15《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

15《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版二年級上冊《八角樓上》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中英勇奮斗的精神，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)過程中，注重朗讀、背誦、仿寫等基本技能的訓(xùn)練，同時結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情懷。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文中獲取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)和書寫能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

2.學(xué)習(xí)課文中表現(xiàn)人物情感的句子，體會語言表達(dá)的魅力。

難點(diǎn)：1.把握課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物內(nèi)心活動。

2.學(xué)會通過朗讀、仿寫等方式，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解課文背景和人物形象。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和理解。

3.采用多種朗讀方式，如分角色朗讀、齊讀等，讓學(xué)生深入體會課文情感。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鞏固語言表達(dá)能力，提升寫作興趣。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

課程平臺：統(tǒng)編版小學(xué)語文教學(xué)平臺

信息化資源：紅軍歷史圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、朗讀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《八角樓上》課文，了解紅軍長征的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《八角樓上》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“紅軍戰(zhàn)士在八角樓上經(jīng)歷了哪些困難？他們是如何克服的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紅軍長征的歷史背景和《八角樓上》課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生通過閱讀和思考，對紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了初步的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述紅軍長征的故事，引出《八角樓上》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段紅軍長征的紀(jì)錄片片段。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《八角樓上》課文中的重點(diǎn)語句和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解“八角樓上，風(fēng)雪交加”等語句，體會紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生分組扮演紅軍戰(zhàn)士，模擬在八角樓上的生活情景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的生活。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《八角樓上》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅軍戰(zhàn)士的短文。

提供拓展資源：提供與紅軍長征相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《八角樓上》課文的內(nèi)容，掌握紅軍長征的歷史背景。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“八角樓”、“長征”、“風(fēng)雪交加”等。

-學(xué)生能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物形象和情感。

-學(xué)生能夠通過朗讀和背誦，提高語言表達(dá)能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過討論和思考，分析紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解和感受。

-學(xué)生能夠通過對比分析，理解歷史事件背后的原因和影響。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡產(chǎn)生敬佩之情，樹立愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識到在困難面前，堅(jiān)定的意志和毅力的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)出不怕困難、勇于拼搏的精神品質(zhì)。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種閱讀方法，如快速閱讀、精讀等，提高閱讀效率。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在交流討論中，提高語言表達(dá)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)背景知識。

-學(xué)生能夠通過查閱資料，拓展知識面。

-學(xué)生能夠自主總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

7.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對紅軍戰(zhàn)士的敬意。

-學(xué)生能夠通過模擬紅軍生活，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的艱辛，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。

-學(xué)生能夠通過參加社會實(shí)踐活動，傳承紅軍精神，弘揚(yáng)愛國主義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學(xué)生是否能夠主動參與課堂活動。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和學(xué)生的回答，評估學(xué)生對《八角樓上》課文內(nèi)容的理解深度。

-學(xué)生朗讀和背誦能力：檢查學(xué)生的朗讀是否流暢，背誦是否準(zhǔn)確，以此來評價學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了課文的要點(diǎn)，是否能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生展示的創(chuàng)意性：觀察學(xué)生在展示中是否能夠加入自己的思考和創(chuàng)新，如通過繪畫、手工制作等方式展現(xiàn)紅軍精神。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容掌握情況：通過簡答題或選擇題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-語言運(yùn)用能力：通過仿寫句子或小段落的寫作，評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-思考和分析能力：通過分析題，測試學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，并提出自己的見解。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)提交及時性：評估學(xué)生是否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)的提交是否規(guī)范。

-作業(yè)中的進(jìn)步：觀察學(xué)生在完成作業(yè)過程中的進(jìn)步，如對問題的理解更加深入，寫作能力有所提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：給予學(xué)生具體的表揚(yáng)或建議，如“你的朗讀非常投入，讓我們感受到了紅軍的英勇”，“你的問題很有深度，值得大家思考”。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神和展示內(nèi)容，同時指出可以改進(jìn)的地方，如“你們的展示很有創(chuàng)意，但如果能更詳細(xì)地解釋一下，效果會更好”。

-針對隨堂測試：根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，給予正面的鼓勵和具體的指導(dǎo)，如“你在分析問題時非常仔細(xì)，但要注意細(xì)節(jié)”。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)給予評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在教授《八角樓上》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍戰(zhàn)士的艱苦生活，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物情感，同時也提高了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀《八角樓上》時，對課文內(nèi)容的理解不夠深入，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和背景知識有關(guān)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的互動參與度不夠，有時候課堂氣氛比較沉悶。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，我會提供一些閱讀策略，如預(yù)測、提