《節(jié)能技術(shù)》課程教學(xué)大綱

節(jié)能技術(shù)（Energy-efficientTechnology）課程基本信息課程編號(hào)：04021215課程總學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：選修課程屬性:專業(yè)類開設(shè)學(xué)期：第6學(xué)期適用專業(yè)：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程對(duì)先修的要求：先修課程包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、燃燒學(xué)和節(jié)能原理；先修知識(shí)點(diǎn)主要包括熱力學(xué)第一定律與熱力學(xué)第二定律，熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射，伯努利方程，燃燒原理，系統(tǒng)火用效率等；學(xué)生應(yīng)具備分析熱力學(xué)平衡、熱傳遞換熱過程、燃燒過程的能力，并掌握系統(tǒng)熵增與火用損計(jì)算和流體力學(xué)計(jì)算等能力與素養(yǎng)基礎(chǔ)。對(duì)后續(xù)的支撐：對(duì)后續(xù)能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，提供節(jié)能途徑分析知識(shí)點(diǎn)，提供節(jié)能技術(shù)選擇應(yīng)用和節(jié)能技術(shù)案例綜合分析的能力與素養(yǎng)支撐。一、課程的教學(xué)理念、性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)本課程是農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課。課程教學(xué)任務(wù)是使得學(xué)生掌握節(jié)能技術(shù)相關(guān)的基本知識(shí)，可對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程進(jìn)行節(jié)能途徑分析，并能夠綜合分析相關(guān)節(jié)能工程實(shí)例系統(tǒng)。課程在人才培養(yǎng)過程中起到承上啟下的作用，既有對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如熱力學(xué)定律、傳熱規(guī)律、燃燒理論和節(jié)能原理等綜合分析運(yùn)用，又可對(duì)能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、綜合課程實(shí)習(xí)等提供實(shí)踐基礎(chǔ)。通過本課程，學(xué)生應(yīng)掌握通用的先進(jìn)節(jié)能技術(shù)原理知識(shí)，具備綜合分析不同工程系統(tǒng)節(jié)能途徑的能力，并具有對(duì)實(shí)際生產(chǎn)生活過程中的工程進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)或節(jié)能改造設(shè)計(jì)的素養(yǎng)。教學(xué)過程中突出先進(jìn)節(jié)能技術(shù)對(duì)比分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生工匠精神；將節(jié)能與環(huán)保、發(fā)展等多方面內(nèi)容相結(jié)合討論，可強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)過程采用以課堂講授為主，“翻轉(zhuǎn)課堂”為輔的綜合教學(xué)方法：通過課堂講授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)節(jié)能技術(shù)進(jìn)行辯證思考，通過布置“不同領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)介紹與分析”的議題使得學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；始終貫徹學(xué)生為第一位的教學(xué)理念，綜合以線下教學(xué)為主的多種教學(xué)方法開展節(jié)能技術(shù)課程的教學(xué)。二、課程教學(xué)的基本要求1.理論知識(shí)方面：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得有關(guān)節(jié)能技術(shù)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，了解和掌握通用的先進(jìn)節(jié)能技術(shù)，具備對(duì)用能設(shè)備進(jìn)行節(jié)能改造的分析能力，能解決生產(chǎn)中的節(jié)能問題，為從事相關(guān)的工程技術(shù)工作打好基礎(chǔ)。學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握以下幾個(gè)方面的節(jié)能相關(guān)內(nèi)容與技術(shù)：節(jié)能基本原理、高效低污染燃燒技術(shù)、強(qiáng)化傳熱技術(shù)、余熱利用技術(shù)、隔熱保溫技術(shù)、熱泵與制冷節(jié)能技術(shù)、熱管及其在節(jié)能中的應(yīng)用、能量梯級(jí)利用技術(shù)、鍋爐節(jié)能技術(shù)、建筑節(jié)能技術(shù)、新能源利用技術(shù)和分布式能源系統(tǒng)等。2.實(shí)驗(yàn)技能方面：熟練掌握節(jié)能燈具的種類、特點(diǎn)及其在建筑節(jié)能和交通節(jié)能中發(fā)揮的作用；理解節(jié)能爐具的節(jié)能途徑分析，掌握節(jié)能爐具的測(cè)試方法，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚓C合理解影響爐具產(chǎn)生熱損失的主要因素，并能夠提出相應(yīng)的節(jié)能改進(jìn)措施與方法。三、課程的教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明課程目標(biāo)為使學(xué)生在掌握先進(jìn)節(jié)能技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)上可對(duì)生產(chǎn)生活中的系統(tǒng)工程進(jìn)行節(jié)能途徑分析以及進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造設(shè)計(jì)等；以及通過多種教學(xué)方法并舉使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具備發(fā)現(xiàn)問題、溝通交流及解決問題的能力素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容在組織實(shí)施中分為三部分，課堂講授為一部分，主要包括先進(jìn)節(jié)能技術(shù)分析、典型系統(tǒng)工程的節(jié)能途徑分析及節(jié)能改造、新能源技術(shù)和分布式能源技術(shù)的應(yīng)用前沿等；第二部將學(xué)生分組完成課前布置議題，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”式學(xué)習(xí)，議題包括農(nóng)業(yè)農(nóng)村節(jié)能技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)節(jié)能技術(shù)、交通節(jié)能技術(shù)、建筑節(jié)能技術(shù)、電力節(jié)能技術(shù)等；第三部分為課堂討論，布置統(tǒng)一題目“不同類型可再生能源在節(jié)能領(lǐng)域的應(yīng)用前景”進(jìn)行課堂討論式學(xué)習(xí)。相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)為多元體系，既包括課堂作業(yè)及課堂討論等表現(xiàn)，也包括學(xué)生在“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)容準(zhǔn)備與講解過程評(píng)價(jià)，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)和課程考試環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)策略以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣為主；教學(xué)方法綜合課堂講授、“翻轉(zhuǎn)課堂”和課堂討論等多種方法展開；教學(xué)過程中對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行劃分，將約五分之一的課堂內(nèi)容交給學(xué)生進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”式討論學(xué)習(xí)，約八分之一的時(shí)間進(jìn)行課堂討論等；通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)過程以期使得學(xué)生在掌握相應(yīng)節(jié)能技術(shù)知識(shí)的同時(shí)具有綜合分析解決問題的能力。2.課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求的支撐序號(hào)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1目標(biāo)1：使學(xué)生掌握先進(jìn)節(jié)能技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)ιa(chǎn)生活中的系統(tǒng)工程進(jìn)行節(jié)能途徑分析以及進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造設(shè)計(jì)。32目標(biāo)2：分組進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)不同節(jié)能技術(shù)，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。93目標(biāo)3：通過分析對(duì)比不同節(jié)能技術(shù)進(jìn)行、分組進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)，以及課堂討論等，使學(xué)生具備對(duì)工程領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、討論、交流和溝通的能力。104目標(biāo)4：通過先進(jìn)節(jié)能技術(shù)的學(xué)習(xí)、不同議題的分析和課堂討論，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的能力。12四、理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（28學(xué)時(shí)）緒論

學(xué)時(shí)數(shù)：2節(jié)能技術(shù)課程的任務(wù)和基本內(nèi)容，節(jié)能技術(shù)發(fā)展概況。節(jié)能所用基本原理即熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律的闡述，節(jié)能技術(shù)對(duì)提高工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、節(jié)約能源、改善環(huán)境和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

第一章

通用節(jié)能技術(shù)

學(xué)時(shí)數(shù)：16第一節(jié)高效低污染燃燒技術(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解氣、固、液燃料的燃燒過程與特點(diǎn)；掌握常用燃料油和煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)；明白燃燒節(jié)能技術(shù)與“生態(tài)文明建設(shè)”關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：燃燒的條件與特點(diǎn)； 理解：氣體燃燒過程； 掌握：燃料油的高效低污染燃燒技術(shù)； 熟練掌握：煤粉的高效低污染燃燒技術(shù)。教學(xué)組織與實(shí)施：以對(duì)“生態(tài)文明建設(shè)”的討論引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于燃料燃燒節(jié)能技術(shù)對(duì)能源與環(huán)境的影響思考，回顧《燃燒學(xué)》中關(guān)于燃燒過程的知識(shí)，提出氣體燃燒、油燃燒和煤粉燃燒中的高效低污染燃燒技術(shù)，重點(diǎn)分析煤粉燃燒技術(shù)。根據(jù)布置的“農(nóng)業(yè)農(nóng)村節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將高效燃燒技術(shù)與節(jié)煤爐、省柴灶等農(nóng)村用能設(shè)備進(jìn)行結(jié)合分析。第二節(jié)強(qiáng)化傳熱技術(shù)

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解換熱器結(jié)構(gòu)與分類；掌握評(píng)價(jià)換熱器的性能指標(biāo)；理解強(qiáng)化傳熱原則并掌握不同換熱條件下可實(shí)施的強(qiáng)化傳熱技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：評(píng)價(jià)換熱器的性能指標(biāo)與強(qiáng)化傳熱技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：換熱器的結(jié)構(gòu)與分類； 理解：強(qiáng)化傳熱原則； 掌握：評(píng)價(jià)換熱器的性能指標(biāo)； 熟練掌握：不同工況條件下強(qiáng)化傳熱技術(shù)。教學(xué)組織與實(shí)施：從工程中換熱器的地位引入課堂，對(duì)換熱器按照結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行分類，與學(xué)生一起探討不同換熱器的特性與適應(yīng)范圍；回顧《傳熱學(xué)》知識(shí)，凝練強(qiáng)化換熱原則，重點(diǎn)分析評(píng)價(jià)換熱器的性能指標(biāo)；針對(duì)不同工況展開討論可采取的強(qiáng)化傳熱技術(shù)；通過課堂提問或隨堂測(cè)試等方法進(jìn)行教學(xué)信息反饋。根據(jù)布置的“電力行業(yè)節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將強(qiáng)化傳熱與電力系統(tǒng)的電力輸送節(jié)能與發(fā)電設(shè)備效率提高等進(jìn)行結(jié)合分析。第三節(jié)余熱利用技術(shù)

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解余熱的分類與特性；理解余熱利用原則；掌握余熱利用方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：余熱利用原則主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：余熱定義與分類； 理解：余熱利用原則； 掌握：余熱利用方式； 熟練掌握：不同余熱利用實(shí)例。教學(xué)組織與實(shí)施：從對(duì)熱力學(xué)第二定律的理解與分析開始課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生思考余熱的范疇，重點(diǎn)闡述明確余熱利用原則，通過不同實(shí)例使學(xué)生掌握不同余熱利用方式及應(yīng)用實(shí)際，通過課堂提問或隨堂測(cè)試等方法進(jìn)行教學(xué)信息反饋。根據(jù)布置的“工業(yè)節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將余熱利用原則與工業(yè)流程設(shè)計(jì)相結(jié)合進(jìn)行討論。第四節(jié)隔熱保溫技術(shù)

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解保溫的目的；掌握保溫材料的特性與分類；理解保溫材料的選用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：保溫層的經(jīng)濟(jì)厚度主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：保溫的目的與作用； 理解：保溫材料的選用； 掌握：保溫材料的特性與分類； 熟練掌握：保溫層的經(jīng)濟(jì)厚度。教學(xué)組織與實(shí)施：從保溫的目的與作用介紹引入課堂，以工程實(shí)例分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重點(diǎn)介紹新型保溫材料的特性，特別是我國(guó)在保溫材料開發(fā)領(lǐng)域的前沿成果，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)怎樣與實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)提升學(xué)生科研興趣；分析保溫層的經(jīng)濟(jì)厚度，以保溫材料的排布與穿衣保暖問題相結(jié)合，進(jìn)行公式推導(dǎo)，提升學(xué)生課堂活躍度。根據(jù)布置的“建筑節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并對(duì)保溫材料在建筑節(jié)能領(lǐng)域發(fā)揮的作用進(jìn)行討論。第五節(jié)熱泵與制冷技術(shù)

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解熱泵的結(jié)構(gòu)；掌握熱泵的分類與應(yīng)用；理解吸收式熱泵技術(shù)；掌握先進(jìn)制冷節(jié)能技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：制冷與熱泵的區(qū)別與聯(lián)系主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：熱泵的定義與結(jié)構(gòu)； 理解：吸收式熱泵技術(shù)； 掌握：熱泵的分類與應(yīng)用； 熟練掌握：制冷的節(jié)能技術(shù)。教學(xué)組織與實(shí)施：從熱力學(xué)原理的闡述入手，將制冷與制熱的關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)熱泵的發(fā)展史進(jìn)行介紹，并對(duì)中外熱泵技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生形成先進(jìn)節(jié)能技術(shù)對(duì)生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大影響的理念；對(duì)不同熱泵技術(shù)應(yīng)用范圍進(jìn)行說(shuō)明，舉例講述制冷節(jié)能技術(shù)的發(fā)展歷程。第六節(jié)熱管及其在節(jié)能中的應(yīng)用

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理；了解熱管的分類；理解熱管的熱流極限。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熱管的熱流極限主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：熱管的分類與應(yīng)用； 理解：熱管的熱流極限； 掌握：熱管的結(jié)構(gòu)與特性； 熟練掌握：熱管的工作原理。教學(xué)組織與實(shí)施：對(duì)比傳熱與隔熱的應(yīng)用范疇，提出熱管的定義，對(duì)熱管的發(fā)展史進(jìn)行介紹，引起學(xué)生對(duì)于科研的興趣，介紹熱管的特性，重點(diǎn)分析熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理，通過板書加視頻動(dòng)畫演示等，使得學(xué)生熟練掌握熱管的結(jié)構(gòu)與工作原理；結(jié)合流體力學(xué)知識(shí)，對(duì)熱管的熱流極限進(jìn)行詳細(xì)分析，既回顧前期所學(xué)，又將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。第七節(jié)能量梯級(jí)利用技術(shù)

4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解多效蒸發(fā)概念與分類；理解壓差發(fā)電技術(shù)作用；掌握熱電聯(lián)產(chǎn)分類與特性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：蒸汽按品位進(jìn)行梯級(jí)利用的概念； 理解：多效蒸發(fā)的分類與作用；壓差發(fā)電的技術(shù)特點(diǎn)； 掌握：熱電聯(lián)產(chǎn)的分類與特性； 熟練掌握：朗肯循環(huán)節(jié)能途徑的分析。教學(xué)組織與實(shí)施：從蒸汽的作用開始介紹，結(jié)合熱力學(xué)第二定律，強(qiáng)調(diào)能量應(yīng)按品級(jí)進(jìn)行梯級(jí)利用；總結(jié)回顧余熱利用部分內(nèi)容，對(duì)蒸汽按品級(jí)的分級(jí)利用實(shí)例進(jìn)行分析；通過果汁濃縮或海水淡化實(shí)例引入多效蒸發(fā)的概念，并對(duì)其分類進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明；提出壓差發(fā)電概念，闡述壓差發(fā)電過程；回顧工程熱力學(xué)中朗肯循環(huán)知識(shí)點(diǎn)，分析提高朗肯循環(huán)效率的途徑，提出熱電聯(lián)產(chǎn)概念，對(duì)熱電聯(lián)產(chǎn)進(jìn)行分類討論。根據(jù)布置的“交通節(jié)能技術(shù)”展開課堂討論，并將能量梯級(jí)利用與渦輪增壓技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行討論。

第二章

鍋爐節(jié)能技術(shù)

學(xué)時(shí)數(shù)：4教學(xué)目標(biāo)：了解鍋爐定義與發(fā)展；理解鍋爐基本結(jié)構(gòu)；掌握鍋爐節(jié)能途徑分析；熟悉常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)；理解鍋爐節(jié)能改造技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：鍋爐節(jié)能途徑的分析主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：鍋爐的定義及我國(guó)鍋爐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展； 理解：鍋爐的基本結(jié)構(gòu)，并能將結(jié)構(gòu)與節(jié)能途徑分析相結(jié)合；鍋爐的節(jié)能改造方式； 掌握：鍋爐的熱力學(xué)平衡方程和節(jié)能途徑分析； 熟練掌握：常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)。教學(xué)組織與實(shí)施：從鍋爐節(jié)能技術(shù)的重要性開始闡述，分析用煤大戶鍋爐的節(jié)能對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的重要意義；對(duì)我國(guó)鍋爐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，提升學(xué)生的民族自豪感；通過對(duì)鍋爐結(jié)構(gòu)的分析，引入鍋爐的熱力學(xué)平衡方程，并進(jìn)一步闡明鍋爐節(jié)能途徑；針對(duì)相應(yīng)的節(jié)能途徑，提出常用的鍋爐節(jié)能技術(shù)說(shuō)明；對(duì)我國(guó)鍋爐節(jié)能改造技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行討論與分析。課堂設(shè)計(jì)過程從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合時(shí)政變化，將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行綜合討論，并融合第一章中不同的通用節(jié)能技術(shù)在鍋爐節(jié)能中發(fā)揮的作用，使學(xué)生全面掌握鍋爐相關(guān)的節(jié)能途徑分析、節(jié)能技術(shù)說(shuō)明和節(jié)能改造利用等。

第三章

建筑節(jié)能技術(shù)

學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：了解建筑節(jié)能定義與發(fā)展；掌握維護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)；理解建筑節(jié)能綜合技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：維護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：建筑節(jié)能定義及國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀； 理解：建筑綜合節(jié)能技術(shù)； 掌握：維護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)。教學(xué)組織與實(shí)施：以學(xué)生為第一視角對(duì)建筑可采取的節(jié)能技術(shù)進(jìn)行思考與分析；通過對(duì)城市化進(jìn)程特別是我國(guó)改革開放發(fā)展多年的經(jīng)濟(jì)生活水平提高等角度出發(fā)，提出建筑節(jié)能的必要性與重要性；對(duì)建筑節(jié)能途徑進(jìn)行分析說(shuō)明，闡述通用的節(jié)能技術(shù)如隔熱保溫技術(shù)、熱泵與制冷技術(shù)、余熱利用技術(shù)等在建筑節(jié)能領(lǐng)域所能發(fā)揮作用；以典型的建筑結(jié)構(gòu)為示例，綜合分析建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。

第四章

新能源利用技術(shù)

學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：了解新能源分類與發(fā)展；掌握新能源技術(shù)的應(yīng)用范圍；理解新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：不同新能源技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：新能源的分類與發(fā)展； 理解：節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域新能源所發(fā)揮的巨大作用； 掌握：不同新能源技術(shù)的應(yīng)用范圍。教學(xué)組織與實(shí)施：從能源發(fā)展的歷史進(jìn)程介紹展開課堂教學(xué)，通過對(duì)人類、能源與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行闡述與討論，使得學(xué)生理解新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域的重要性；分類說(shuō)明不同新能源的特點(diǎn)，分析討論其應(yīng)用范圍與途徑。將學(xué)生對(duì)于節(jié)能的固有概念打破，明白開源與節(jié)流并舉的重要性，發(fā)散思維，提高學(xué)生對(duì)于節(jié)能技術(shù)的理解層次。

第五章

分布式能源系統(tǒng)

學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：了解分布式能源概念；掌握節(jié)能技術(shù)的靈活性；理解分布式能源系統(tǒng)在節(jié)能領(lǐng)域的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：分布式能源系統(tǒng)的應(yīng)用主要教學(xué)內(nèi)容及要求： 了解：分布式能源概念； 理解：分布式能源系統(tǒng)在節(jié)能領(lǐng)域的作用； 掌握：分布式能源系統(tǒng)的應(yīng)用。教學(xué)組織與實(shí)施：結(jié)合新能源技術(shù)在節(jié)能技術(shù)中的應(yīng)用，提出分布式能源系統(tǒng)，闡述典型的分布式能源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并分析其在節(jié)能技術(shù)靈活性上的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型分布式能源系統(tǒng)的節(jié)能途徑與節(jié)能原理進(jìn)行討論與研究。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（4學(xué)時(shí)）（一）實(shí)驗(yàn)課程簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)課程包括節(jié)能燈具測(cè)試分析和節(jié)能爐具性能測(cè)試。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和基本要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握節(jié)能設(shè)備的節(jié)能原理，能夠?qū)ο鄳?yīng)設(shè)備或系統(tǒng)工程進(jìn)行節(jié)能途徑分析，并理解節(jié)能設(shè)備在系統(tǒng)工程中所發(fā)揮的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及動(dòng)手實(shí)踐能力。（三）實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)操作過程及原理，理清思路，掌握正確使用電器及爐具的要點(diǎn)，弄清電氣開關(guān)與標(biāo)記，保持清醒頭腦，避免違規(guī)操作，預(yù)估潛在的如觸電及燙傷等危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中注意防范。（四）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱學(xué)時(shí)類型實(shí)驗(yàn)要求每組人數(shù)04021215＋01節(jié)能燈具測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)必做204021215＋02節(jié)能爐具性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)2綜合性實(shí)驗(yàn)必做4（五）實(shí)驗(yàn)方式及基本要求實(shí)驗(yàn)采用分組進(jìn)行，每組成員按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分工合作：進(jìn)行節(jié)能燈具功率的測(cè)定與計(jì)算，完成節(jié)能燈具測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告；進(jìn)行節(jié)能爐具性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，先對(duì)爐具進(jìn)行節(jié)能途徑分析，再針對(duì)爐具效率進(jìn)行測(cè)試，并完成爐具性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（六）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排【實(shí)驗(yàn)一】節(jié)能燈具測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆詹煌瑹艟咝阅埽瑢?duì)比不同燈具節(jié)能效果，為其在建筑或交通領(lǐng)域發(fā)揮節(jié)能作用進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：節(jié)能燈具功率測(cè)定及分析。4.實(shí)驗(yàn)要求：按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，在節(jié)能燈具測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行規(guī)范操作，設(shè)計(jì)不同工況與條件，記錄整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5.實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材：節(jié)能燈具測(cè)試平臺(tái)?！緦?shí)驗(yàn)二】節(jié)能爐具性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆諣t具節(jié)能途徑分析，了解節(jié)能爐具性能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，具備不同爐具性能測(cè)試評(píng)價(jià)能力。3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：節(jié)能爐具性能測(cè)試。4.實(shí)驗(yàn)要求：按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，結(jié)合爐具測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，分組進(jìn)行爐具熱效率等性能指標(biāo)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5.實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材：節(jié)能爐具性能測(cè)試平臺(tái)。(七)考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄等多方面的能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告分別評(píng)定成績(jī)，滿分為100分。六、課程思政課程教學(xué)過程中突出先進(jìn)節(jié)能技術(shù)對(duì)比分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生工匠精神；將節(jié)能與環(huán)保、發(fā)展等多方面內(nèi)容相結(jié)合討論，可強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)過程采用以課堂講授為主，“翻轉(zhuǎn)課堂”為輔的綜合教學(xué)方法：通過課堂講授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先進(jìn)節(jié)能技術(shù)進(jìn)行辯證思考，通過布置“不同領(lǐng)域節(jié)能技術(shù)介紹與分析”的議題使得學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；始終貫徹學(xué)生為第一位的教學(xué)理念，綜合以線下教學(xué)為主的多種教學(xué)方法開展節(jié)能技術(shù)課程的教學(xué)。舉例一：隔熱保溫技術(shù)前沿——矢志奮斗，科技報(bào)國(guó)保溫工程的實(shí)現(xiàn)很多時(shí)候是依靠保溫材料；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身體會(huì)，理解保溫材料的發(fā)展與變革也給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利；我國(guó)保溫材料的發(fā)展從依賴借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)到逐步實(shí)現(xiàn)自主生產(chǎn)發(fā)明，這其中包含數(shù)代材料人的奮斗；以二氧化硅氣凝膠材料為例引入特殊保溫材料——全碳?xì)饽z和陶瓷氣凝膠，這些材料具有顯著優(yōu)異的隔熱效果，形態(tài)性質(zhì)特殊，密度小，耐受溫度高，受溫度急劇變化影響小，由我國(guó)科研工作者研發(fā)，可用于航空航天及核能開發(fā)應(yīng)用等領(lǐng)域；通過極具特色的保溫材料案例引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的意志。舉例二：鍋爐節(jié)能技術(shù)背景——保護(hù)自然，綠色發(fā)展煤炭資源仍然占據(jù)我國(guó)能源的主體地位，而鍋爐是使用煤炭規(guī)模最大的設(shè)備，所以從能源利用角度出發(fā)，鍋爐節(jié)能技術(shù)在我國(guó)節(jié)能領(lǐng)域占據(jù)重要地位；煤炭的利用過程會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響，通過圖片數(shù)據(jù)的展示等使學(xué)生感性了解我國(guó)煤炭資源現(xiàn)狀及鍋爐用煤規(guī)模演變；引入“生態(tài)文明建設(shè)”議題，通過視頻展示鍋爐節(jié)能改造在“打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”中所發(fā)揮的作用；說(shuō)明人與自然和諧共生理念背后的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在掌握技術(shù)變革的同時(shí)關(guān)注民生、關(guān)注生態(tài)，強(qiáng)化“以人為本”的工程倫理觀念。舉例三：建筑節(jié)能技術(shù)演變——為人民美好生活?yuàn)^斗不止在綜合分析各種建筑節(jié)能技術(shù)之后，對(duì)建筑節(jié)能技術(shù)的演變進(jìn)行探討。首先引導(dǎo)學(xué)生從身邊的案例出發(fā)討論生活中的建筑及節(jié)能技術(shù)變化，進(jìn)而通過大量圖片、動(dòng)畫的展示闡述建筑節(jié)能技術(shù)的發(fā)展，主要以時(shí)間為序?qū)Ρ让裼媒ㄖ凸?/p>