工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程概論-1-緒論課件

工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程概論第1講緒論學(xué)院路？課程介紹八大院校？北京航空學(xué)院、北京地質(zhì)學(xué)院、北京礦業(yè)學(xué)院、北京林學(xué)院、北京醫(yī)學(xué)院、北京鋼鐵學(xué)院、北京石油學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院何為工業(yè)？課程介紹工業(yè)（industry）是社會(huì)分工發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)手工業(yè)、機(jī)器大工業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)幾個(gè)發(fā)展階段。在古代社會(huì)，手工業(yè)只是農(nóng)業(yè)的副業(yè)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，工業(yè)是指采集原料，并把它們?cè)诠S中生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過(guò)程。工業(yè)的分類(lèi)？課程介紹重工業(yè)：是指為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)提供物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)的主要生產(chǎn)資料的工業(yè)。按其生產(chǎn)性質(zhì)和產(chǎn)品用途，可以分為下列三類(lèi)：(1)采掘(伐)工業(yè)，是指對(duì)自然資源的開(kāi)采，包括石油開(kāi)采、煤炭開(kāi)采、金屬礦開(kāi)采、非金屬礦開(kāi)采和木材采伐等工業(yè)；(2)原材料工業(yè)，指向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)提供基本材料、動(dòng)力和燃料的工業(yè)。包括金屬冶煉及加工、煉焦及焦炭、化學(xué)、化工原料、水泥、人造板以及電力、石油和煤炭加工等工業(yè)；(3)加工工業(yè)，是指對(duì)工業(yè)原材料進(jìn)行再加工制造的工業(yè)。包括裝備國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的機(jī)械設(shè)備制造工業(yè)、金屬結(jié)構(gòu)、水泥制品等工業(yè)，以及為農(nóng)業(yè)提供的生產(chǎn)資料如化肥、農(nóng)藥等工業(yè)。輕工業(yè)：指主要提供生活消費(fèi)品和制作手工工具的工業(yè)。按其所使用的原料不同，可分為兩大類(lèi)：(1)以農(nóng)產(chǎn)品為原料的輕工業(yè)，是指直接或間接以農(nóng)產(chǎn)品為基本原料的輕工業(yè)。主要包括食品制造、飲料制造、煙草加工、紡織、縫紉、皮革和毛皮制作、造紙以及印刷等工業(yè)；(2)以非農(nóng)產(chǎn)品為原料的輕工業(yè)，是指以工業(yè)品為原料的輕工業(yè)。主要包括文教體育用品、化學(xué)藥品制造、合成纖維制造、日用化學(xué)制品、日用玻璃制品、日用金屬制品、手工工具制造、醫(yī)療器械制造、文化和辦公用機(jī)械制造等工業(yè)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)？虛擬經(jīng)濟(jì)？課程介紹實(shí)體經(jīng)濟(jì)是指物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通通信業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等物質(zhì)生產(chǎn)和服務(wù)部門(mén)，也包括教育、文化、知識(shí)、信息、藝術(shù)、體育等精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)部門(mén)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)始終是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。虛擬經(jīng)濟(jì)是相對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)而言的，是經(jīng)濟(jì)虛擬化（西方稱(chēng)之為“金融深化”）的必然產(chǎn)物。廣義地講，虛擬經(jīng)濟(jì)除了目前研究較為集中的金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)，還包括體育經(jīng)濟(jì)、博彩業(yè)、收藏業(yè)等。【課程性質(zhì)】針對(duì)經(jīng)管的工程教育通識(shí)課【課程宗旨】通科通類(lèi)育通識(shí)通專(zhuān)結(jié)合出人才【課程定位】工程本位，整體思維，經(jīng)濟(jì)人文視角；以北京科技大學(xué)豐厚的工程實(shí)踐、積淀和多學(xué)科交叉的傳統(tǒng)，詮釋管理人才應(yīng)該具有的工程素養(yǎng)與綜合思維。課程介紹第1講緒論學(xué)習(xí)目的1學(xué)習(xí)方法2通識(shí)教育是什么？可能至今還沒(méi)有一個(gè)令人滿意的表述。但是通識(shí)教育的目的，相信所有的人都會(huì)同意。1.學(xué)習(xí)目的素養(yǎng)的形成過(guò)程1.學(xué)習(xí)目的美國(guó)哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)羅素夫斯基（H.Rosovky）說(shuō)：一個(gè)經(jīng)過(guò)理想大學(xué)教育的人，應(yīng)能夠清晰而明白地寫(xiě)作，應(yīng)該對(duì)那些用來(lái)認(rèn)識(shí)和理解宇宙、社會(huì)和我們自身的方法具有一種判斷鑒別的能力，不應(yīng)該在我們時(shí)代的其它文化方面是一個(gè)狹隘無(wú)知的人，應(yīng)能在某種程度上懂得并思考過(guò)倫理和道德問(wèn)題，應(yīng)在某些知識(shí)領(lǐng)域里擁有較高的成就。1.學(xué)習(xí)目的另一位美國(guó)教育家說(shuō)得更為簡(jiǎn)練：通識(shí)教育可以使受教育者獲得三種品質(zhì)：謙虛、仁慈和幽默。謙虛品質(zhì)的獲得本身要具有知識(shí)和教養(yǎng)，同時(shí)對(duì)知識(shí)和人類(lèi)文明懷有一份敬畏；仁慈應(yīng)是人的本性，是人類(lèi)之間共存，人類(lèi)與自然共存的先覺(jué)條件；幽默是面對(duì)逆境、挫折和無(wú)知的最好武器。謙虛幽默仁慈1.學(xué)習(xí)目的具體到經(jīng)管專(zhuān)業(yè)美國(guó)產(chǎn)業(yè)界曾對(duì)美國(guó)管理教育課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)批評(píng)：對(duì)學(xué)生的視野方面的培養(yǎng)不足；跨職能的綜合性科目不足；過(guò)于重視數(shù)量技術(shù)的分析；對(duì)人的管理注意力不夠；對(duì)溝通技術(shù)注意力不夠；對(duì)企業(yè)外部環(huán)境注意力不夠；對(duì)企業(yè)道德注意力不夠；對(duì)商業(yè)的國(guó)際層面注意力不夠。對(duì)學(xué)生的視野方面的培養(yǎng)不足跨職能的綜合性科目不足過(guò)于重視數(shù)量技術(shù)的分析對(duì)人的管理注意力不夠?qū)贤夹g(shù)注意力不夠?qū)ζ髽I(yè)外部環(huán)境注意力不夠?qū)ζ髽I(yè)道德注意力不夠?qū)ι虡I(yè)的國(guó)際層面注意力不夠1.學(xué)習(xí)目的

揭秘：比如，生產(chǎn)成本2元以下的丙環(huán)，政府批準(zhǔn)價(jià)為36元；生產(chǎn)成本2元以下的欣弗，政府批準(zhǔn)價(jià)為38元；生產(chǎn)成本6元以下的利歐，政府批準(zhǔn)價(jià)為148元。生產(chǎn)成本政府批準(zhǔn)價(jià)丙環(huán)236欣弗238利歐61481.學(xué)習(xí)目的析因：大部分生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際上拿到的毛利很少,都是為商業(yè)賄賂做準(zhǔn)備，價(jià)格定的越高，活動(dòng)空間就越大。這些全部計(jì)入藥費(fèi)的‘公關(guān)費(fèi)用’，最終會(huì)轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。論責(zé)：國(guó)家發(fā)改委價(jià)格司副司長(zhǎng)周望軍說(shuō)“連我們自己都覺(jué)得最高零售價(jià)高得沒(méi)譜”，“藥價(jià)虛高、老百姓看病貴，物價(jià)部門(mén)要承擔(dān)很大的責(zé)任”。1.學(xué)習(xí)目的苦衷：藥品生產(chǎn)技術(shù)性強(qiáng)，過(guò)程十分復(fù)雜。企業(yè)本身虛報(bào)時(shí)就會(huì)請(qǐng)精算師自圓其說(shuō)，每個(gè)條款看上去都很合理，而物價(jià)部門(mén)沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)人才，不懂制藥的成本，看不出問(wèn)題。外行指導(dǎo)內(nèi)行的結(jié)果就是基本上企業(yè)報(bào)多少就批多少。而企業(yè)動(dòng)輒又以商業(yè)機(jī)密為由阻撓物價(jià)部門(mén)的成本核算。1.學(xué)習(xí)目的舉例2：創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資界“少壯派”的代表人物----“華爾街獵手”張帆如是說(shuō)：在考察投資項(xiàng)目時(shí)，很多行業(yè)都是我們以前所不了解的，但是我們要在最短的時(shí)間內(nèi)把住一個(gè)項(xiàng)目的脈，成為這個(gè)行業(yè)內(nèi)有發(fā)言權(quán)的投資專(zhuān)家，這就需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是一種積累，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)成為一種本能，一種眼光，一種識(shí)別能力。其實(shí)所有的行業(yè)都是相通的，只要用心去鉆研，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)和積累。在風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)，這一點(diǎn)尤其重要。要對(duì)行業(yè)有深刻的理解。要對(duì)你所投身的行業(yè)有長(zhǎng)期的深入研究，知道國(guó)內(nèi)外同類(lèi)企業(yè)的商業(yè)模式，知道商業(yè)價(jià)值會(huì)產(chǎn)生在哪里，應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)鏈的哪些環(huán)節(jié)提供服務(wù)。1.學(xué)習(xí)目的玩轉(zhuǎn)OTCBB（OverTheCounterBulletinBoard，即場(chǎng)外柜臺(tái)交易板）上市魔方的劉建華說(shuō)：給了我從事投資行業(yè)的信心和基礎(chǔ)

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)積累MBA的企業(yè)管理、金融方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)理工科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式1.學(xué)習(xí)目的所以，學(xué)習(xí)經(jīng)管，不能上來(lái)就一頭扎進(jìn)專(zhuān)業(yè)，一定要重視通識(shí)的培養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)目的職業(yè)提升->角色轉(zhuǎn)換->能力要求不同國(guó)際走向2001—2006年美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院、國(guó)家研究理事會(huì)50名院士聯(lián)手歷時(shí)6年進(jìn)行了題名為《2020年的工程師》的項(xiàng)目。2004年和2006年分別提出了第一階段和第二階段報(bào)告，旨在為工程學(xué)科的未來(lái)做好準(zhǔn)備。1.學(xué)習(xí)目的該報(bào)告的另一個(gè)中心議題，是對(duì)工程學(xué)位可能成為21世紀(jì)的一種通識(shí)教育學(xué)位的趨勢(shì)進(jìn)行了展望。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在21世紀(jì)將使工程學(xué)科成為一種“文科學(xué)位”（B.A.）----為學(xué)生在制造業(yè)、管理、經(jīng)濟(jì)或政府的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的文科學(xué)位的特點(diǎn)是為政府、工業(yè)界以及社會(huì)的方方面面提供領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和寬泛的思考能力。隨著我們今天的生活越來(lái)越為技術(shù)所驅(qū)使，并且我們做出決定都要利用技術(shù)方法，了解“工程方法”對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都變得更有意義。1.學(xué)習(xí)目的但是，美國(guó)這一次并不試圖規(guī)定一個(gè)“核心”課程，而認(rèn)為每個(gè)學(xué)校需要設(shè)計(jì)自己的課程。項(xiàng)目所關(guān)注的問(wèn)題是如何豐富和擴(kuò)展工程教育，從而能使技術(shù)型和管理型的畢業(yè)生，為在不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更好地工作做好準(zhǔn)備。為了使學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)到工程學(xué)科的精髓，強(qiáng)調(diào)盡早接觸工程實(shí)踐非常重要。學(xué)校充分挖掘全校和社會(huì)資源，給學(xué)生提供信息，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)和友好的環(huán)境，獲得學(xué)生的支持，以期達(dá)到這些目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)目的清華大學(xué)：梅貽琦：

“社會(huì)所需要者，通才為大，而專(zhuān)家次之；以無(wú)通才之基礎(chǔ)的專(zhuān)家臨民，其結(jié)果不為新民，而為擾民?！?/p>

“通識(shí)為本，而專(zhuān)識(shí)為末”

西南聯(lián)大在大遷徙中完成了教育史上的創(chuàng)舉。1.學(xué)習(xí)目的對(duì)學(xué)的角度的建議①聽(tīng)課—讀書(shū)—實(shí)踐(參觀考察、實(shí)驗(yàn)室科研探究)，環(huán)環(huán)結(jié)合②訓(xùn)練—思考—交流（合作學(xué)習(xí)），步步深入2.學(xué)習(xí)方法②訓(xùn)練—思考—交流（合作學(xué)習(xí)），步步深入訓(xùn)練：從專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的需要，訓(xùn)練（養(yǎng)成）自己的能力（生存、共處、學(xué)習(xí)）、作風(fēng)（嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新）培根子曰：習(xí)慣伴隨人的終生，可以決定人的命運(yùn)對(duì)學(xué)的角度的建議2.學(xué)習(xí)方法要培養(yǎng)整合的習(xí)慣：隨時(shí)隨地、每一門(mén)課，每一點(diǎn)所見(jiàn)所聞所思所感，整入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立聯(lián)系，修正認(rèn)識(shí)。這是學(xué)習(xí)的催化劑。交流是最好的學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)方法課程相關(guān)問(wèn)題：課程環(huán)節(jié)：講