5 分米和毫米 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5分米和毫米第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版“5分米和毫米”第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)毫米與分米之間的換算關(guān)系，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握長(zhǎng)度單位厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生理解毫米與分米之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的換算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)毫米與分米的換算，學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位的相對(duì)大小，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問題，提高邏輯思維能力；通過(guò)建立長(zhǎng)度單位之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，提升直觀想象能力；同時(shí)，通過(guò)換算練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解毫米與分米之間的進(jìn)率關(guān)系，即1分米等于10毫米。

-掌握毫米與分米之間的換算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)實(shí)例，如測(cè)量書本厚度或筆的長(zhǎng)度，應(yīng)用換算知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用換算關(guān)系進(jìn)行復(fù)雜的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換，特別是在實(shí)際情境中。

-準(zhǔn)確進(jìn)行進(jìn)位和借位運(yùn)算，尤其是在分米向毫米轉(zhuǎn)換時(shí)。

-在沒有直接給出進(jìn)率的情況下，能夠通過(guò)觀察和推理得出正確的換算結(jié)果。例如，如果知道某個(gè)物體的長(zhǎng)度是25毫米，學(xué)生需要能夠推導(dǎo)出它相當(dāng)于2.5厘米，而不是誤認(rèn)為等于25厘米。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，明確毫米與分米的定義和換算關(guān)系，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如用尺子測(cè)量物品長(zhǎng)度，體驗(yàn)單位換算的實(shí)際應(yīng)用。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就換算過(guò)程中的疑問進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同長(zhǎng)度單位的圖片，幫助學(xué)生直觀理解單位大小。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行單位換算練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.教學(xué)模型：制作毫米與分米的長(zhǎng)度模型，讓學(xué)生通過(guò)操作模型加深對(duì)單位換算的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一系列不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、尺子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長(zhǎng)度單位厘米，并提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了厘米，那么還有哪些長(zhǎng)度單位呢？”通過(guò)提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——毫米和分米。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解毫米和分米的定義，通過(guò)實(shí)物展示或PPT演示，讓學(xué)生直觀理解這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。

2.講解毫米與分米之間的進(jìn)率關(guān)系，即1分米等于10毫米，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3.展示一系列換算題目，如“5分米等于多少毫米？”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如用尺子測(cè)量書本厚度或筆的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2.讓學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果，將長(zhǎng)度單位從厘米換算為毫米或分米，并填寫在表格中。

3.教師選取幾組學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享?yè)Q算過(guò)程中的心得。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論如何進(jìn)行復(fù)雜的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換，如將25毫米轉(zhuǎn)換為厘米。

2.分享在換算過(guò)程中遇到的困難，如進(jìn)位和借位運(yùn)算。

3.交流如何通過(guò)觀察和推理得出正確的換算結(jié)果，如從25毫米推導(dǎo)出2.5厘米。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括毫米和分米的定義、進(jìn)率關(guān)系以及換算方法。通過(guò)提問和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？”

-提問：“如何進(jìn)行毫米與分米之間的換算？”

-提問：“在實(shí)際測(cè)量中，如何運(yùn)用換算知識(shí)？”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)度單位的故事》：介紹長(zhǎng)度單位的歷史演變，從最初的實(shí)物測(cè)量到現(xiàn)代的精確測(cè)量工具，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位起源和發(fā)展的興趣。

-《生活中的長(zhǎng)度單位》：列舉生活中常見的長(zhǎng)度單位應(yīng)用實(shí)例，如建筑、紡織、交通等領(lǐng)域，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的重要性。

-《長(zhǎng)度單位的換算技巧》：介紹一些換算技巧，如快速估算、近似計(jì)算等，幫助學(xué)生提高換算速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作長(zhǎng)度單位尺子，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)長(zhǎng)度單位大小的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的長(zhǎng)度單位實(shí)例，如家具尺寸、衣物尺寸等，并記錄下來(lái)，以便在課堂上進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了毫米和分米，還有哪些長(zhǎng)度單位？它們之間是如何換算的？通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，了解更多長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-長(zhǎng)度單位的概念和分類：介紹國(guó)際單位制中的長(zhǎng)度單位，如千米、米、分米、厘米、毫米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：探討長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、紡織、交通、醫(yī)學(xué)等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-長(zhǎng)度單位的換算技巧：介紹一些換算技巧，如快速估算、近似計(jì)算等，幫助學(xué)生提高換算速度和準(zhǔn)確性。

-長(zhǎng)度單位的測(cè)量工具：介紹常見的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如尺子、卷尺、測(cè)量?jī)x器等，讓學(xué)生了解不同測(cè)量工具的特點(diǎn)和適用范圍。

4.實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)：

-如何正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量：介紹尺子的使用方法，如放置、讀取刻度等，幫助學(xué)生掌握測(cè)量技巧。

-如何進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算：通過(guò)實(shí)例講解如何進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算，如將米轉(zhuǎn)換為厘米、毫米等。

-如何在日常生活中應(yīng)用長(zhǎng)度單位：列舉一些實(shí)際生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在生活中的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長(zhǎng)度單位的應(yīng)用》小冊(cè)子，由教育出版社出版。這本書通過(guò)有趣的故事和實(shí)例，介紹了長(zhǎng)度單位在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如測(cè)量身高、房屋面積、地球的周長(zhǎng)等。

-視頻資源：《科學(xué)探索：長(zhǎng)度單位》教育視頻，時(shí)長(zhǎng)約10分鐘，由某教育機(jī)構(gòu)制作。視頻通過(guò)動(dòng)畫形式，生動(dòng)地展示了長(zhǎng)度單位的起源、發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《長(zhǎng)度單位的應(yīng)用》小冊(cè)子，了解長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)測(cè)量、地理探索等。

-觀看《科學(xué)探索：長(zhǎng)度單位》教育視頻，通過(guò)視頻中的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾卫瞄L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量？

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在生活中遇到需要使用長(zhǎng)度單位的情況，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

-對(duì)于閱讀材料中的復(fù)雜概念，教師可以提供解釋或輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解。

-解答疑問：學(xué)生可以通過(guò)課后作業(yè)、小組討論或課堂提問的方式，向教師提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并用不同的長(zhǎng)度單位記錄下來(lái)，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還可以，但也有一些地方覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過(guò)展示生活中的物品，讓孩子們直觀地感受到了長(zhǎng)度單位的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)還是模糊的，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更細(xì)致地解釋和舉例。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并進(jìn)行了單位換算。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在實(shí)際操作中遇到了困難，比如不知道如何正確使用尺子，或者不知道如何進(jìn)行進(jìn)位和借位。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)際操作技能的講解和指導(dǎo)還不夠到位，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極思考、互相幫助的場(chǎng)景，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于長(zhǎng)度單位的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的討論能力和合作精神。

總的來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，比如對(duì)于實(shí)踐操作的指導(dǎo)不夠細(xì)致，對(duì)于討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入等。為了改進(jìn)這些不足，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)際測(cè)量和換算練習(xí)，讓孩子們真正掌握長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

2.我要加強(qiáng)對(duì)于討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能