Module 9 Unit 2 She was very happy （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module9Unit2Shewasveryhappy（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2Shewasveryhappy（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊教材分析Module9Unit2Shewasveryhappy（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

本課內(nèi)容為五年級上冊英語教材中的對話練習(xí)，通過描述人物情感和場景，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，同時提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，特別是運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下人物的情感表達方式，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和一般將來時，但一般過去時態(tài)的使用相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和模仿掌握新的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時可能會遇到時態(tài)混淆的問題，難以區(qū)分不同時態(tài)的用法。此外，對于描述情感的表達方式，學(xué)生可能難以準確表達自己的感受。在口語練習(xí)中，學(xué)生可能因為缺乏自信或詞匯量不足而感到困難。因此，教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解一般過去時態(tài)的用法，同時引導(dǎo)學(xué)生通過討論分享他們對過去事件的記憶。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)描述過去發(fā)生的事情和表達情感。

3.使用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解情感表達，并通過游戲活動復(fù)習(xí)時態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們記得自己做過最開心的事情是什么嗎？你能用英語告訴別人嗎？”

展示一些關(guān)于學(xué)生日常活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述過去事件的重要性。

簡短介紹一般過去時態(tài)的概念，說明它在英語表達中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成方式和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（主語+過去式動詞+其他）。

使用圖表或示意圖展示動詞的變化形式，幫助學(xué)生記憶。

三、一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Lastweekend,wewenttothezoo.”，分析其時態(tài)運用。

詳細介紹每個案例的時態(tài)運用，解釋為什么使用一般過去時態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的情感表達，如何用一般過去時態(tài)描述情緒。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個與使用一般過去時態(tài)相關(guān)的場景，如“描述一次家庭聚會”。

小組內(nèi)討論如何用一般過去時態(tài)描述這個場景，記錄下關(guān)鍵點和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和情感表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學(xué)生之間的互動。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出如何改進表達和時態(tài)使用的建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件和表達情感中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事，使用一般過去時態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)練習(xí)冊：提供多樣化的練習(xí)題，包括填空、選擇題、完成句子等，幫助學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-日常活動圖片集：收集與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片，如上學(xué)、旅行、節(jié)日慶祝等，用于課堂活動中的角色扮演和情景對話。

-英語故事書籍：推薦一些以一般過去時態(tài)敘述的故事書籍，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，通過閱讀提高學(xué)生對時態(tài)的敏感度和語感。

-在線互動平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機應(yīng)用等，提供音頻、視頻材料，供學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物，加強時態(tài)的實際運用。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)用一般過去時態(tài)進行交流。

-設(shè)計小項目，如制作一個關(guān)于自己成長歷程的PPT，要求學(xué)生使用一般過去時態(tài)講述自己的故事。

-利用周末時間，組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇的片段，挑選與過去時態(tài)相關(guān)的對話進行模仿和討論。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語日記或博客，學(xué)習(xí)如何用英語記錄和表達過去的經(jīng)歷。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，推薦一些關(guān)于歷史事件或文化傳統(tǒng)的英語資料，讓學(xué)生通過研究學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的深層用法。

-設(shè)計一個班級故事，讓學(xué)生輪流編寫故事的不同章節(jié)，每章使用不同的過去時態(tài)，提高學(xué)生對時態(tài)變化的認識。

-通過社交媒體或教育論壇，分享一些關(guān)于一般過去時態(tài)的教學(xué)視頻和互動練習(xí)，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)，這樣不僅提高了他們的語言實際應(yīng)用能力，也增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般過去時態(tài)的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生在這些活動中參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在口語表達和實際應(yīng)用方面。

3.對學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠：在課堂上，我可能沒有足夠關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，導(dǎo)致一些學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大或者跟不上教學(xué)進度。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口語測試等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注個體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過個別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-過去式動詞的變化規(guī)則

-一般過去時態(tài)的用法和例句

②重點詞匯：

-was/were

-played

-went

-saw

-did

-visited

-ate

-bought

③重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheplayedfootballwithherfriends.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

-Wewatchedamovieandatepopcorn.

-Heboughtanewbook.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。例如，我會問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouwerehappy?”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的事件。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，觀察他們在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠自信地使用過去時態(tài)進行對話。

-測試：我會設(shè)計一些小測試來評估學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度。這些測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學(xué)生對時態(tài)規(guī)則的理解和實際應(yīng)用能力。

在進行課堂評價時，我會注意以下幾點：

-及時反饋：對于學(xué)生的回答，我會立即給予反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠及時了解自己的表現(xiàn)。

-鼓勵參與：我會創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生積極參與的氛圍，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

-多樣化評價：我會使用多種評價方法，如小組評價、自我評價和同伴評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查語法錯誤、時態(tài)使用是否正確等；對于口頭作業(yè)，我會評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達流暢度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，并附上具體的評語和建議，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵努力：在評價中，我會強調(diào)學(xué)生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注成績。我會鼓勵學(xué)生設(shè)定個人目標(biāo)，并朝著這些目標(biāo)努力。

-定期回顧：我會定期與學(xué)生一起回顧作業(yè)，討論他們的進步和面臨的挑戰(zhàn)，確保他們能夠持續(xù)改進。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句首，使用一般過去時態(tài)完成句子。

-例題：She_______tothemovieslastnight.

-答案：went

2.選擇正確的時態(tài)

-題型：從給出的選項中選擇正確的動詞形式填空，使句子符合一般過去時態(tài)。

-例題：I_______(go/went)totheparkyesterday.

-選項：A.goB.went

-答案：B.went

3.描述過去事件

-題型：根據(jù)圖片或情景，用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-例題：Yesterday,it_______(rain/snowed).

-答案：rained

4.角色扮演

-題型：學(xué)生分成小組，根據(jù)提示進行角色扮演，使用一般過去時態(tài)進行對話。

-例題：Onememberplaystheroleofastudent,andtheothermemberplaystheroleofateacher.Thestudenttellstheteacheraboutaclasstriptheytooklastweek.

-答案：Student:Lastweek,we_______(go/goto)onaclasstrip.We_______(see/visited)thesciencemuseumand_______(learn/learned)alot.

5.寫作練習(xí)

-題型：學(xué)生根據(jù)提示，用一般過去時態(tài)寫一段短文，描述一個過去的經(jīng)歷。

-例題：Writeashortparagraphaboutyou