21 大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《大自然的聲音》

內(nèi)容：課文通過描繪風(fēng)、水、動(dòng)物三種大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)將圍繞課文中的描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聆聽，并嘗試用文字表達(dá)自己對這些聲音的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽自然的能力，提高對自然聲音的感知和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對自然聲音的感受，提升語言運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對大自然保護(hù)意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備基本的聽、說、讀、寫能力，對自然界的初步認(rèn)識，能夠識別常見的動(dòng)物和植物，對聲音有一定的感知和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對大自然充滿好奇，對動(dòng)植物的聲音有濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺感知，有的學(xué)生則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的自然聲音描述難以理解，可能在表達(dá)自己的感受時(shí)遇到困難。此外，對于低年級學(xué)生來說，長時(shí)間集中注意力聽講和細(xì)致觀察可能會(huì)感到疲勞。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：自然聲音音頻文件、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、石頭等）、卡片、繪畫工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段自然聲音的錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，感受大自然的聲音。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？這些聲音給你帶來了怎樣的感受？”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：“大自然的聲音如此美妙，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然聲音的課文——《大自然的聲音》。”

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和節(jié)奏。

3.提問：“同學(xué)們，課文主要講述了哪些大自然的聲音？請用一句話概括?！?/p>

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文講述了風(fēng)、水和動(dòng)物三種大自然的聲音?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考以下問題：

a.風(fēng)的聲音是怎樣的？

b.水的聲音是怎樣的？

c.動(dòng)物的聲音是怎樣的？

d.作者在描寫這些聲音時(shí)用了哪些詞語？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生品味詞語，如“呼嘯”、“潺潺”、“婉轉(zhuǎn)”等。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀描寫風(fēng)、水、動(dòng)物聲音的段落，讓學(xué)生感受作者對大自然聲音的熱愛。

四、探究課文主旨，提升認(rèn)識

1.教師提問：“課文想要告訴我們什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文告訴我們，大自然的聲音是美妙、神奇的，我們要熱愛大自然，珍惜生活中的美好?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還能聽到哪些大自然的聲音？我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然？

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1.教師提出拓展任務(wù)：“同學(xué)們，請用今天學(xué)到的詞語，寫一段描寫大自然聲音的片段?！?/p>

2.學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》這篇課文，了解了大自然的美妙聲音，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用詞語描寫聲音?！?/p>

3.教師強(qiáng)調(diào)：“大自然的聲音無處不在，我們要學(xué)會(huì)欣賞、保護(hù)大自然。”

七、課后作業(yè)，鞏固提高

1.請同學(xué)們回家后，用心聆聽大自然的聲音，并用文字記錄下來。

2.每周選一天，和家人一起外出感受大自然的聲音，分享自己的感受。

教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《森林的聲音》：介紹森林中各種動(dòng)植物的聲音，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《自然的聲音》：收錄了不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然聲音，讓學(xué)生更全面地了解大自然的聲音。

-《動(dòng)物的聲音》：詳細(xì)描述了各種動(dòng)物的聲音特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^聲音進(jìn)行交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己所在地區(qū)的自然聲音，如河流、瀑布、鳥鳴等，并記錄下來，制作成聲音日記。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、森林或田野，觀察并記錄不同季節(jié)的自然聲音變化。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音頻網(wǎng)站、在線博物館等，了解更多關(guān)于自然聲音的知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自然聲音相關(guān)的詩歌、故事或繪畫作品，表達(dá)對大自然的熱愛和敬畏。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-開展“自然聲音音樂會(huì)”：學(xué)生收集各種自然聲音，制作成音樂作品，在班級或?qū)W校進(jìn)行展示。

-組織“自然聲音攝影展”：學(xué)生利用攝影記錄下自然聲音的美麗瞬間，舉辦攝影展，分享給同學(xué)們。

-進(jìn)行“自然聲音研究報(bào)告”：學(xué)生分組調(diào)查不同地區(qū)的自然聲音，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

4.課外閱讀推薦：

-《自然的聲音》作者：喬治·伯納德·肖

-《森林的聲音》作者：理查德·普萊斯

-《動(dòng)物的聲音》作者：大衛(wèi)·阿諾德

5.家庭作業(yè)建議：

-每周選擇一個(gè)自然聲音進(jìn)行觀察和記錄，如雨聲、雷聲、落葉聲等。

-與家人分享自己的觀察和感受，討論大自然聲音的奧秘。

-嘗試創(chuàng)作與自然聲音相關(guān)的詩歌或故事，提高文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫：

-仿照課文中的描寫，用“XX的聲音，就像……一樣”的句式，創(chuàng)作一段描寫你熟悉的自然聲音的段落。

答案示例：松濤的聲音，就像無數(shù)人在歡快地歌唱。

2.拓展閱讀：

-閱讀拓展材料《森林的聲音》，找出你最喜歡的一種自然聲音，并簡要描述它的特點(diǎn)。

答案示例：我最喜歡的自然聲音是瀑布的聲音。它就像一首激昂的交響樂，水流沖擊巖石的聲音既有力量又富有節(jié)奏感。

3.觀察記錄：

-在接下來的一個(gè)周末，記錄下你觀察到的至少三種不同的自然聲音，并描述它們的來源和環(huán)境。

答案示例：

-早晨，我在公園里聽到了鳥鳴聲，這是清晨的陽光喚醒了它們。

-中午，我聽到了蟬鳴聲，這是夏日午后熱浪中的清涼旋律。

-傍晚，我聽到了蟲鳴聲，這是夜幕降臨前的夜晚交響曲。

4.創(chuàng)意繪畫：

-根據(jù)你對自然聲音的感知，畫一幅描繪這種聲音的畫面，并配上簡短的文字說明。

答案示例：

（繪畫內(nèi)容：畫面中有一條小溪，水珠落在石頭上，發(fā)出“叮咚”聲。旁邊有蝴蝶在飛舞，遠(yuǎn)處有鳥兒在歌唱。文字說明：夏日的午后，溪水潺潺，蝴蝶飛舞，鳥鳴聲聲，這是大自然的和聲。）

5.小組討論：

-與小組成員一起討論：“為什么說大自然的聲音是美妙的？我們可以怎樣保護(hù)這些美妙的聲音？”

-每位成員分享自己的觀點(diǎn)，并記錄下討論結(jié)果。

答案示例：

-成員1：“大自然的聲音是美妙的，因?yàn)樗鼈冏屛覀兏惺艿搅松幕盍??！?/p>

-成員2：“我們可以保護(hù)這些美妙的聲音，比如減少噪音污染，保護(hù)動(dòng)植物的生存環(huán)境。”

-成員3：“我們可以通過教育讓更多的人了解自然聲音的價(jià)值，提高環(huán)保意識。”

-討論結(jié)果：形成一份關(guān)于保護(hù)自然聲音的提案，提出具體的行動(dòng)建議。板書設(shè)計(jì)①大自然的聲音

-風(fēng)的聲音：呼嘯、輕拂、悠揚(yáng)

-水的聲音：潺潺、澎湃、清脆

-動(dòng)物的聲音：鳴叫、呢喃、歌唱

②描寫方法

-比喻：如“風(fēng)的聲音，就像……一樣”

-排比：如“風(fēng)的聲音，有的……有的……有的……”

③感受與思考

-大自然的聲音是美妙的

-熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。

-選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案，判斷正誤。

-簡答題：簡要回答問題，如“課文中的風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音分別有哪些特點(diǎn)？”

2.創(chuàng)作一篇短文，描述你最近一次聽到的一種自然聲音，并嘗試用課文中學(xué)到的描寫方法來描述。

-要求：不少于200字，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.收集并整理一些你喜歡的自然聲音的音頻或視頻資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-要求：至少收集三種不同的自然聲音，并簡要說明它們的來源。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于填空題和選擇題，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對于錯(cuò)誤的地方，用紅筆標(biāo)注并給出正確答案。

3.對于簡答題，評價(jià)學(xué)生的回答是否完整、準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

4.對于創(chuàng)作短文，評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠運(yùn)用修辭手法，是否能夠表達(dá)出對自然聲音的感受。

5.對于收集的自然聲音資料，評價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述聲音的來源和環(huán)境，是否能夠