10清新空氣是個(gè)寶《我能做些什么呢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10清新空氣是個(gè)寶《我能做些什么呢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》教材內(nèi)容，圍繞“清新空氣是個(gè)寶”這一主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣質(zhì)量對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)參與實(shí)踐，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己能做些什么來(lái)保護(hù)我們的空氣質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)；2.行動(dòng)能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中采取具體行動(dòng)保護(hù)空氣質(zhì)量；3.合作精神，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問(wèn)題的能力；4.價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色生活、可持續(xù)發(fā)展的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但對(duì)空氣質(zhì)量這一概念的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)直觀的圖片、視頻等材料來(lái)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)空氣質(zhì)量的概念感到抽象，難以理解其與日常生活之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可能遇到操作不當(dāng)、合作不暢等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)空氣質(zhì)量對(duì)生活的不同影響，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)性。

3.進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的直觀認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)和生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立空氣質(zhì)量與生活的聯(lián)系。

5.設(shè)計(jì)“我能做些什么呢”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人環(huán)保行為，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，通過(guò)便攜式空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器展示當(dāng)前空氣質(zhì)量狀況。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論空氣質(zhì)量的變化，如氣味、顏色等，初步感知空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

（二）問(wèn)題提出

1.教師提問(wèn)：“你們知道什么是空氣質(zhì)量嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣質(zhì)量的概念。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）空氣質(zhì)量的重要性

1.教師講解空氣質(zhì)量對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存以及環(huán)境的影響。

2.通過(guò)PPT展示空氣質(zhì)量變化與疾病、農(nóng)作物生長(zhǎng)等關(guān)系的案例。

（二）空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的解讀

1.教師講解AQI的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生分組討論，分析不同AQI值對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量狀況。

（三）空氣質(zhì)量與生活

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量與日常生活的關(guān)系，如外出戴口罩、室內(nèi)通風(fēng)等。

2.學(xué)生分享自己在日常生活中保護(hù)空氣質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)。

（四）空氣質(zhì)量檢測(cè)小實(shí)驗(yàn)

1.教師演示空氣質(zhì)量檢測(cè)小實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易空氣凈化器等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、實(shí)踐探究

（一）小組討論

1.教師提出問(wèn)題：“我們能為改善空氣質(zhì)量做些什么？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的看法和解決方案。

（二）行動(dòng)計(jì)劃

1.教師引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人環(huán)保行為計(jì)劃，如減少使用一次性塑料制品、綠色出行等。

2.學(xué)生分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，并互相鼓勵(lì)、監(jiān)督。

四、總結(jié)與反思

（一）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對(duì)生活的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

（二）反思與展望

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

2.學(xué)生提出自己的看法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置

1.完成空氣質(zhì)量檢測(cè)小實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。

2.課后調(diào)查所在社區(qū)空氣質(zhì)量狀況，分析原因，提出改善建議。

3.家長(zhǎng)協(xié)助，共同監(jiān)督個(gè)人環(huán)保行為計(jì)劃的實(shí)施。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《空氣中的故事》：一本以故事形式介紹空氣質(zhì)量及其對(duì)生活影響的書(shū)籍，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《綠色出行指南》：介紹如何通過(guò)改變出行方式來(lái)減少空氣污染，包括步行、騎自行車、公共交通等。

-《環(huán)保小常識(shí)》：收集了日常生活中的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或所在城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告。

-組織學(xué)生參與“綠色校園”活動(dòng)，如校園植樹(shù)、環(huán)保宣傳等，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如家庭節(jié)能減排計(jì)劃、減少一次性用品使用等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的空氣質(zhì)量檢測(cè)器，記錄和分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，了解更多的環(huán)保知識(shí)，如全球氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和呼吁。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如清潔河流、綠化社區(qū)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)者、科學(xué)家、政府官員等角色，模擬解決空氣質(zhì)量問(wèn)題的會(huì)議或辯論。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：請(qǐng)分析以下案例中，哪些行為有助于改善空氣質(zhì)量？

-案例描述：小明每天上學(xué)都騎自行車，不用汽車；小紅經(jīng)常在家附近的公園跑步，而不是在馬路邊；小華每天放學(xué)后都會(huì)幫媽媽掃地、擦窗戶，保持家里清潔。

-答案示例：小明騎自行車上學(xué)有助于減少汽車尾氣排放，改善空氣質(zhì)量；小紅在公園跑步有助于減少馬路邊空氣污染；小華幫助媽媽打掃衛(wèi)生有助于減少室內(nèi)灰塵，間接改善空氣質(zhì)量。

2.**角色扮演題**

-題型示例：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)，目的是提高人們對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。

-答案示例：可以組織一次“綠色出行日”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家步行、騎自行車或乘坐公共交通工具；制作宣傳海報(bào)，展示空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響；在學(xué)校舉辦講座，邀請(qǐng)專家講解空氣質(zhì)量相關(guān)知識(shí)。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型示例：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)檢測(cè)家中空氣質(zhì)量的優(yōu)劣。

-答案示例：可以使用家用空氣清新劑作為實(shí)驗(yàn)材料。將空氣清新劑放在一個(gè)封閉的容器中，記錄一段時(shí)間后容器內(nèi)空氣質(zhì)量的變化，如氣味、塵埃等，以此判斷家中的空氣質(zhì)量。

4.**討論題**

-題型示例：討論以下問(wèn)題：為什么空氣質(zhì)量對(duì)我們的生活如此重要？

-答案示例：空氣質(zhì)量對(duì)我們的生活非常重要，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊慕】?。良好的空氣質(zhì)量可以減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，提高生活質(zhì)量。同時(shí)，空氣質(zhì)量也是衡量一個(gè)城市環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)。

5.**行動(dòng)計(jì)劃題**

-題型示例：請(qǐng)制定一個(gè)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，以減少你所在家庭對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-答案示例：個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃可以包括以下內(nèi)容：減少使用一次性塑料制品，使用環(huán)保袋；減少室內(nèi)空調(diào)使用時(shí)間，利用自然通風(fēng)；鼓勵(lì)家人一起參與垃圾分類，減少有害垃圾的產(chǎn)生；定期檢查家中的空氣凈化器，確保其正常工作。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量的概念與重要性

-空氣質(zhì)量

-人類生活

-環(huán)境保護(hù)

-健康影響