5 月球-地球的衛(wèi)星（教學設計）-2023-2024學年三年級科學下冊 教科版

5月球-地球的衛(wèi)星（教學設計）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5月球-地球的衛(wèi)星（教學設計）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版設計思路本節(jié)課圍繞“月球-地球的衛(wèi)星”這一主題，結合三年級科學下冊教科版教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生了解月球的基本特征、月球與地球的關系，以及月球對地球的影響。課程設計注重實踐操作，通過模擬實驗、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作意識。同時，注重激發(fā)學生對宇宙探索的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對宇宙的好奇心和探索精神，提升學生的觀察能力和科學思維能力。通過學習月球的基本知識，發(fā)展學生的空間想象力和邏輯推理能力。增強學生的團隊合作意識，提高在小組討論中表達和傾聽的能力。同時，引導學生認識到科學技術對人類認識宇宙的重要性，培養(yǎng)科學探究精神和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級的科學課程中已經(jīng)接觸過太陽、地球和月亮等天體，對它們的基本概念有所了解。然而，對月球的具體知識，如月球的形狀、表面特征、月相變化等，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對宇宙和自然現(xiàn)象充滿好奇，他們通常對圖片和視頻內(nèi)容感興趣，愿意通過動手操作來學習。學生的觀察能力和初步的科學探究能力有所發(fā)展，但需要引導和鼓勵。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對月球的形狀和月相變化等概念難以理解，需要通過直觀的教具或模擬實驗來輔助學習。此外，學生在進行小組討論和合作學習時，可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時引導和協(xié)調。教學資源-軟硬件資源：教學電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：教科書《科學下冊》

-信息化資源：月球圖片、月相變化視頻、月球表面模擬軟件

-教學手段：PPT課件、月球模型、地球與月球關系圖、實驗器材（如小燈泡、電池、導線）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于夜空的視頻，引導學生觀察月亮的變化。

2.提出問題：月亮為什么會變化？月亮是什么形狀的？

3.學生回答，教師總結：月亮會變化是因為它的相位變化，月亮的形狀是圓的。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解月球的基本特征：

-月球的形狀：展示月球模型，講解月球的形狀是圓形的。

-月球的大小：比較地球和月球的直徑，了解月球比地球小。

-月球的表面：展示月球表面圖片，講解月球表面布滿隕石坑。

2.講解月球與地球的關系：

-地球與月球的距離：展示地球與月球之間的距離圖，講解月球圍繞地球旋轉。

-月球對地球的影響：講解月球對地球的潮汐現(xiàn)象和引力作用。

3.講解月相變化：

-月相變化的原理：講解月球繞地球旋轉過程中，太陽、地球和月球之間的相對位置變化，導致月相的變化。

-常見的月相：展示月相變化圖，講解新月、上弦月、滿月、下弦月等常見月相。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論月球對地球的影響，每組選出代表分享討論結果。

2.實驗操作：學生動手操作，用小燈泡、電池、導線模擬月球對地球的引力作用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：月球對地球有哪些影響？

2.學生回答，教師總結：月球對地球有潮汐現(xiàn)象和引力作用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：月球的大小和地球相比如何？

2.學生回答，教師總結：月球比地球小。

3.教師提問：月球表面有什么特征？

4.學生回答，教師總結：月球表面布滿隕石坑。

5.教師提問：月球為什么會有月相變化？

6.學生回答，教師總結：月球繞地球旋轉導致太陽、地球和月球之間的相對位置變化，從而產(chǎn)生月相變化。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：為什么我們要了解月球？

2.學生分享觀點，教師總結：了解月球有助于我們更好地認識宇宙，提高科學素養(yǎng)。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調月球的基本特征、月球與地球的關系和月相變化。

2.作業(yè)布置：觀察一個月夜，記錄下月亮的形狀，并嘗試用所學知識解釋月相變化的原因。

教學過程設計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-月球歷史探索：介紹人類對月球的探索歷史，包括中國古代的月亮傳說、美國的阿波羅計劃以及我國的月球探測項目嫦娥工程。

-月球地質結構：探討月球表面的隕石坑、月海和高地等地質特征的形成原因。

-月球環(huán)境研究：介紹月球表面的溫度變化、月球的土壤成分以及月球可能存在的生命跡象。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《月亮的故事》等科普書籍，了解月球的歷史和文化背景。

-觀看《宇宙奇跡：月球》等紀錄片，直觀感受月球的神秘和探索過程。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關月球探測的最新消息和研究進展，了解科技的發(fā)展。

-參與學校的科技社團活動，與同學們一起制作月球模型，模擬月球表面的環(huán)境。

-組織學生進行小組討論，分享對月球未來探測任務的看法和建議。

-鼓勵學生參與科學實驗，例如通過模擬實驗了解月球的潮汐現(xiàn)象。

-引導學生進行月球相關的繪畫或寫作，表達對月球的想象和探索愿望。

-安排實地參觀天文館或科學博物館，讓學生通過親身體驗加深對月球知識的理解。板書設計①本文重點知識點：

-月球的基本特征

-月球與地球的關系

-月相變化

②關鍵詞：

-月球、地球、形狀、大小、表面、隕石坑、月海、高地、相位、潮汐、引力

③重點句子：

-月球是地球的衛(wèi)星，圍繞地球旋轉。

-月球表面布滿隕石坑，是由于小行星撞擊形成的。

-月球對地球有潮汐現(xiàn)象的影響。

-月相變化是由于月球繞地球旋轉時，太陽、地球和月球之間的相對位置變化導致的。教學反思今天上了關于“月球-地球的衛(wèi)星”這節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放一段關于夜空的視頻，讓學生們直觀地感受到了月亮的變化，激發(fā)了他們的好奇心。他們提出的問題也讓我感到驚喜，比如“月亮為什么會變化？”、“月亮的形狀為什么是圓的？”這些問題都讓我覺得學生們對宇宙充滿了探索的欲望。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用生動、形象的語言來講解月球的基本特征、月球與地球的關系以及月相變化。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些內(nèi)容很感興趣，尤其是在講解月球表面布滿隕石坑的時候，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的學生甚至開始動手畫月球表面的樣子。

然而，在講解月相變化的部分，我注意到一些學生似乎有些困惑。他們對于月相變化的原因理解起來比較吃力。我覺得這可能是因為月相變化的原理比較抽象，需要一定的空間想象力。因此，我決定在接下來的課程中，通過更多的直觀教具和模擬實驗來幫助學生更好地理解這個概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實驗操作，學生們積極參與，互相交流，這讓我感到很欣慰。但也有一些學生不太善于表達自己的想法，這可能需要我在課堂上更多地去關注和引導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，比如“月球對地球有哪些影響？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這類問題回答得不夠全面，這說明我在課堂上還需要更多地鼓勵學生去思考、去探索。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基本概念的理解還不夠牢固，比如月球的大小、月球的形狀等。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入探討，或者是