江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）-橡皮筋小車

江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）—橡皮筋小車一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程》中的“橡皮筋小車”章節(jié)，涉及能量轉(zhuǎn)換、摩擦力等科學(xué)原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將回顧重力、摩擦力等基礎(chǔ)物理概念，并學(xué)習(xí)如何將這些概念應(yīng)用于實(shí)際制作橡皮筋小車中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。通過橡皮筋小車制作，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提升動手操作能力，同時體驗團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對基本的物理概念如重力、摩擦力有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的實(shí)驗觀察。此外，學(xué)生可能對簡單機(jī)械和動力裝置有一定的認(rèn)識，這將為橡皮筋小車制作提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗和動手制作活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)踐來探索科學(xué)原理。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識并應(yīng)用于實(shí)際操作。在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中，學(xué)生傾向于積極參與，但也可能存在個別學(xué)生依賴性強(qiáng)或表達(dá)不積極的情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和實(shí)驗驗證。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在橡皮筋小車制作過程中，學(xué)生可能會遇到設(shè)計不合理、材料選擇不當(dāng)或操作不當(dāng)導(dǎo)致小車性能不佳的問題。此外，學(xué)生在理解能量轉(zhuǎn)換和摩擦力對小車運(yùn)動的影響時可能會感到困惑。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，這些都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：橡皮筋、小車模型套件、計時器、測量尺、砝碼、電池、電機(jī)等實(shí)驗器材。

-課程平臺：科學(xué)實(shí)驗操作臺、實(shí)驗室安全防護(hù)設(shè)備。

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、視頻教程、在線實(shí)驗指導(dǎo)手冊。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗演示、互動問答。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些生活中常見的動力裝置，如自行車、摩托車等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些裝置是如何工作的。

-提問：“你們知道這些裝置是如何獲得動力的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些裝置通常是通過燃料燃燒或其他能源轉(zhuǎn)換獲得動力。今天，我們將學(xué)習(xí)一種不同的動力來源——橡皮筋，并制作一個簡單的橡皮筋小車來了解能量轉(zhuǎn)換的原理?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹橡皮筋小車的基本原理，包括能量轉(zhuǎn)換、摩擦力等。

-展示實(shí)驗步驟和注意事項，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計草圖、組裝小車等。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對小車設(shè)計的想法。

-教師演示如何正確組裝橡皮筋小車，并強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

-分發(fā)材料，學(xué)生開始分組進(jìn)行橡皮筋小車的制作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)合作完成小車的組裝，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-小組展示各自的小車，教師提出問題，如：“你的小車是如何工作的？”“你遇到了哪些問題？如何解決的？”

-學(xué)生分享制作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，教師點(diǎn)評并給予建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能量轉(zhuǎn)換和摩擦力在小車運(yùn)動中的作用。

-鼓勵學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“科學(xué)就在我們身邊，通過實(shí)驗我們可以更好地理解科學(xué)原理?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請回家后與家人一起制作一個更復(fù)雜的小車，并嘗試改進(jìn)設(shè)計，下周帶來分享?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如注意安全、記錄實(shí)驗過程、思考改進(jìn)方法等。

-鼓勵學(xué)生互相討論，共同進(jìn)步。

-結(jié)束語：“希望大家在接下來的時間里，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造更多有趣的小車?！绷⑼卣古c延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《簡單機(jī)械原理與應(yīng)用》

-《能量轉(zhuǎn)換與利用》科普書籍

-《生活中的科學(xué)》雜志，特別是關(guān)于能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的專欄

-在線教育資源，如國家圖書館、教育部門的科學(xué)教育資源庫，提供能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的相關(guān)視頻和實(shí)驗指導(dǎo)

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的簡單機(jī)械，如杠桿、滑輪等，以加深對能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的理解。

-探究不同材料、不同形狀的橡皮筋對小車性能的影響，如彈性、摩擦系數(shù)等。

-通過在線資源學(xué)習(xí)更高級的能量轉(zhuǎn)換原理，如電能、風(fēng)能等，并思考這些能源在日常生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個實(shí)驗，測量不同斜面角度對小車運(yùn)動速度的影響，分析斜面角度與重力勢能轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

-學(xué)生可以組建科學(xué)興趣小組，共同探討能量轉(zhuǎn)換在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如可再生能源技術(shù)、節(jié)能設(shè)計等。

-鼓勵學(xué)生撰寫實(shí)驗報告或設(shè)計說明書，記錄實(shí)驗過程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論，提高科學(xué)寫作能力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)查找并分享有關(guān)能量轉(zhuǎn)換和機(jī)械原理的有趣案例，如古代水車、現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個能量轉(zhuǎn)換的模型，如利用太陽能或風(fēng)能的小型發(fā)電裝置，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，如為手機(jī)充電等。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在本次教學(xué)中，我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過制作橡皮筋小車來理解能量轉(zhuǎn)換和摩擦力的原理。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊中互相幫助、共同解決問題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，還讓他們學(xué)會了如何分享和傾聽他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度控制：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度有時會因為學(xué)生的操作速度或提問而受到影響。有些學(xué)生可能因為初次接觸這類實(shí)驗而花費(fèi)較長時間，這導(dǎo)致其他學(xué)生等待的時間過長。

2.個性化指導(dǎo)不足：雖然我在課堂上進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，但發(fā)現(xiàn)對個別學(xué)生的個性化指導(dǎo)還不夠充分，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或理解困難而跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的作品展示和口頭匯報，缺乏對實(shí)驗過程和實(shí)驗數(shù)據(jù)的詳細(xì)評價，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度：為了更好地控制教學(xué)進(jìn)度，我計劃在課前對學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，預(yù)估每個小組的完成時間，并合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保所有學(xué)生都能參與其中。

2.加強(qiáng)個性化指導(dǎo)：在接下來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)材料或安排課后輔導(dǎo)時間。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括實(shí)驗報告、數(shù)據(jù)記錄、小組合作表現(xiàn)等多個方面。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，我會通過問