第8單元 24 風(fēng)娃娃 名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)

第8單元24風(fēng)娃娃名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第8單元24風(fēng)娃娃

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度理解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)感受，發(fā)展口頭和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論提升交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解風(fēng)娃娃的故事情節(jié)，把握故事主題。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)，體會其善良和助人為樂的品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.理解故事中“風(fēng)娃娃”這一角色的象征意義。

2.學(xué)生在表達(dá)對故事情感的理解時，如何準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻等多媒體手段，直觀展示故事場景，幫助學(xué)生理解情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，深入體驗風(fēng)娃娃的情感變化，理解其象征意義。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對故事的理解和感受，教師適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

-情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中角色的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場景。

-互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-小組合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張關(guān)于風(fēng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對風(fēng)的感受。

-提問：你們知道風(fēng)娃娃嗎？你們認(rèn)為風(fēng)娃娃會是什么樣子的？

-引出課題：《風(fēng)娃娃》。

2.講授新知（20分鐘）

-播放《風(fēng)娃娃》故事動畫，讓學(xué)生觀看并初步了解故事內(nèi)容。

-教師講述故事，重點(diǎn)講解風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)和善良行為。

-提問：風(fēng)娃娃為什么會變成風(fēng)？他為什么會飛到天上？

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃的故事主題，如助人為樂、善良等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論風(fēng)娃娃的故事給他們的啟示。

-小組展示：每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

-練習(xí)寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，寫一段自己的感悟或想象中的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃的善良和助人為樂的品質(zhì)。

-提問：你們在生活中遇到過需要幫助的人嗎？你們會怎么做？

-鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的品質(zhì)，做一個樂于助人的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀推薦書籍：《風(fēng)娃娃》原著或其他類似故事。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容，可以是故事續(xù)寫或自己的助人經(jīng)歷。知識點(diǎn)梳理1.故事背景與主題

-了解故事發(fā)生的時代背景，理解故事的時代意義。

-把握故事的主題，即助人為樂、善良的品質(zhì)。

2.人物形象分析

-風(fēng)娃娃：善良、樂于助人，但有時過于理想化，缺乏實(shí)際考慮。

-其他角色：如小孩、老奶奶等，通過他們的互動展現(xiàn)風(fēng)娃娃的品質(zhì)。

3.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-引子：風(fēng)娃娃的出現(xiàn)。

-發(fā)展：風(fēng)娃娃幫助他人，但最終因為理想化而受到挫折。

-高潮：風(fēng)娃娃認(rèn)識到自己的不足，開始反思。

-結(jié)局：風(fēng)娃娃在經(jīng)歷挫折后，變得更加成熟和理智。

4.語言表達(dá)特點(diǎn)

-運(yùn)用擬人化的手法，將風(fēng)娃娃賦予人的情感和思想。

-使用生動形象的語言，如比喻、擬聲詞等，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

5.價值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中找到平衡。

6.文學(xué)素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度理解故事內(nèi)容。

-增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。

7.課堂互動與討論

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問題。

-鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

8.綜合實(shí)踐活動

-組織學(xué)生開展與故事相關(guān)的實(shí)踐活動，如角色扮演、繪畫等。

-通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更好地理解故事，感受故事中的情感。

9.課后拓展閱讀

-推薦與故事相關(guān)的書籍，如《風(fēng)娃娃》原著或其他類似故事。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

10.教學(xué)評價

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力和思考深度。

-通過作業(yè)、實(shí)踐活動等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)：善良、樂于助人

-故事主題：助人為樂、善良的品質(zhì)

-風(fēng)娃娃的成長經(jīng)歷：從理想化到成熟理智

②重點(diǎn)詞句：

-“風(fēng)娃娃飛到天上，把風(fēng)都吹得無影無蹤?！?/p>

-“風(fēng)娃娃想：我要把風(fēng)都收起來，讓大家都感到溫暖。”

-“風(fēng)娃娃終于明白了，幫助別人要講究方法。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：