Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和尊重不同文化的意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析文化遺產(chǎn)的案例，提升學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過使用英語進(jìn)行課堂討論和寫作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)對(duì)歷史和文化的尊重與傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵短語和句型，如“culturalheritage”、“preserve”和“represent”等，以描述和討論文化遺產(chǎn)。

②掌握如何將文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧v史、文化和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，形成對(duì)文化遺產(chǎn)的全面認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在英語語境中，培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在分詞和過去分詞來表達(dá)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)在狀態(tài)和過去歷史。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析，理解作者在描述文化遺產(chǎn)時(shí)所表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

②

①培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，尤其是在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游開發(fā)之間的矛盾時(shí)。

②鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，收集和整理關(guān)于當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的信息，并能夠用英語進(jìn)行展示和交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同類型的文化遺產(chǎn)和其歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備地圖或世界文化遺產(chǎn)分布圖，以支持學(xué)生討論和小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一幅世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)這幅圖片的第一印象。

2.學(xué)生分享后，老師簡(jiǎn)要介紹這幅文化遺產(chǎn)的背景信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣。

二、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，注意以下內(nèi)容：

①文章的主旨和中心思想；

②文章中關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承和開發(fā)的觀點(diǎn)；

③文章中提到的具體文化遺產(chǎn)案例。

三、課文分析（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。

2.老師提問學(xué)生關(guān)于課文主旨的問題，如：

①文章為什么以“CulturalHeritage”為標(biāo)題？

②文章的主要觀點(diǎn)是什么？

③文章如何論證其觀點(diǎn)？

3.學(xué)生分組討論，分享對(duì)以上問題的看法，并嘗試用英語表達(dá)。

四、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)文化遺產(chǎn)案例，如故宮、長(zhǎng)城、埃及金字塔等。

2.每組收集與所選文化遺產(chǎn)相關(guān)的資料，包括歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等。

3.每組用英語制作一份關(guān)于所選文化遺產(chǎn)的介紹，包括口頭和書面形式。

五、成果展示（20分鐘）

1.每組進(jìn)行成果展示，其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。

2.展示形式包括：

①口頭介紹文化遺產(chǎn)的背景、價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀等；

②展示與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表等；

③進(jìn)行互動(dòng)問答，加深對(duì)文化遺產(chǎn)的了解。

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括：

①文化遺產(chǎn)的定義和重要性；

②文化和自然遺產(chǎn)的區(qū)別；

③文化和自然遺產(chǎn)的保護(hù)措施。

2.學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和感悟，鼓勵(lì)他們關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

①閱讀與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英文文章，了解不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀；

②收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的資料，撰寫一篇短文介紹；

③關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)新聞，分享給同學(xué)。

八、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過課文閱讀、分析、小組活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際組織：世界遺產(chǎn)委員會(huì)（WorldHeritageCommittee）的相關(guān)資料，了解聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)定和保護(hù)工作。

-中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等，以及它們的歷史背景和文化價(jià)值。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)案例研究：選擇國(guó)內(nèi)外具有代表性的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，如意大利比薩斜塔的傾斜修復(fù)、中國(guó)圓明園的遺址保護(hù)等，分析其保護(hù)措施和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《世界遺產(chǎn)名錄》和《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》等官方文件，了解國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)地，如博物館、歷史遺跡等，實(shí)地感受文化遺產(chǎn)的魅力，并記錄參觀體驗(yàn)。

-利用圖書館和在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)術(shù)文章和報(bào)告，讓學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，包括歷史、文化、保護(hù)現(xiàn)狀等方面，撰寫研究報(bào)告或制作展示板。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，分享保護(hù)文化遺產(chǎn)的點(diǎn)滴故事。

-邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題活動(dòng)，如“我為文化遺產(chǎn)代言”，讓學(xué)生通過創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫、攝影等形式，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，如清潔文化遺產(chǎn)地、修復(fù)古建筑等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)不足，找到改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)“Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不足或者英語表達(dá)能力有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，激發(fā)他們的興趣。例如，可以讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的文化遺產(chǎn)，或者他們最近參觀過的博物館。

-在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，而不是只由我來主導(dǎo)。我會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語表達(dá)能力和詞匯量需要進(jìn)一步提升。在討論文化遺產(chǎn)時(shí)，有些學(xué)生無法準(zhǔn)確使用英語表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問題，我打算：

-在課前提供一些關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式的清單，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備。

-在課堂上，我會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生反饋，糾正他們的語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)。

-通過課后作業(yè)和額外的閱讀材料，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)英語表達(dá)。

此外，我注意到在講解文化遺產(chǎn)的案例時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃：

-在課堂上加入一些多媒體資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式展示文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-設(shè)計(jì)一些小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探索文化遺產(chǎn)的案例，并通過小組討論和展示來加深理解。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)視角。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。我計(jì)劃：

-在課后進(jìn)行學(xué)生反饋調(diào)查，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)》中與本節(jié)課相關(guān)的課文，并完成課后閱讀理解練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找課外資料，了解世界不同地區(qū)的文化遺產(chǎn)，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生以“我的文化遺產(chǎn)”為主題，用英語寫一篇短文，描述他們熟悉的一種文化遺產(chǎn)，包括其歷史、文化意義和現(xiàn)狀。

-要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的結(jié)構(gòu)和詞匯，如“represent”、“preserve”等。

3.小組作業(yè)：

-學(xué)生分成小組，選擇一種他們感興趣的文化遺產(chǎn)，共同完成以下任務(wù)：

-收集相關(guān)信息，制作一個(gè)文化遺產(chǎn)的介紹PPT。

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，向全班同學(xué)介紹他們的文化遺產(chǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

-及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查他們是否理解了課文內(nèi)容，并能正確回答問題。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀能力。

2.寫作作業(yè)：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，評(píng)估他們的語