20xx天津版高中英語(yǔ)教案1

20xx天津版高中英語(yǔ)教案

英語(yǔ)老師應(yīng)依據(jù)課本的內(nèi)容和要求，指定獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃，由易

到難、由淺漸深地將英語(yǔ)閱讀分為不同等級(jí)，這樣不僅能讓自己對(duì)教

材了然于心，也能更好地幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀水平。今天在這給大

家整理了一些20xx天津版高中英語(yǔ)教案，我們一起來(lái)看看吧！

20xx天津版高中英語(yǔ)教案1

教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims

通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生了解有關(guān)急救的常識(shí)，在生活中如何處

理一些突發(fā)事件，然后實(shí)施緊急救護(hù)等總結(jié)，歸納情態(tài)動(dòng)詞的用法,

如:should/shouldn't;must/mustn't;oughtto等表示義務(wù)和責(zé)任的

用法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

knee,still,bite(bit,bitten/bit),lay(laid,laid),mouth-to-mouth,

bum,cut,electric,containerpool,breathe,within,handkerchief,wound,

safety,wire,guard,sideway,firm,firmlywherever,stomach,injure,

injured,injury,poison,quantity,nearby

2.Phrases

firstaid,oughtto,medicalcare,bymistake,payattentionto,ina

shortwhile,dealwith,takeiteasy,runningwater;outofone'sreach,

throwup,holdup

3.Usefulexpressions

Wemustcarryhertothesideoftheroad.

Youmustn'tmovesomeoneiftheyarebadlyhurt.

Parentsshouldknowsomefirstaid.

Youshouldn'tgetupifyouarebadlyhurt.

Ioughttogohome.

Ihavetocooksupperformygrandmother.

4.Grammar

ReviseModalVerbs:must,should

StudyModalVerb:oughtto

教學(xué)建議

課文建議

老師安排中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀課文，理解課文含義，通過(guò)閱讀,

老師對(duì)學(xué)生可小組討論，提問(wèn)，口語(yǔ)練習(xí)，復(fù)述急救方法等，老師給

學(xué)生展示幾組圖片，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一般的急救措施和家庭安全常識(shí)。

寫(xiě)作建議

老師布置學(xué)生寫(xiě)作的題目及要求，老師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行討

論，老師給學(xué)生一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如：breathe,FirstAidCentre,

handkerchief,mouth-tomouthsoon.之后，老師給學(xué)生十分鐘左右時(shí)

間開(kāi)始寫(xiě)，最后老師請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，老師給予講評(píng)。

教材分析

本單元是圍繞Firstaid,Safetyinthehome,展開(kāi)話題。對(duì)話課中描

述兩個(gè)學(xué)生在街上看到一個(gè)女孩從自行車上摔下來(lái)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)對(duì)話

中使用了情態(tài)動(dòng)詞的用法，課文中附有圖片和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生了

解急救的重要性及有關(guān)的常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

l.Whatshouldyoudoifapersonhasdrunkpoisonbymistake?假

如有人誤喝了毒藥，你怎么辦？

bymistake是固定詞組，意為“錯(cuò)誤地”，“無(wú)心地（做錯(cuò)了事）”。

例如：

Sheputsaltinhercupofcoffeebymistake.她錯(cuò)將鹽放入咖啡里了。

2.dowith,dealwith

二者都可以用來(lái)表示“處理”的意思

但是用于特殊疑問(wèn)句的時(shí)候dowith與what連用;dealwith則與

how連用。例如：

你會(huì)怎樣處理一個(gè)從自行車上摔倒而嚴(yán)重受傷的？

另外，dowith還可表達(dá)別的意思。例如：

Whatdidyoudowithmyumbrella?(=Wheredidyouputmy

umbrella?)

你把我的傘放到哪里去了？

Whatarewetodowiththisnaughtyboy?(=Howarewetodeal

withthisnaughtyboy?)我們?cè)撛鯓犹幹眠@個(gè)頑皮的男孩？

3.knockat,knockdownknockinto的區(qū)別

knockat指“敲打門(mén)窗”

Iheardsomeoneknockingatthedoor.我聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén)。

Tomtriedknockingatthewindow.湯姆2式著敲了敲窗戶。

knockdown指”...撞倒”

Henearlyknockedmedownatthecorner.在拐角處，他幾乎把我

撞倒。

Hewasknockeddownbyacar.他被汽車撞倒了。

knockinto指“碰倒，撞上某人”，也可指“偶然碰見(jiàn)”。

Thechildknockedintotheteacher.那孩子撞到了老師身上。

Heknockedintothechairinthedark.黑暗中他撞在了椅子上。

Hedidntexpecttoknockintosomeofhisfriendshere.彳也沒(méi)有想至U

在這兒遇見(jiàn)一些朋友。

4.ask,demand,inquire,questionrequire

l)ask是個(gè)常用詞，表示“問(wèn)”的意思。

Didyouaskthepriceofthatten-speedbicycle?你打聽(tīng)過(guò)那輛十速

自行車的價(jià)錢了嗎？

2)demand含有強(qiáng)硬、斷然的意味。

Idemandthatyouleavethisplaceatonce.我要求你立即離開(kāi)此地。

3)inquire多用于較正式的語(yǔ)體，通常只表示打聽(tīng)消息，尋求答

案。

Heinquiredofthegirlthewaytotherailwaystation.他問(wèn)那女孩到

火車站怎么走。

4)question常表示一連串問(wèn)題，有時(shí)則有盤(pán)問(wèn)，審問(wèn)之意。

①Thequestioningoftheprisonerwentonforhours.對(duì)那個(gè)囚犯的

審訊延續(xù)了好幾個(gè)小時(shí)。

5)require有根據(jù)權(quán)利來(lái)“要求”或“命令”之意。

Sincehewasinvolvedinthecase,thecourtrequiredhisappearance.

由于他與此案有關(guān)，法庭令他出庭。

5.breathebreath

l)breathe是動(dòng)詞，是“呼吸”的意思。

Hewasbreathinghard/heavilyafterracingforthetrain,他跑著趕上

了火車，吃力地喘著氣。

Itisgoodtobreathefreshcountryairinsteadofcitysmoke.呼吸鄉(xiāng)

間新聞空氣而不吸入城市煙塵是有益的。

▲注意以下幾個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思：

1)1cantconcentratewithyoubreathingdownmyneck.你這樣緊緊

叮著我，使我精神無(wú)法集中。

2)Promisemeyouwontbreatheawordofthistoanyone.答應(yīng)我另“

將此事泄漏給任何人。

3)Thenewmanagerhasbreathedfreshlifeintothecompany.新經(jīng)

理給公司帶來(lái)了朝氣。

2)breath是名詞,也作“呼吸”解。

l)Youcanseepeoplesbreathonacoldday.冷天能看到人們呼出的

空氣。

2)Hisbreathsmeltofgarlic.他呼出氣中有蒜味。

▲注意以下習(xí)語(yǔ)的意思：

①Hersmileisabreathoffreshairinthisgloomyoffice.她的微笑給

沉悶的辦公室?guī)?lái)生氣。

②Religionisthebreathoflifeforher.宗教對(duì)她來(lái)說(shuō)是不可缺少的

精神支柱。

③Ittookusafewminutestogetourbreathbackaftertherace.賽

跑后我們用了好幾分鐘才恢復(fù)了正常呼吸。

④Theaudienceheldtheirbreathastheacrobatwalkedalongthe

tightrope.雜技演員走鋼絲時(shí)，觀眾們都屏住了呼吸。

⑤Hisheartconditionmakeshimshort(out)ofbreath.他心臟狀況

不佳使他呼吸急。

⑥Helosthisbreathinrunning.由十奔跑他幾乎喘不上氣。

語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞(ModalVerbs)

1)must

A.表示必須要干的事。如：

Wemustobeytherules.我們必須遵守規(guī)則。

Youmustn'ttalklikethat.你可不能那樣說(shuō)話。

must也可以表達(dá)過(guò)去情況，主要用于間接引語(yǔ)中。

Shesaidthatwemustwaitalittlewhile.她說(shuō)我們必須要等一會(huì)兒。

B.表示一種推測(cè)(只用于肯定句中，語(yǔ)氣比may要肯定得多)。

musthave則表示對(duì)過(guò)去情況的推測(cè)。例如:

ThismustbeTom,sroom,這準(zhǔn)是Tom的房間。

Jackmusthavegonethere,hasn5the?/didn'the?杰克準(zhǔn)是去過(guò)

那兒了，對(duì)不對(duì)?

C.比較：haveto也表示“必須”，但haveto更強(qiáng)調(diào)客觀需要，

must著重說(shuō)明主觀看法。如：

Wehadtobethereat10o,clock.我們得在10點(diǎn)到那兒。（客觀需

要）

Wemustbebackbefore10o?clock.我們必須10點(diǎn)前回來(lái)。（主觀

認(rèn)為）

有時(shí)也可互換：

Wemust/havetoleavenow.我們得走了。

must和haveto的否定式即mustn't和don'thaveto意思完全

不同。Mustn't表示"不作某事。有禁止的含義;don'thaveto表

示“不必要（作某事）、含有“客觀上無(wú)此必要”的意思。例如:

Youmustn,tmovesomeoneifthepersonisbadlyhurt.如果這人受

了重傷，你一定不要?jiǎng)铀?

Thepersonisn'thurtatall.Youdon?thavetogivehimfirstaid.這

個(gè)人根本就沒(méi)有受傷，你不必給他進(jìn)行急救。

20xx天津版高中英語(yǔ)教案2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握下列詞匯和短語(yǔ)：reason,list,share,feelings,Netherlands,

German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,

indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,in

orderto,facetoface,accordingto.

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)“朋友”的知識(shí)信息，啟發(fā)學(xué)生對(duì)朋友和友

誼的思考。

3、了解《安妮日記》的背景知識(shí)，在感受外國(guó)文化的同時(shí)，深

刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識(shí)。

4、訓(xùn)練學(xué)生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，

從而提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，并養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

5、培育學(xué)生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行

交際的能力。

6、通過(guò)個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)等方法，培育學(xué)生的合

作互助精神，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的閱歷，感受用英語(yǔ)溝通的成功和喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解《安妮日記》的背景知識(shí)，在感受外國(guó)文化的同時(shí)，深

刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識(shí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀速度和理解能力。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)所獲得的信息進(jìn)行處理、加工和學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

???

板書(shū)

UintlReadingAnne'sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,???

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1style2ideas

20xx天津版高中英語(yǔ)教案3

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

Teachinggoals

1.Targetlanguage

a.Importantwordsandphrases

Poem,poetry,recite,aspect,convey,nursery,rhyme,diamond,

cottage,balloon,sparrow,tease,salty,endless,translate,nurseryrhyme,

takeiteasy,runoutof,makeupof

b.Importantsentences

Whichpoemisaboutthingsthatdon'tmakesense?

Poetsusemanydifferentformsofpoemstoexpressthemselves.

Ihadn,ttakenmyeyeofftheball.

Wehadn,ttakeniteasy.

Thepoemismadeupoffivelines.

AlotofTangpoetryhasbeentranslatedintoEnglish.The

translationshaveafreeformthatEnglishpeopleliketocopy.

2.Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutdifferenttypesofpoems:nurseryrhymes;

listpoems;cinquain,;haiku;Tangpoems

b.EnableSstotalkaboutdifferentpurposesofwritingpoems.

c.Understandthemainthemeofeachpoem.

d.EnableSstochantsomeoftheirfavoritepoems.

3.Learningability

EnableSstodistinguishdifferenttypesofpoems

教學(xué)重難點(diǎn)

Teachingimportantpoints

l.Talkaboutfivemaintypesofpoems.

2.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

Teachingdifficultpoints

l.Findtherhythmofeachpoem.

2.Chantthepoem.

3.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

教學(xué)過(guò)程

Teachingproceduresways

Step1.Greetings

Step2.Presentation

AskSstothinkbackandtrytorememberpoemsfromtheirearly

childhood,eitherinChineseorinEnglish.

Talkaboutsomefamouspoetsbothhomeandabroad,either

ancientonesormodernones.

Brainstorming:Whatwillyouthinkofwhenwetalkabouttheword

“poem”?

Step3.Warmingup

Readthequestionsinthispart,remindingSswhattheynotice

abouttheabovepoems.(e.g.theyhaveastrongbeat,ortheyhaverhyme,

ortheyplaywithwordsandsounds,orperhapssomeofthemarefunny

becausetheymakenosense.)

TellSsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.Give

theexamplesontheBb.AskSswhytheythinkthepoetswrotethe

poemstheyhavejustrecited..Writetheirsuggestionsontheboard.

GiveSsatimelimitofafewminutes.Dividetheclassintogroupsof

fourtodiscussthepurposeofwritingpoems.Askonepersonfromeach

grouptoreadtheirgroupTslistandaddtheirsuggestionstotheliston

theboard.(Suggestedreasons:tocreatecertainfeelingsorimagesinthe

reader;toshareafeelingorexperience;todescribesomethingindetail

orgiveanimpression;togetthereadertothinkaboutanidea;to

expressapointofview;tomakethereaderexperiencethesight,sounds,

smells,feelandtastesofsomething;tocreateamood,toplaywith

words--theirsounds,rhymeandrhythm.)

Iftimepermits’insmallgroupsorasaclass,discussthekindsof

topicsthatpoetswriteabout.(people,animals,nature,landscapes,the

sea,theseasons,stories,death,war,youthandoldage,feelingand

experiences,emotionslikelove,hate,sadness,regretanddesire,etc.)

Step4.Pre-reading

Peoplefromdifferentcountrieswritedifferentkindsofpoems.Get

SstodiscussthequestionsonPage9withtheirpartners:Doyouhavea

favoritepoeminChinese?Why?DoyouhaveafavoritepoeminEnglish?

Why?

Astoexercise2,giveSspracticeinanimportantreadingskill:

scanningatext,thatis,lookingthroughatextquicklytofindspecific

information.Readthetableinexercise2withtheSs.Tellthemthatthey

aregoingtolookfortheinformationinthetable,justinthepoems

themselves,notintheotherpartsofthetext.Theyaretolookonlyfor

thosepiecesofinformationandnotreadeveryword.Doanexample

withthem.

Suggestedanswerstoexercise2:

Step5.Reading

Scanning

GettheSstoreadthepassagequicklyandaccuratelyand

meanwhilehelptheSstoformagoodhabitofreading.TeachergivesSsa

coupleofminutestolookthroughthewholepassage.Tellthemtoread

thetextsilentlyandthenasksomedetailedquestionsaboutthetexton

theslideshow.TeachershouldencourageSstoexpresstheirideas.

Ql.Whydopeoplewritepoetry?

Q2.Howmanyformsofpoemsarementionedinthepassage?What

arethey?

Q3.Whatdoes“nurseryrhyme"mean?Whydotheydelightsmall

children?

Q4.What'sthecharacteristicof“l(fā)istpoems"?Whatabout

“cinquain”?

QS.WhydoEnglishPeoplelike“Haiku”?

Q6.AreyoufamiliarwithTangPoems?Doyouknowthetitleofthe

lastpoeminthetext?

Listening

BeforeSsreadthetext,havethemclosetheirbooksandlistento

thetextwiththeireyesclosed.ThisgivesSstheopportunitytolistento

thesoundsor“music"ofthepoemsbeforereadingthemindetail.Tell

themthatitdoesn,tmatteriftheydon,tunderstandeveryword.

Firstreading

GetSstoreadthetextcarefully,findingtheonesentencethatsums

uptheparagraphofeachpart..Underlinethetopicsentence.

Secondreading

TellSsthattheyaregoingtolookattherhythmoftwoofthe

poems.Makesuretheyknowwhatrhythmis.Readthelimerickaloudand

haveSslistenforthestrongbeats.Thenhavethemclapthestrongbeats

asyouread.Markthestrongbeatsonthelimerickontheboard.

Therewasanoldmanwithabeard

Whosaid“itisjustasIfeared”.

uFourinsectsandthen

Twobirdsandahen

Haveallmadeahomeinmybeard”.

NowreadthepoemAB.Askthemtomarkthestrongbeatson

thetwopoemsthathaveastrongrhythm.Checktheiranswers.Thenplay

thetapeandgetthemtoclaptothestrongbeatsinthosetwopoems.

Thirdreading

Justasanyscenecanserveasthesubjectofapainting,soanypart

ofdailylifecanprovidematerialforapoem..Ofcourse,thechoicethat

theartistorpoetmakesrelatestohisorherpurpose.Poetryisusually

shortandcompact,soitshouldbereadseveraltimes,preferablyaloud,

toappreciateitsmeaning.Readthelastpoem(PoemH),andanswerthe

followingquestions:

Ql.Whatpartsofthepoemsuggestthatthewomanlovesher

husband?

Q2.HowdoyouunderstandthesentencevShouldthejourneyer

return,thisstonewouldutterspeech."?Explainthesentenceinyour

ownwords.

Q3.Whatpicturedoyouhaveinyourmindwhenyoureadthe

abovesentences?

Q4.DoyouknowtheChinesetitleofthispoem?Doyouknowthe

Chineseversionofthepoem?

Step6.Makeashortsummaryofthisperiod.

課后習(xí)題

Homework

l.Surfsomewebsitestofindoutmoreinformationaboutpoets.

2.Reviewthecontentofthereadingpassage.

3.FinishtheexercisesonPage1213.

20xx天津版高中英語(yǔ)教案4

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與表達(dá)。

2.通過(guò)略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。

3.通過(guò)小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言實(shí)

踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)溝通并進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)踐活動(dòng)一旅游需要準(zhǔn)備的物

品

教學(xué)過(guò)程

I、WarmingUp:

l.Tdliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyou

liketoshareyourtravellingexperience?

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?

設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，老師談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷,

詢問(wèn)學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上的河流圖片，讓學(xué)生來(lái)欣賞認(rèn)識(shí)美

妙的河流。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。河流圖片的展示，學(xué)生

猜想河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?Whatcountriesdoesthe

MekongRiverflowthrough?

設(shè)計(jì)意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生觀察

地圖，說(shuō)出湄公河流經(jīng)的國(guó)家，為隨后的閱讀做好了內(nèi)容和詞匯上的

鋪墊。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設(shè)計(jì)意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段

落大意。點(diǎn)撥閱讀技巧：注意每段開(kāi)頭及結(jié)尾。

2.Scanning

l).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設(shè)計(jì)意圖：1.尋找who,what,where,how,whyandwhen等

關(guān)鍵信息，讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)。2.根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)

學(xué)生語(yǔ)言整合與連貫的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWei

accordingtoPara2,andgiveyourreasons.

設(shè)計(jì)意圖：研讀課文第二段，思考至少3個(gè)形容詞來(lái)描寫(xiě)王薇,

并利用文章說(shuō)出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自己觀點(diǎn)的信

息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiver

brieflytoyouraudience.

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語(yǔ)，利用形象

生動(dòng)的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的

角色，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而達(dá)到復(fù)述的目的。

IV.Groupwork

Imaginethatyouarepreparingforyourowntripdownthe

Mekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethe

mostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

設(shè)計(jì)思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并

說(shuō)明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈,

雨傘，火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用

英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人看法與觀點(diǎn)。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

課后習(xí)題

Homework

l.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

20xx天津版高中英語(yǔ)教案5

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

TeachingObjectives

1.Studentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswell

asCharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.StudentsareabletogetthegeneraIideaanddetailed

informationofthepassagebyskimming,scanningaswellasinterpreta

tionandappreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismand

humouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教學(xué)重難點(diǎn)

Teachingdifficultpoints

l.Howtoguidestudentstosearchforandsortoutrelated

informationaccordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.HowtocuItivatestudents'learningabilitythroughteamwork

basedonnetwork.

Teachingimportantpoints

l.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationof

thetexteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin'ssuccess

byinterpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教學(xué)過(guò)程

Step1

Lead-in(3mi