Unit3 Amazing animals第六課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第六課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課時為三年級上冊英語Unit3Amazinganimals的第六課時，以動物為主題，旨在幫助學生鞏固所學詞匯和句型，提高口語表達能力。設計思路如下：首先，通過圖片和視頻導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學知識；最后，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和英語思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對動物的好奇心和探索精神，提高學生的觀察能力和想象能力。通過本課時學習，學生能夠運用英語描述動物特征，發(fā)展跨文化意識，增進對生物多樣性的理解與尊重。同時，通過小組合作活動，提升學生的合作能力和交流能力，增強語言實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對動物有一定的認知，能夠識別一些常見的動物，如貓、狗、鳥等。在之前的課程中，學生已經學習了相關的英語詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”、“Ihavea...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇，喜歡通過觀察和接觸來了解動物。他們的學習興趣較高，喜歡參與互動和游戲活動。學生的英語學習能力和水平參差不齊，部分學生能夠流利地表達，而部分學生可能存在發(fā)音不準確或詞匯量不足的問題。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：發(fā)音不準確、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等。此外，部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。在小組合作活動中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和協(xié)調。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、計算機、白板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：動物圖片庫、英語歌曲、互動英語游戲軟件

-教學手段：實物動物模型、圖片卡片、英語教學視頻五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示動物圖片或播放動物聲音，引導學生說出自己認識的動物，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生在之前的學習中已經學過的動物詞匯和句型，如"Ihavea..."、"Thisisa..."、"What'sthis?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師利用實物動物模型或圖片，詳細講解本節(jié)課要學習的動物名稱和特征，如顏色、大小、生活習性等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如"Lookatthiscat.It'ssmallandfluffy."，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述動物，如描述一只狗的顏色和品種。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放動物圖片卡片，讓學生通過卡片上的信息進行角色扮演，練習描述動物。

-教師指導：教師在學生活動過程中，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型，如"Look"、"Thisis"、"What'sthis?"等。

-教師通過提問方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己家里的一種動物，如顏色、大小、習性等。

-教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵學生在家與家長一起練習。

6.課堂活動

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“動物猜猜看”游戲，讓學生通過描述動物特征來猜測動物名稱，提高學生的參與度和學習興趣。

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個動物角色，用英語進行角色扮演，描述該動物的特征和生活習性。

-小組競賽：教師將學生分成若干小組，每組用英語描述一個動物，描述得最準確、最生動的小組獲勝。

7.課堂反饋

-教師在課后收集學生的作業(yè)，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時調整教學策略。

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和參與度，為下一節(jié)課做好準備。

8.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、知識點梳理1.詞匯學習

-常見動物詞匯：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、snake（蛇）、turtle（海龜）、elephant（大象）、lion（獅子）等。

-形容詞詞匯：small（小的）、big（大的）、fluffy（蓬松的）、colorful（彩色的）、cute（可愛的）、beautiful（美麗的）等。

-生活習性相關詞匯：fly（飛）、swim（游泳）、run（跑）、sleep（睡覺）、eat（吃）、play（玩）等。

2.句型學習

-描述動物：Thisisa...（這是一個...）、It'sa...（它是一只...）、What'sthis?（這是什么？）

-動物特征：It'ssmall.（它很小。）、It'sbig.（它很大。）、It'sfluffy.（它很蓬松。）

-動物活動：Thecatissleeping.（貓在睡覺。）、Thedogisrunning.（狗在跑。）

-動物喜好：Thebirdlikestofly.（鳥喜歡飛。）、Thefishlikestoswim.（魚喜歡游泳。）

3.語法知識

-名詞單復數：單數形式（如cat,dog）和復數形式（如cats,dogs）。

-動詞時態(tài)：現(xiàn)在進行時（如issleeping,isrunning）。

-代詞：This,that,these,those（指示代詞）、I,you,he,she,it,we,they（人稱代詞）。

4.交際功能

-描述動物：能夠用英語描述動物的外貌特征和生活習性。

-提問和回答：能夠用"What'sthis?"、"What'sthat?"等句型提問，并用"Thisis..."、"That'sa..."等句型回答。

-表達喜好：能夠用英語表達對動物的喜好，如"Ilikethedog."（我喜歡狗。）

5.文化背景

-了解不同動物的生存環(huán)境和習性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-學習不同國家的動物文化，如中國的十二生肖、英國的寵物文化等。

6.語言技能

-聽力：能夠聽懂老師或同學用英語描述動物的句子。

-說：能夠用英語描述動物，表達自己的喜好。

-讀：能夠讀懂動物圖片上的文字描述。

-寫：能夠用英語寫簡短的句子描述動物。

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)音、語法和詞匯運用情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的質量，了解學生對知識點的掌握程度。

-小組合作：評估學生在小組活動中的合作能力和英語表達能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,snake,turtle,elephant,lion

-形容詞：small,big,fluffy,colorful,cute,beautiful

-動物活動：fly,swim,run,sleep,eat,play

②本文重點詞匯

-名詞：cat,dog,bird,fish,snake,turtle,elephant,lion

-形容詞：small,big,fluffy,colorful,cute,beautiful

-動詞：fly,swim,run,sleep,eat,play

③本文重點句型

-描述動物：Thisisa.../It'sa.../What'sthis?

-動物特征：It'ssmall./It'sbig./It'sfluffy.

-動物活動：Thecatissleeping./Thedogisrunning.

-動物喜好：Thebirdlikestofly./Thefishlikestoswim.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，例如，模擬寵物店、動物園等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時，通過多媒體展示，幫助學生更好地理解和記憶動物名稱和特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不高或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生