08 口語交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

08口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述》以2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)河北專版教材為基礎(chǔ)，圍繞復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧展開教學(xué)。通過設(shè)置貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)述與轉(zhuǎn)述，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)習(xí)慣，提升語言運(yùn)用能力；增強(qiáng)對(duì)語言文字的感知與理解，提高信息轉(zhuǎn)化與傳遞的準(zhǔn)確性；鍛煉思維的邏輯性和條理性，增強(qiáng)交際中的合作與溝通意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的品質(zhì)，促進(jìn)人際交往能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的口語表達(dá)和寫作技巧，對(duì)句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于復(fù)述與轉(zhuǎn)述這類需要綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫能力的技能，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，能夠迅速捕捉語言信息；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，需要通過文字或圖表來理解信息。學(xué)生在口語表達(dá)能力上存在差異，有的學(xué)生自信、表達(dá)流暢，有的學(xué)生則較為拘謹(jǐn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)原文內(nèi)容的理解和記憶不足，導(dǎo)致復(fù)述時(shí)遺漏重要信息；二是語言組織能力有限，難以將原文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)；三是缺乏有效的溝通技巧，難以在轉(zhuǎn)述過程中保持信息的準(zhǔn)確性和連貫性。此外，學(xué)生在面對(duì)不同類型的文本時(shí)，可能會(huì)感到難以把握其核心內(nèi)容和表達(dá)方式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：口語交際相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、板書、PPT演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于校園生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述視頻中的場(chǎng)景。

2.提問：在日常生活中，我們?nèi)绾斡谜Z言復(fù)述或轉(zhuǎn)述一個(gè)故事或事件？

3.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求。

二、講授新課（20分鐘）

1.復(fù)述的基本技巧

-講解復(fù)述的定義和作用。

-強(qiáng)調(diào)復(fù)述時(shí)要保持原意，注意邏輯性和連貫性。

-舉例說明如何運(yùn)用復(fù)述技巧進(jìn)行描述。

2.轉(zhuǎn)述的基本技巧

-講解轉(zhuǎn)述的定義和作用。

-介紹轉(zhuǎn)述時(shí)的注意事項(xiàng)，如調(diào)整語調(diào)、語氣等。

-舉例說明如何進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使信息更加生動(dòng)有趣。

3.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的對(duì)比

-分析復(fù)述與轉(zhuǎn)述的異同點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體情況選擇合適的表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將一段文字進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：復(fù)述與轉(zhuǎn)述在日常生活和學(xué)習(xí)中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)其重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置情境，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組派代表展示成果，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后練習(xí)以下內(nèi)容：

-復(fù)述一篇課文。

-轉(zhuǎn)述一則新聞。

2.要求學(xué)生下次課分享自己的練習(xí)成果。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重核心素養(yǎng)的拓展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典對(duì)話摘錄：通過閱讀《紅樓夢(mèng)》中的人物對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧，如何根據(jù)語境調(diào)整語言風(fēng)格和語氣。

2.《論語》中的名言佳句：選取《論語》中一些富有哲理的名言，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何將古文中的經(jīng)典語句進(jìn)行現(xiàn)代漢語的復(fù)述。

3.《史記》中的歷史故事：選取《史記》中的歷史故事，讓學(xué)生嘗試復(fù)述歷史事件，并轉(zhuǎn)述歷史人物的言行，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選取自己感興趣的文學(xué)作品，嘗試進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述練習(xí)，并在下次課堂上分享自己的作品和心得。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理日常生活中聽到或讀到的有趣對(duì)話或故事，嘗試將這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述，以提高口語表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選擇一些具有教育意義的故事或寓言，讓學(xué)生扮演不同角色，通過對(duì)話和轉(zhuǎn)述來傳達(dá)故事的主題。

4.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事或寓言，并將其改編成口頭敘述的版本，練習(xí)如何在保持故事核心內(nèi)容的同時(shí)，用不同的方式講述故事。

5.學(xué)生可以參與校園內(nèi)的演講或朗誦比賽，將所學(xué)的復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧應(yīng)用到實(shí)際的口語表達(dá)中，提升自己的自信心和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①復(fù)述技巧

-保持原意

-邏輯性

-連貫性

-語氣、語調(diào)適當(dāng)

②轉(zhuǎn)述技巧

-調(diào)整語調(diào)、語氣

-適應(yīng)語境

-保持信息準(zhǔn)確

-生動(dòng)有趣

③復(fù)述與轉(zhuǎn)述對(duì)比

-復(fù)述：直接陳述

-轉(zhuǎn)述：改變表達(dá)方式

-適用場(chǎng)景

④實(shí)用例句

-復(fù)述：他告訴了我事情的經(jīng)過。

-轉(zhuǎn)述：據(jù)說，他昨天參加了一個(gè)重要的會(huì)議。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情境，讓學(xué)生在模擬的實(shí)際場(chǎng)景中練習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。

2.教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)的講授法可能使部分學(xué)生感到枯燥，缺乏互動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)參與度低的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)信心。

5.鼓勵(lì)課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，如參加演講比賽、辯論賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高口語表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧的理解程度。例如，提出一些開放性問題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行回答，以此來評(píng)估他們的思維能力和語言組織能力。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)流暢度以及與同伴的互動(dòng)情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)谟懻撨^程中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、合作等能力。通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，檢驗(yàn)學(xué)生將復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與復(fù)述與轉(zhuǎn)述相關(guān)的作業(yè)，如復(fù)述課文段落、轉(zhuǎn)述新聞報(bào)道等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述與轉(zhuǎn)述過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評(píng)價(jià)方式：

-多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-過程性評(píng)價(jià)：注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，而非僅僅關(guān)注最終結(jié)果。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：復(fù)述課文段落

-練習(xí)：請(qǐng)復(fù)述《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段。

-答案：庭院地面像積水一樣清澈透明，水中的水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。

2.題型二：轉(zhuǎn)述文言文句子

-練習(xí)：將《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這句話進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

-答案：學(xué)習(xí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？

3.題型三：復(fù)述故事情節(jié)

-練習(xí)：簡要復(fù)述《