4《田家四季歌》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊

4《田家四季歌》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《田家四季歌》一課，通過朗讀、背誦、理解課文內(nèi)容，感受作者對四季美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與部編版語文二年級上冊的課文《四季》相聯(lián)系，學(xué)生已有對春夏秋冬季節(jié)的認(rèn)識和感受，有助于他們在學(xué)習(xí)新課時更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)展邏輯思維和形象思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受四季美景中，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過一些基本的語文知識，如認(rèn)識漢字、簡單的閱讀和書寫。但對于詩歌的欣賞和理解，他們的知識儲備相對有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.能力水平：學(xué)生的朗讀能力和背誦能力逐漸增強(qiáng)，但理解能力仍需提高。他們能夠通過直觀的圖像和簡單的文字理解故事內(nèi)容，但對于抽象的詩歌語言，理解起來可能會有一定的困難。

3.素質(zhì)發(fā)展：二年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。他們的想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)，同時，合作意識和團(tuán)隊精神也需要在課堂活動中得到鍛煉。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律意識有所提高，但自我管理能力仍需加強(qiáng)。他們需要教師的耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

-課堂活動設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的綜合素質(zhì)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《田家四季歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季風(fēng)景圖片、四季變化的視頻，以及描繪四季的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備彩色紙張、畫筆等，以便學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的實踐活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

老師說：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)美麗的田園，去感受大自然的四季變化。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家對四季的變化有了初步的了解。今天我們要學(xué)習(xí)的是《田家四季歌》，看看這首詩歌又是如何描繪四季美景的?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀《田家四季歌》，圈出自己不認(rèn)識的生字詞，并借助工具書或小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

老師提醒：“請大家注意，生字詞的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，希望大家能夠認(rèn)真對待?！?/p>

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，嘗試用自己的語言概括四季的特點。

老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠用自己的話描述出四季的特點，這樣更有助于我們理解詩歌?！?/p>

三、課堂講解

1.老師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，對課文進(jìn)行逐句講解，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

老師說：“首先，我們來學(xué)習(xí)第一句‘春雨驚春清谷天’。這里的‘春雨’是指春天的雨，‘驚春’是說春雨讓春天變得更加生機(jī)勃勃?！骞忍臁瘎t形容春天的天空格外清新。大家一起來讀這句詩?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象，感受詩歌的意境。

老師說：“‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！@里把柳樹比作碧玉，形容柳樹的美麗?！f條垂下綠絲絳’則表現(xiàn)了柳枝的柔美。大家一起來感受這首詩的意境?！?/p>

3.老師結(jié)合學(xué)生的理解，總結(jié)四季的特點。

老師說：“通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以了解到春天的生機(jī)勃勃、夏天的炎熱、秋天的豐收和冬天的寒冷。接下來，讓我們一起來總結(jié)一下?！?/p>

四、課堂互動

1.老師提問：“同學(xué)們，這首詩中有哪些描寫四季的詞語？請大家舉例子來說一說?！?/p>

2.學(xué)生回答問題，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師進(jìn)一步提問：“這首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

4.學(xué)生分享自己的感受和看法，老師引導(dǎo)他們從詩歌中提煉出美好品質(zhì)。

五、課堂鞏固

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，將四季美景用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

老師說：“請大家以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力，將四季的美景畫出來。完成后，可以向大家展示。”

2.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)評價。

3.老師點評學(xué)生的作品，并給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)拓展

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)四季的特點。

老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，了解了春天的生機(jī)勃勃、夏天的炎熱、秋天的豐收和冬天的寒冷。希望大家能夠把這種對大自然的熱愛融入到生活中?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生課后收集關(guān)于四季的詩歌或散文，進(jìn)一步豐富自己的知識儲備。

老師說：“希望大家在課后多讀一些關(guān)于四季的詩歌或散文，感受大自然的魅力?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對某個季節(jié)的喜愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《田家四季歌》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.識字與寫字能力提升：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過查閱字典和小組合作，成功識記了課文中的生字詞，如“春雨”、“驚春”、“清谷天”、“碧玉”等。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確書寫這些生字，這有助于他們擴(kuò)大詞匯量，提高識字寫字能力。

2.朗讀與背誦能力增強(qiáng)：通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生掌握了詩歌的節(jié)奏和韻律，能夠流利地朗讀并背誦《田家四季歌》。這一能力的提升，不僅有助于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力。

3.詩歌理解能力提高：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過分析詩句中的意象和比喻，理解了詩歌所描繪的四季美景。他們能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，體會到作者對自然界的贊美之情，從而提高了對詩歌內(nèi)容的理解能力。

4.創(chuàng)造力與想象力激發(fā)：在小組合作活動中，學(xué)生通過繪畫描繪四季美景，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠?qū)⒊橄蟮脑姼鑳?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的畫面，展示了豐富的內(nèi)心世界。

5.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，認(rèn)識到詩歌作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，承載著豐富的文化內(nèi)涵。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

6.思維能力鍛煉：在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過回答問題、分享觀點，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析詩歌，提出自己的見解。

7.合作與溝通能力提升：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

8.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。這種興趣和動機(jī)的增強(qiáng)，將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，這節(jié)課上，我看到了你們的進(jìn)步，也感受到了自己的不足。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，比如小組討論、角色扮演等，這些方法確實激發(fā)了你們的學(xué)習(xí)興趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的時間控制得不是很好，比如在小組討論時，個別小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致和靈活。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵你們通過查閱字典、小組合作等方式去探索課文內(nèi)容。這種方法很好，因為它能夠培養(yǎng)你們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說，這種方法可能存在一定的難度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些同學(xué)，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時有時顯得過于嚴(yán)厲，這可能讓一些同學(xué)感到壓力。今后，我會更加注重營造一個平等、和諧的課堂氛圍，讓每個同學(xué)都能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，從你們的表現(xiàn)來看，這節(jié)課確實達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。大部分同學(xué)能夠流利地朗讀課文，背誦詩句，并且能夠理解詩歌所表達(dá)的意思。在繪畫活動中，我也看到了你們的創(chuàng)造力。但是，也有部分同學(xué)在理解詩句和描繪畫面時遇到了困難，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對教學(xué)中存在的問題，我想提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)活動中，要更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓每個同學(xué)都能充分參與。

2.在課堂管理上，要更加靈活，既要維護(hù)課堂紀(jì)律，又要營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3.對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，要給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在今后的教學(xué)中，要更多地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，比如通過寫作、繪畫等方式表達(dá)對課文的理解和感悟。板書設(shè)計①知識點：四季特點

-春天：生機(jī)勃勃、清新

-夏天：炎熱、熱烈

-秋天：豐收、成熟

-冬天：寒冷、寧靜

②生字詞

-春雨、驚春、清谷天、碧玉、妝成、一樹高、萬條、垂下、綠絲絳、生機(jī)、柔美

③句子

-春雨驚春清谷天

-碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

-熱鬧的夏夜

-金黃的秋天

-寒冷的冬天重點題型整理1.題型：詩句理解

題目：詩句“春雨驚春清谷天”中的“驚春”是什么意思？

答案：這里的“驚春”指的是春雨讓春天變得更加生機(jī)勃勃，好像春天被驚醒了。

2.題型：詩歌背誦

題目：請背誦《田家四季歌》中描寫春天的部分。

答案：

春雨驚春清谷天，

人間四月芳菲盡。

山寺桃花始盛開，

長恨春歸無覓處。

3.題型：詞語運(yùn)用

題目：在下面的句子中，用“碧玉”造句。

答案：夏天，滿樹的葉子像一片片碧玉，熠熠生輝。

4.題型：對比分析

題目：比較《田家四季歌》中描寫春天和冬天的詩句，分析它們各自的特點。

答案：春天的詩句描繪了生機(jī)勃勃、清新美麗的景象，如“春雨驚春清谷天，人閑桂花落”。冬天的詩句則表現(xiàn)了寒冷、寧靜的氛圍，如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。

5.題型：創(chuàng)意表達(dá)

題目：如果讓你用一幅畫來表現(xiàn)《田家四季歌》中的某個季節(jié)，你會怎么畫？

答案示例：

-春天：可以畫一棵枝繁葉茂的樹，樹上開滿了鮮花，小溪流淌，蝴蝶和蜜蜂在花間飛舞。

-夏天：可以畫一片寬闊的湖面，陽光照射在湖面上，天空湛藍(lán)，人們在湖邊嬉戲，樹木郁郁蔥蔥。

-秋天：可以畫一片金黃的稻田，稻谷成熟，一片豐收的景象，天空高遠(yuǎn)，幾只大雁向南飛去。

-冬天：可以畫一片雪景，房屋和樹木都覆蓋著白雪，孩子們在雪地里打雪仗，天空飄著雪花。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解《田家四季歌》時，我會提出以下問題：

-“詩中提到的春雨有什么特點？”

-“你們認(rèn)為春天有什么美景？”

-“詩中的‘碧玉’比喻的是什么？”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見？

3.測試與反饋

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行一些小測試，如：

-背誦《田家四季歌》中的詩句

-識記課文中出現(xiàn)的生字詞

-簡述四季的特點

測試結(jié)束后，我會認(rèn)真批改試卷，并對學(xué)生的答案進(jìn)行反饋。這樣不僅可以了解學(xué)生的知識掌握情況，還能及時糾正他們的錯誤，幫助他們鞏固所學(xué)。

4.鼓勵與激勵

在課堂評價中，我注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于