn)：分析獨(dú)句段的作用2.找出本部分中的寫作手法并分析其作用？第14段：

照應(yīng)第6段，“完全擺脫”“新生”指出“兩彈”爆炸的重大歷史意義，突出了鄧稼先的重大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者的激動自豪之情。17段：

引用名言，高度概括了鄧稼先光輝的一生，點(diǎn)明了他為中國核武器事業(yè)奮斗終生的事實(shí)，贊揚(yáng)了他堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。18段：

引用張愛萍先生的評價(jià)，再次高度贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越功勛，歌頌了他為祖國科研事業(yè)奉獻(xiàn)終身的崇高精神。文本研讀研讀第三部分1.快速閱讀并完成表格。2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?鄧稼先VS奧本海默奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國中國原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人鋒芒畢露本國原子彈工程成功的功臣美國文化相當(dāng)中國傳統(tǒng)文化最不引人注意、忠厚平實(shí)、真誠坦白、樸實(shí)2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?

答：把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”想一想：

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并將其轉(zhuǎn)化自己的性格品質(zhì)。這也是他能帶領(lǐng)眾人作出非同一般的歷史貢獻(xiàn)的重要原因?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?/p>

是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。文本研讀研讀第四部分1.第33段中作者寫“我始終想不清楚”，作者是真的想不清楚嗎?這一句話包含了作者哪些情感?2.想一想：第四部分并沒有直接寫鄧稼先的光輝事跡，能否刪掉?為什么?

1.第33段中作者寫“我始終想不清楚”，作者是真的想不清楚嗎?這一句話包含了作者哪些情感?不是?！跋氩磺宄贝朕o含蓄,表達(dá)了作者豐富的情感:既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立研制出中國自己的原子彈而感到驕傲。2.想一想：第四部分并沒有直接寫鄧稼先的光輝事跡，能否刪掉?為什么?

①第四部分重點(diǎn)交代了中國原子彈工程是中國人自主設(shè)計(jì)并制造出來的,這就從側(cè)面表現(xiàn)出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大,顯得更有力度。

②本文的寫作目的不僅僅是介紹鄧稼先的光輝事跡,更是要從中華傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、朋友情誼等角度介紹鄧稼先、懷念鄧稼先,所以這一部分并不多余。不能[解題思路]首先要明確態(tài)度——不能;然后概括出主要內(nèi)容,分析其在塑造人物形象方面的作用;最后分析該內(nèi)容和作者的寫作目的、全文主旨等的關(guān)系?？键c(diǎn)：段落作用文本研讀研讀第五、六部分

楊振寧先生在寫作第五、六部分時(shí)，采用了大量的引文，請找出并加以品味。吊古戰(zhàn)場文

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會聽得更加清楚。”為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？

引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。從而突出鄧稼先堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。同時(shí)，把讀者帶入中國歷史的深處，增強(qiáng)了文章的厚重感。中國男兒

中國男兒

要將只手撐天空

長江大河

亞洲之東

峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅引用“五四”時(shí)代的一首歌：為什么引用“五四”時(shí)代的一首歌？

用“五四”時(shí)代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照，突出了鄧稼先為國為民的無私奉獻(xiàn)的精神，再次充滿深意地將鄧稼先與民族歷史的轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，并且呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于中國近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進(jìn)程中所做出的卓越貢獻(xiàn)。電報(bào)與書信——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友……——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情……——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾?！堑?，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路……為什么引用電報(bào)與書信的內(nèi)容？

引用電報(bào)與書信的內(nèi)容，從朋友的角度、歷史的角度、人生觀的角度、人生選擇的角度總體評價(jià)了鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和崇高品格，飽含作者對摯友的深情。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!你對課文最后一段話有怎樣的理解？

鄧稼先為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。探究？全文六個(gè)部分之間的順序可以任意調(diào)換嗎?為什么?

不可調(diào)換。

①第一部分是全文的“小引”,簡述我國百年歷史背景,引出鄧稼先,總領(lǐng)全文。

②第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

③第三部分通過同奧本海默的對比,突出鄧稼先的高尚品格,是第二部分的補(bǔ)充、延伸。

④第四部分通過寫對謠言的澄清寫中國人自主設(shè)計(jì)并制造出原子彈,突出鄧稼先貢獻(xiàn)之大,也是第二部分的擴(kuò)展。

⑤第五部分重點(diǎn)表現(xiàn)鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的才能、堅(jiān)定的信念和甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神,是第二部分的具體化。

⑥第六部分是全文的總結(jié)。第四課時(shí)1.分析文中人物形象特點(diǎn)。2.體會人物精神。3.探究文章主旨。課堂目標(biāo)深入探究

1．課文寫了哪些事例？

2．通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？3．為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹？4.有人說這是一篇至情文，表現(xiàn)在哪些方面？1.文寫了哪些事例?①在美國獲博士學(xué)位后立即回國②1958年受命研究原子彈制造的理論，并勝利設(shè)計(jì)了兩彈③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，說服工宣隊(duì)軍、宣隊(duì)的隊(duì)員⑥一封短短的信⑦1982年,“我不能走”

2.通過這些事例,表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)?①在美國獲博士學(xué)位后立即回國天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐?985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員真誠坦白從不驕傲最高奉獻(xiàn)⑥一封短短的信

強(qiáng)烈的民族

自尊心、樸實(shí)⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)

鄧稼先是怎樣一個(gè)人？鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家?？键c(diǎn)：人物形象

本文通過寫……（事件），表現(xiàn)了……（人物品格），表達(dá)了作者……之情。

運(yùn)用了……（描寫方法），通過寫……（事件），表現(xiàn)了……（人物品格），表達(dá)了作者……之情。人物描寫的方法：動作描寫外貌描寫心理描寫神態(tài)描寫語言描寫正面描寫側(cè)面描寫3.為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹？

①作者是大科學(xué)家,寫的也是大科學(xué)家?？茖W(xué)家寫科學(xué)家,更著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等。

②作者與鄧稼先有著50年的友誼,這篇介紹鄧稼先的文章,飽含著作者對老朋友的無盡懷念;同時(shí),鄧稼先的人生道路,又滲透著作者人生中一些與鄧稼先相同的東西。

③作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但對鄧稼先工作的具體情況并不是很了解,掌握的材