Module 2 public holidays unit 1英文版教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module2publicholidaysunit1英文版教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2publicholidaysunit1，包括介紹不同國家的公共假期，學(xué)習(xí)節(jié)日英語表達(dá)，以及運用英語進(jìn)行日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已掌握的英語語法、詞匯和日常交際知識相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教材章節(jié)涉及外研版英語九年級上冊Module2的publicholidays單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的公共假期文化。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境練習(xí)節(jié)日英語表達(dá)。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探究節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握節(jié)日英語表達(dá)，包括常見的節(jié)日詞匯和短語；

②能夠運用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行簡單的對話，描述不同國家的公共假期；

③通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)難點，

①在跨文化語境中正確使用節(jié)日英語表達(dá)，理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗；

②靈活運用語法知識，構(gòu)建符合情境的句子結(jié)構(gòu)；

③在實際對話中，能夠根據(jù)語境靈活調(diào)整語速、語調(diào)和語用策略，以適應(yīng)不同的交際需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：公共假期相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日卡片、國旗等）、角色扮演道具、課堂活動設(shè)計模板。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于不同國家慶祝節(jié)日的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：“你們知道哪些國家的公共假期？它們是如何慶祝的？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“PublicHolidays”。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示不同國家的公共假期圖片，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解重點詞匯和短語，如“nationalholiday”、“celebrate”等。

3.通過PPT展示各國節(jié)日的慶祝方式，如中國舞龍舞獅、美國看煙花等。

4.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國的公共假期。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他組評價并提問。

3.教師點評，糾正錯誤并補充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們認(rèn)為公共假期對人們有什么意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)公共假期的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提出問題：“如果你去其他國家旅游，你會如何慶祝當(dāng)?shù)氐墓?jié)日？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一張世界地圖，讓學(xué)生指出不同國家的位置。

2.學(xué)生根據(jù)地圖，用英語描述自己國家的公共假期。

3.教師隨機抽取學(xué)生進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜測國家。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)公共假期的重要性和慶祝方式。

2.提問：“你們還知道哪些有趣的節(jié)日？”

3.學(xué)生分享，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)不同國家的文化。

**用時統(tǒng)計：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共假期歷史背景資料：收集不同國家公共假期的起源、傳統(tǒng)和慶祝方式的歷史資料，讓學(xué)生深入了解節(jié)日背后的文化意義。

-節(jié)日習(xí)俗圖片集：收集世界各地的節(jié)日習(xí)俗圖片，如節(jié)日裝飾、傳統(tǒng)服飾、美食等，通過視覺呈現(xiàn)增加學(xué)生的文化感知。

-節(jié)日英語學(xué)習(xí)資源：提供節(jié)日相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如節(jié)日英語歌曲、故事、詩歌等，豐富學(xué)生的語言學(xué)習(xí)資源。

-國際節(jié)日列表：整理一份全球性的國際節(jié)日列表，包括日期、名稱和簡要介紹，幫助學(xué)生了解全球節(jié)日的多樣性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行收集自己國家的公共假期資料，制作成小冊子或展示板，分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同國家的節(jié)日慶祝場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?，通過親身體驗加深對節(jié)日文化的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線節(jié)日習(xí)俗視頻，讓學(xué)生觀看并討論不同國家的節(jié)日慶祝方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作關(guān)于節(jié)日的短文或詩歌，鍛煉英語寫作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個自己感興趣的國家，深入研究該國的節(jié)日文化，并在課堂上進(jìn)行匯報。

-鼓勵學(xué)生參加國際文化交流活動，與其他國家的學(xué)生交流各自的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)國際理解。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享自己國家的節(jié)日文化，促進(jìn)文化交流和互動。

-教師可以組織學(xué)生參與節(jié)日相關(guān)的社區(qū)服務(wù)項目，如幫助籌備節(jié)日活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成課本中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對節(jié)日相關(guān)詞匯和短語的掌握。

2.制作節(jié)日海報：學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或節(jié)日，收集相關(guān)信息，制作一張節(jié)日海報，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式以及相關(guān)圖片和文字描述。

3.節(jié)日故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于公共假期的故事，故事中要包含至少三個不同國家的節(jié)日，并描述這些節(jié)日的慶祝方式。

4.家庭作業(yè)：家長參與，與學(xué)生一起討論并記錄家庭中慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)和習(xí)俗，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師會在下一節(jié)課開始時收集學(xué)生的課后練習(xí)題，進(jìn)行集體批改。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進(jìn)行講解和糾正。對于個別學(xué)生的錯誤，教師會在課后個別輔導(dǎo)時進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

2.節(jié)日海報：教師會在課后一周內(nèi)對學(xué)生的節(jié)日海報進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的相關(guān)性、設(shè)計的創(chuàng)意性、信息的準(zhǔn)確性以及英語表達(dá)的流利度。教師會給出書面評價，并鼓勵學(xué)生在下次課堂上分享自己的作品。

3.節(jié)日故事創(chuàng)作：教師會在下一節(jié)課后一周內(nèi)對學(xué)生的故事進(jìn)行批改。評價標(biāo)準(zhǔn)包括故事情節(jié)的連貫性、文化信息的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意的豐富性。教師會提供修改建議，并鼓勵學(xué)生在課堂上朗讀自己的故事。

4.家庭作業(yè)：教師會在下一節(jié)課上詢問學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，并對學(xué)生的參與度和家庭成員的參與情況進(jìn)行口頭反饋。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供具體的建議。

反饋方式：

-書面評價：對于書面作業(yè)，教師會提供詳細(xì)的書面評價，包括正面的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

-口頭反饋：在課堂上，教師會通過提問、討論等方式對學(xué)生進(jìn)行口頭反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-個別輔導(dǎo)：對于需要額外幫助的學(xué)生，教師會提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-課堂分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過同伴間的互相學(xué)習(xí)和評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①公共假期的定義和意義

②不同國家的公共假期及其慶祝方式

③節(jié)日英語表達(dá)和常用詞匯

2.重點詞匯：

①publicholiday

②celebrate

③tradition

④festival

⑤nationalday

3.重點句子：

①"Publicholidaysaredayswhenpeoplearenotrequiredtowork."

②"Differentcountrieshavedifferentpublicholidaysandcelebratetheminvariousways."

③"It'simportanttounderstandthetraditionsandcustomsofdifferentfestivals."課后作業(yè)1.詞匯匹配題

-將下列節(jié)日名稱與對應(yīng)的慶祝方式匹配起來。

a.NewYear'sDay______

b.Christmas______

c.ChineseNewYear______

d.IndependenceDay______

e.LaborDay______

答案：a.celebratewithfireworksandparades,b.exchangegiftsanddecoratehomes,c.dragondancesandfamilyreunions,d.attendconcertsandfireworks,e.participateincommunityserviceandparades.

2.句子完成題

-完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)墓?jié)日英語表達(dá)。

a.Weusually______onNewYear'sEve.

b.The______isapublicholidayinmanycountries.

c.PeopleinChinacelebratethe______withgreatjoy.

答案：a.haveabigfeast,b.Christmas,c.SpringFestival.

3.翻譯題

-將下列句子從英語翻譯成中文。

a.Thepublicholidaysinourcountryareimportantforfamilygatherings.

b.Manypeopletakeadvantageofthelongholidaystotravelabroad.

c.Publicholidaysareatimeforrelaxationandreflection.

答案：a.我們國家的公共假期對于家庭團(tuán)聚非常重要。b.許多人利用長假去國外旅行。c.公共假期是放松和反思的時間。

4.信息匹配題

-根據(jù)課文內(nèi)容，將下列節(jié)日與相應(yīng)的國家匹配起來。

a.IndependenceDay______

b.Diwali______

c.Ramadan______

d.Halloween______

e.Eidal-Fitr______

答案：a.UnitedStates,b.India,c.SaudiArabia,d.UnitedStates,e.Muslimcountries.

5.角色扮演題

-假設(shè)你是美國的學(xué)生，你的朋友來自中國，你們在討論即將到來的假期。

-你：Hey,whatareyoudoingforThanksgivingthisyear?

-朋友：Oh,we'regoingtohaveabigfamilydinnerwithturkeyandstuffing.

-你：Thatsoundsdelicious!Weusuallyhaveabigfeasttoo.Whatdoyouusuallyeatonthisday?

-朋友：Wealsohavepumpkinpieandcranberrysauce.

-你：Wow,Ilovepumpkinpie!IthinkI'llhavetotrymakingitmyself.

-朋友：Youshould!It'sagreattraditioninourfamily.

-你：Itsoundslikewehavealotincommonwhenitcomestocelebratingholidays.

答案：該題要求學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，模擬角色扮演，展示對節(jié)日慶?；顒拥牧私夂蛯υ捘芰?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將公共假期的文化背景和跨文化元素融入課堂，通過比較不同國家的慶祝方式，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時，增強跨文化意識。

2.實踐與理論結(jié)合：我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日英語表達(dá)的同時，通過角色扮演、制作海報等實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對節(jié)日文化缺乏興趣或自信心不足。

2.課堂時間分配不均：在講解不同國家的節(jié)日時，由于學(xué)生興趣點的不同，可能導(dǎo)致某些國家的節(jié)日講解時間過長，而其他國家的節(jié)日則相對簡略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互