1《氓》《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

1《氓》《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《氓》《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語(yǔ)文必修階段所學(xué)的《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》有關(guān)，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《氓》和《離騷》在詩(shī)歌形式、主題內(nèi)容和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《氓》和《離騷》，讓學(xué)生體會(huì)先秦文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的韻律美、意象美，提升審美鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《氓》和《離騷》的詩(shī)歌意象和象征意義。

2.分析兩首詩(shī)歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解《離騷》中復(fù)雜的文化背景和象征體系。

2.把握《氓》中口語(yǔ)化表達(dá)與古典詩(shī)歌風(fēng)格的融合。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從《詩(shī)經(jīng)》的背景出發(fā)，理解《氓》的口語(yǔ)化特點(diǎn)及其在古典詩(shī)歌中的獨(dú)特性。

2.結(jié)合歷史資料和專家解讀，逐步揭示《離騷》的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和藝術(shù)魅力。

4.通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和手法，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩(shī)歌原文，講解詩(shī)歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生初步把握詩(shī)歌的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌的意象和象征，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.案例分析法：選取《氓》和《離騷》中的典型詩(shī)句，進(jìn)行文本細(xì)讀，探討其藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者畫像、歷史背景等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.音頻播放：播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或朗誦，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于先秦文化的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)的魅力。

2.提出問(wèn)題：什么是《詩(shī)經(jīng)》？什么是《楚辭》？它們?cè)谖覈?guó)文學(xué)史上有什么地位？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：《氓》和《離騷》這兩首詩(shī)歌分別屬于哪個(gè)文學(xué)流派？它們各自有哪些特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.《氓》詩(shī)歌背景及作者介紹（5分鐘）：講解《氓》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌形式。

2.《氓》內(nèi)容分析（10分鐘）：分析詩(shī)歌的意象、情感及藝術(shù)手法。

3.《離騷》詩(shī)歌背景及作者介紹（5分鐘）：講解《離騷》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌形式。

4.《離騷》內(nèi)容分析（10分鐘）：分析詩(shī)歌的象征意義、文化內(nèi)涵及藝術(shù)特色。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.詩(shī)歌意象討論（5分鐘）：分組討論《氓》和《離騷》中的意象，分享各自的理解和感受。

2.詩(shī)歌比較分析（5分鐘）：比較《氓》和《離騷》在主題、情感、手法等方面的異同。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詩(shī)歌默寫（5分鐘）：要求學(xué)生默寫《氓》和《離騷》中的經(jīng)典詩(shī)句。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作（5分鐘）：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩(shī)歌，并分享自己的創(chuàng)作思路。

**五、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：《氓》和《離騷》在詩(shī)歌形式上有哪些區(qū)別？

2.提問(wèn)：詩(shī)歌中的意象和象征有什么作用？

3.提問(wèn)：如何理解《離騷》中的“美政”思想？

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《氓》和《離騷》在文學(xué)史上的地位及藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

**教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)討論和比較分析，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)默寫和創(chuàng)作，幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

6.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**《氓》詩(shī)歌背景與作者介紹**

-作者：先秦時(shí)期詩(shī)人，具體姓名不詳。

-背景：產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌和人民生活。

2.**《氓》詩(shī)歌形式與內(nèi)容**

-形式：四言詩(shī)，屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”。

-內(nèi)容：主要描寫了氓（民）的苦難生活，表達(dá)了作者對(duì)民生的關(guān)注和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

3.**《離騷》詩(shī)歌背景與作者介紹**

-作者：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人。

-背景：屈原因政治斗爭(zhēng)被貶，創(chuàng)作了《離騷》等作品。

4.**《離騷》詩(shī)歌形式與內(nèi)容**

-形式：楚辭，屬于《楚辭》中的代表作。

-內(nèi)容：以屈原自述為主，表達(dá)了作者對(duì)理想政治的追求和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

5.**《氓》詩(shī)歌意象分析**

-意象：田野、河流、山川等自然景象，以及氓的生活場(chǎng)景。

-意義：通過(guò)自然景象和氓的生活場(chǎng)景，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。

6.**《離騷》詩(shī)歌意象分析**

-意象：香草、美人、飛龍等象征性的意象。

-意義：通過(guò)象征性的意象，表達(dá)了作者的政治理想和個(gè)人情感。

7.**《氓》詩(shī)歌藝術(shù)手法**

-比喻：通過(guò)比喻手法，將氓的生活與自然景象相聯(lián)系，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比手法，突出了氓的苦難與社會(huì)的冷漠。

8.**《離騷》詩(shī)歌藝術(shù)手法**

-象征：通過(guò)象征手法，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興衰相聯(lián)系，表達(dá)了作者的政治理想。

-比喻：通過(guò)比喻手法，將抽象的政治理念具象化，使詩(shī)歌更具形象性。

9.**《氓》與《離騷》的異同**

-相同點(diǎn)：都是先秦時(shí)期的詩(shī)歌作品，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-不同點(diǎn)：《氓》屬于《詩(shī)經(jīng)》，以現(xiàn)實(shí)主義為主；《離騷》屬于《楚辭》，以浪漫主義為主。

10.**《氓》與《離騷》的文學(xué)價(jià)值**

-《氓》：反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，具有很高的歷史價(jià)值。

-《離騷》：表達(dá)了作者的政治理想和個(gè)人情感，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

11.**學(xué)習(xí)《氓》與《離騷》的意義**

-了解先秦時(shí)期的文學(xué)風(fēng)貌和社會(huì)背景。

-提高文學(xué)鑒賞能力，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《氓》詩(shī)歌邏輯關(guān)系

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氓的生活狀態(tài)、社會(huì)環(huán)境、作者情感。

-重點(diǎn)詞句：

-“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲?！保枋雒サ纳顮顟B(tài)）

-“匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀?！保ǚ从成鐣?huì)環(huán)境）

-“士之耽兮，猶可說(shuō)也；女之耽兮，不可說(shuō)也?！保ū磉_(dá)作者情感）

②《離騷》詩(shī)歌邏輯關(guān)系

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：屈原的政治理想、個(gè)人遭遇、象征手法。

-重點(diǎn)詞句：

-“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！保ń榻B作者背景）

-“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常?！保ū磉_(dá)政治理想）

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！保ㄏ笳魇址ㄟ\(yùn)用）

③兩首詩(shī)歌的異同邏輯關(guān)系

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形式、內(nèi)容、主題、情感等方面的比較。

-重點(diǎn)詞句：

-《氓》與《離騷》在形式上的不同：《氓》為四言詩(shī)，《離騷》為楚辭。

-《氓》與《離騷》在內(nèi)容上的不同：《氓》反映現(xiàn)實(shí)生活，《離騷》表達(dá)個(gè)人情感。

-《氓》與《離騷》在主題上的不同：《氓》關(guān)注民生，《離騷》關(guān)注政治理想。

-《氓》與《離騷》在情感上的不同：《氓》表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，《離騷》表達(dá)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)《氓》和《離騷》的詩(shī)歌內(nèi)容有較好的理解和把握。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)能夠提出有深度的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的深入思考。

-學(xué)生在詩(shī)歌默寫環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地完成，顯示出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌意象、藝術(shù)手法和作者情感等方面展開深入討論。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，并在小組內(nèi)進(jìn)行有效的交流和分享。

-小組討論成果在課堂上得到展示，能夠啟發(fā)其他同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)一步思考。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《氓》和《離騷》詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、象征和藝術(shù)手法的理解較為準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的收獲。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的討論成果表示滿意，指出討論中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并給出針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-教師反饋：教師針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地掌握詩(shī)歌知識(shí)。課后作業(yè)1.**詩(shī)歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《氓》中“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”一句中的意象，并解釋其象征意義。

-答案示例：這句詩(shī)中的“氓”和“布貿(mào)絲”是兩個(gè)主要的意象。其中，“氓”代表了普通百姓，象征著社會(huì)底層人民的艱辛生活；“布貿(mào)絲”則反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，暗示了氓的生活與物質(zhì)交換緊密相關(guān)。

2.**詩(shī)歌情感理解**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《離騷》中的“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為?！币痪?，談?wù)勀銓?duì)屈原情感的體會(huì)。

-答案示例：這句詩(shī)表達(dá)了屈原對(duì)民生疾苦的同情和對(duì)個(gè)人修行的追求。屈原在看到民生各有所樂(lè)的同時(shí)，卻選擇了自己的“好修”，這體現(xiàn)了他對(duì)理想政治的追求和對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的重視。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作模仿**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《氓》或《離騷》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，題目自擬。

-答案示例：

```

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，月照孤松一點(diǎn)明。

```

-注意：學(xué)生需在創(chuàng)作中體現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美和意象運(yùn)用。

4.**詩(shī)歌比較研究**

-作業(yè)內(nèi)容：比較《氓》和《離騷》在藝術(shù)手法上的異同，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：兩首詩(shī)在藝術(shù)手法上的異同主要體現(xiàn)在象征和比喻的運(yùn)用上?！睹ァ分卸嗍褂帽扔?，如“抱布貿(mào)絲”比喻氓的生活艱辛；《離騷》則更傾向于象征，如“香草”象征高潔的品質(zhì)。

5.**詩(shī)歌背景研究**

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解《氓》和《離騷》的創(chuàng)作背景，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-答案示例：

```

《氓》創(chuàng)作背景報(bào)告

《氓》是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇