第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第21課《創(chuàng)造宣言》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系的是九年級(jí)上冊(cè)語文教材中關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)新思維等方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《創(chuàng)造宣言》的語言美和意境美，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造精神在人類文明發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過探討創(chuàng)造宣言中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品和文學(xué)理論，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)于詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解，能夠識(shí)別和分析基本的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》這樣的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解，有的學(xué)生則偏好獨(dú)立閱讀和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解《創(chuàng)造宣言》中的深刻哲理時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)“創(chuàng)造”這一概念的多層次解讀。此外，學(xué)生在運(yùn)用文學(xué)手法分析文本時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到困難。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能成為限制他們深入理解和表達(dá)自己觀點(diǎn)的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文本中的角色，體驗(yàn)創(chuàng)造的過程，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造精神的理解。

3.利用多媒體展示創(chuàng)造歷史案例，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬視野。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)創(chuàng)造宣言的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文學(xué)作品和創(chuàng)造相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉的創(chuàng)造力展現(xiàn)、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金的創(chuàng)新精神等。然后，教師簡要介紹《創(chuàng)造宣言》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師詳細(xì)解讀《創(chuàng)造宣言》的主要內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造力的內(nèi)涵及其在人類社會(huì)發(fā)展中的作用。

（2）分析《創(chuàng)造宣言》中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞技巧。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，如科技發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造力的價(jià)值。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇《創(chuàng)造宣言》中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)角色的創(chuàng)造過程，分享自己的感悟。

（2）創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)意展示，如設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品、創(chuàng)作一首關(guān)于創(chuàng)造的詩歌等。

（3）小組討論：針對(duì)《創(chuàng)造宣言》中的某個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生展開討論，如“創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人成長有何意義？”、“如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力？”等。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）關(guān)于創(chuàng)造力的定義：學(xué)生舉例回答，如“創(chuàng)造力是指個(gè)人在面對(duì)問題時(shí)，能夠提出新穎、獨(dú)特、實(shí)用的解決方案的能力?！?/p>

（2）創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人成長的意義：學(xué)生舉例回答，如“創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。”

（3）如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力：學(xué)生舉例回答，如“多讀書、多思考，勇于嘗試新事物，培養(yǎng)自己的興趣愛好，積極參加社會(huì)實(shí)踐等?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的內(nèi)涵和重要性，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-創(chuàng)造力相關(guān)的書籍推薦：《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意的起源》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解創(chuàng)造力的本質(zhì)和如何在日常生活中應(yīng)用。

-創(chuàng)造力發(fā)展的歷史案例：介紹歷史上著名的創(chuàng)新者和他們的故事，如托馬斯·愛迪生、史蒂夫·喬布斯等，這些案例可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并展示創(chuàng)造力的多樣性和重要性。

-創(chuàng)造力理論：介紹一些著名的創(chuàng)造力理論，如奧斯本六頂思考帽、頭腦風(fēng)暴法等，這些理論可以為學(xué)生提供創(chuàng)造力的實(shí)踐方法和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與創(chuàng)造力相關(guān)的書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》中探討的如何在變化中保持創(chuàng)新的重要性，以及《創(chuàng)意的起源》中對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)生機(jī)制的深入分析。

-視頻觀看：推薦觀看一些關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造力的TED演講或紀(jì)錄片，如《創(chuàng)新的力量》等，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

-實(shí)踐項(xiàng)目：建議學(xué)生參與一些創(chuàng)新項(xiàng)目或設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，如學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽、DIY手工制作等，通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-創(chuàng)造力工作坊：組織或推薦學(xué)生參加創(chuàng)造力工作坊，如頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練、思維導(dǎo)圖制作等，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同的方法來激發(fā)創(chuàng)意。

-創(chuàng)造力日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的創(chuàng)意想法和實(shí)現(xiàn)過程，通過日記的形式，學(xué)生可以反思自己的創(chuàng)造過程，并從中學(xué)習(xí)如何更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)，如藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等，這樣的跨學(xué)科探索可以促進(jìn)新想法的產(chǎn)生和跨領(lǐng)域的創(chuàng)新。

-創(chuàng)造力論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與線上或線下的創(chuàng)造力論壇，與其他對(duì)創(chuàng)造力感興趣的人交流想法，這種交流可以開闊視野，激發(fā)新的創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)造力的定義與重要性

-創(chuàng)造力的特征：獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：廣泛閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)造力

-獨(dú)創(chuàng)性

-新穎性

-實(shí)用性

-培養(yǎng)方法

③重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量?！?/p>

-“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力?！?/p>

-“只有不斷創(chuàng)造，才能不斷超越?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《創(chuàng)新者的窘境》一書中的章節(jié)，探討企業(yè)如何面對(duì)技術(shù)變革和市場需求的變化，保持創(chuàng)新活力。

-視頻資源：TED演講《ThePowerofVulnerability》（關(guān)于脆弱性如何促進(jìn)創(chuàng)新）和《HowGreatLeadersInspireAction》（關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力如何激發(fā)創(chuàng)新行動(dòng)）。

-創(chuàng)造力案例研究：收集并分析歷史上或現(xiàn)代的創(chuàng)造力案例，如蘋果公司的創(chuàng)新歷程、喬布斯的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一本或幾章進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)閱讀心得。鼓勵(lì)學(xué)生思考書中提到的創(chuàng)新理念如何應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

-視頻資源：觀看TED演講后，學(xué)生可以撰寫觀后感，討論演講中提到的觀點(diǎn)如何影響自己的思考方式和行為模式。

-創(chuàng)造力案例研究：學(xué)生可以分組進(jìn)行案例研究，選擇一個(gè)感興趣的創(chuàng)造力案例，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報(bào)告，探討案例中的創(chuàng)新過程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些相關(guān)的在線課程或工作坊，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)造力相關(guān)的理論和實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和思考與其他同學(xué)分享，可以通過課堂討論、小組報(bào)告或社交媒體等形式進(jìn)行。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)到的創(chuàng)造力和創(chuàng)新理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，例如嘗試解決一個(gè)實(shí)際問題、設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目或參與學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造宣言》，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說的是教學(xué)方法。我覺得今天的教學(xué)過程中，我比較注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。比如，在講解《創(chuàng)造宣言》的核心觀點(diǎn)時(shí)，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生先自己閱讀，然后通過小組討論的形式，讓他們分享自己的理解和看法。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思維能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和創(chuàng)意展示等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)造力的樂趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘呓?jīng)驗(yàn)不足，表現(xiàn)得不夠積極。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的管理比較順暢。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而打斷其他同學(xué)的發(fā)言。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的理解還比較淺顯，對(duì)于如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，他們也沒有太多的想法。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加深入地講解創(chuàng)造力的內(nèi)涵，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索和成長。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重創(chuàng)造力的深度講解，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)的一些方法和策略：

1.課堂提問

在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題既有基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也有對(duì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)。例如，在講解《創(chuàng)造宣言》時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們認(rèn)為創(chuàng)造力在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也讓我了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解角色，并展現(xiàn)出創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色，是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠提出創(chuàng)新的解決方案。例如，在創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意是否獨(dú)特、實(shí)用，以及他們的表達(dá)是否清晰、有說服力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題，也可以是簡答題或作文。通過測(cè)試，