三年級上冊數(shù)學(xué)教案：4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案：4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)：4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除法算理，掌握除法的計算方法。重點：熟練掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有哪些物品？它們分別有多少個？（2）教師提問：如果要用一個盒子裝這些物品，每個盒子能裝幾個？還需要幾個盒子？2.新授（1）教師講解除法算理，通過實物演示，幫助學(xué)生理解除法的概念。（2）教師舉例講解4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生互相批改作業(yè)，教師點評。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。七、教材分析本節(jié)課主要講解了4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項基礎(chǔ)技能。教材通過情境圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：如何計算4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？請同學(xué)們分組討論，并分享你們的解題思路。2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)余數(shù)，怎么辦？（3）教師點評：回答正確，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運用除法。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.用計算器計算下列算式，并說出計算過程。（1）847÷3=（2）523÷4=答案：（1）847÷3=281余4（2）523÷4=130余3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對除法算理的理解還不夠透徹，需要加強講解和練習(xí)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實際問題，如購物、分配物品等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.情境圖的導(dǎo)入我深知情境圖對于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計情境圖，確保圖中的物品和數(shù)量與學(xué)生生活息息相關(guān)，便于他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會選擇一些學(xué)生熟悉的場景，如購物、分配物品等，讓他們在觀察圖的過程中，自然地提出問題，從而引出本節(jié)課的主題。2.講解除法算理除法算理是本節(jié)課的重點，我會在講解過程中，通過實物演示、直觀教具等多種方式，幫助學(xué)生理解除法的概念。我會詳細講解除法的步驟，包括確定除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)，并強調(diào)它們之間的關(guān)系。3.學(xué)生參與度學(xué)生的參與度直接影響教學(xué)效果，我會在整個教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于發(fā)言。我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問問答等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題。4.練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我會在學(xué)生掌握基本計算方法后，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓他們在練習(xí)中不斷提高計算能力。同時，我會巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確理解和運用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.情境圖的導(dǎo)入我會選擇一個學(xué)生熟悉的購物場景，圖中有不同種類的商品和數(shù)量，讓學(xué)生思考如何分配這些商品。例如，圖中有8個蘋果、4個橙子和3個香蕉，共有15個水果，如果要將這些水果平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)能分到多少水果？通過這樣的情境圖，我期望學(xué)生能夠提出問題，并開始思考除法的應(yīng)用。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物品和數(shù)量，提出問題：“我們怎樣才能知道每個同學(xué)能得到多少水果呢？”然后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考除法的概念。2.講解除法算理在講解除法算理時，我會使用實物教具，如蘋果、橙子等，讓學(xué)生親自體驗除法的操作。我會先展示一個蘋果，然后將其平均分成3份，讓學(xué)生看到每個同學(xué)可以得到1個蘋果。接著，我會用同樣的方法演示4個橙子和3個香蕉的分配。在演示過程中，我會強調(diào)除法算理：“當(dāng)我們用除法時，我們想要知道一個數(shù)可以分成多少個相等的部分。這里的‘相等的部分’就是商，而剩下的就是余數(shù)。”我會讓學(xué)生跟著我一起數(shù)數(shù)，以便他們能夠理解商和余數(shù)的概念。3.學(xué)生參與度為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計一些小組活動，如“猜數(shù)字游戲”，其中一個學(xué)生想出一個兩位數(shù)，其他學(xué)生通過提問來猜測這個數(shù)。例如，我可以問：“這個數(shù)大于20嗎？”如果學(xué)生回答“是”，我再問：“這個數(shù)大于30嗎？”通過這樣的提問，學(xué)生不僅能夠練習(xí)除法，還能夠提高他們的邏輯思維能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽提問，我會說：“如果你對這個題目有疑問，或者想要了解更多，請舉手告訴我?！边@樣的鼓勵能夠讓學(xué)生感到自己的問題被重視，從而更加積極地參與課堂活動。4.練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列從簡單到復(fù)雜的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握除法的計算方法。例如，我會先給出一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，然后逐漸過渡到三位數(shù)除以一位數(shù)。我會讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在完成后互相檢查，這樣他們不僅能夠鞏固知識，還能夠?qū)W會檢查自己的錯誤。我會讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的感受，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這樣的反思不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。一、課題名稱蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)：4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除法算理，掌握除法的計算方法。重點：熟練掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示情境圖：一個籃子里有8個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？（2）學(xué)生回答：每個小朋友能得到2個蘋果。2.新授（1）教師講解除法算理，通過實物演示，幫助學(xué)生理解除法的概念。（2）教師舉例講解4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計算，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生互相批改作業(yè)，教師點評。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容緊扣除法算理，通過實際案例，幫助學(xué)生理解除法的概念和計算方法。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：如果籃子里有24個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？學(xué)生分組討論，并分享解題思路。2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)余數(shù)，怎么辦？（3）教師點評：回答正確，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運用除法。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.用計算器計算下列算式，并說出計算過程。（1）847÷3=（2）523÷4=答案：（1）847÷3=281余4（2）523÷4=130余3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境圖導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對除法算理的理解還不夠透徹，需要加強講解和練習(xí)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實際問題，如購物、分配物品等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.情境圖的導(dǎo)入2.除法算理的講解我意識到，理解除法算理是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵。因此，我會通過實際操作和直觀教具來演示除法的概念。我會用蘋果或小石頭等實物來展示如何將一個整體平均分成幾份，并強調(diào)除法中的關(guān)鍵要素——被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。例如，我會說：“看，我有10個蘋果，我想把它們平均分給3個小朋友。我們可以這樣操作……”通過實際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解除法的含義。3.學(xué)生參與度的提高學(xué)生的參與度直接影響教學(xué)效果，因此，我會設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵學(xué)生積極參與。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的意見，并傾聽他人的想法。例如，在討論如何解決分配蘋果的問題時，我會說：“每個人都有自己的方法，讓我們一起聽聽大家的想法?！边@樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能促進他們的思維發(fā)展。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會確保題目由易到難，逐步提高學(xué)生的計算能力。我會設(shè)計一些實際應(yīng)用題，如計算購物時的價格、分配物品等，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，我會說：“如果一本書的價格是15元，你要買3本，需要支付多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識到數(shù)學(xué)的重要性。具體補充和說明如下：在導(dǎo)入新課時，我會特別強調(diào)情境圖的選擇，確保它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，例如：“你們有沒有遇到過需要分配東西的情況？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用除法來解決這樣的問題?！痹谥v解除法算理時，我會使用多種教學(xué)工具，如多媒體課件、實物教具等，以幫助學(xué)生更好地理解。我會通過實際操作，讓學(xué)生看到除法是如何將一個整體平均分成幾份的，例如：“看，我把這個蘋果分成3份，每份就是1/3個蘋果?！痹谔岣邔W(xué)生參與度方面，我會設(shè)計一些小組活動，如“分配游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。例如，我會說：“現(xiàn)在我們有一籃子蘋果，我們要把它們平均分給3個小組，每個小組能得到多少個蘋果？請你們小組討論一下，然后告訴我你們的答案?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列題目，從簡單的除法算術(shù)到更復(fù)雜的實際問題。例如，我會說：“現(xiàn)在我們要計算一下，如果每千克蘋果的價格是8元，那么5千克蘋果需要多少錢？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。一、課題名稱蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)：4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解除法算理，掌握除法的計算方法。重點：熟練掌握4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解知識。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——除以一位數(shù)的除法。比如，我們要計算24除以3是多少。具體分析：我會在黑板上寫下“24÷3”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道24除以3的結(jié)果是多少嗎？”2.新授課本原文內(nèi)容：除法的意思是把一個數(shù)平均分成幾個相等的部分。比如，24除以3，就是看24里面有幾個3。具體分析：我會用計算器演示24除以3的過程，并解釋除法的含義：“除法就像把24個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果?！?.練習(xí)（1）48÷2=（2）75÷5=（3）36÷6=課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了除以一位數(shù)的除法，希望大家能夠熟練掌握這個計算方法。具體分析：我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)：“除法是數(shù)學(xué)中很重要的一個概念，我們要多練習(xí)，才能掌握它?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過情境圖和實際案例，幫助學(xué)生理解除法的概念和計算方法。教材內(nèi)容緊扣除法算理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：我會提出問題：“如果你們有24個糖果，要平均分給3個朋友，每個人能分到多少糖果？”提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“24除以3等于多少？”（2）學(xué)生回答：“24除以3等于8?！保?）教師點評：“回答正確，大家做得很好?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）計算下列算式，并寫出解題過程。a.56÷4=b.92÷8=c.123÷7=（2）用計算器計算下列算式，并說出計算過程。a.345÷5=b.678÷6=c.890÷9=答案：（1）a.56÷4=14b.92÷8=11……4c.36÷6=6（2）a.345÷5=69b.678÷6=113c.890÷9=98……2十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的概念理解不夠透徹，需要更多的練習(xí)來鞏固。在今后的教學(xué)中，我將加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠掌握。拓展延伸：課后，我會讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實際問題，如計算購物時的價格、分配物品等，以提高他們的應(yīng)用能力。例如，我會布置作業(yè)：“回家后，幫父母計算一下家里的電費，看看這個月需要支付多少錢。”重點和難點解析：1.情境圖的導(dǎo)入2.除法算理的講解我意識到，理解除法算理是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵。因此，我會通過實際操作和直觀教具來演示除法的概念。我會使用蘋果或小石頭等實物來展示如何將一個整體平均分成幾份，并強調(diào)除法中的關(guān)鍵要素——被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。例如，我會說：“看，我有10個蘋果，我想把它們平均分給3個小朋友。我們可以這樣操作……”通過實際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解除法的含義。3.學(xué)生參與度的提高學(xué)生的參與度直接影響教學(xué)效果，因此，我會設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵學(xué)生積極參與。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的意見，并傾聽他人的想法。例如，在討論如何解決分配蛋糕的問題時，我會說：“每個人都有自己的方法，讓我們一起聽聽大家的想法?！边@樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能促進他們的思維發(fā)展。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會確保題目由易到難，逐步提高學(xué)生的計算能力。我會設(shè)計一些實際應(yīng)用題，如計算購物時的價格、分配物品等，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，我會說：“如果一本書的價格是15元，你要買3本，需要支付多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識到數(shù)學(xué)的重要性。重點和難點解析：1.情境圖的導(dǎo)入我會選擇一個